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1.
几年来,长春市四十五中学以课堂教学为主渠道,深入进行心理健康教育,不但提高了学生的心理素质,而且促进了学生人格的健全发展,更促进了教育教学质量的提高和学校的发展。学校根据初中生的年龄特点、生理发育特点及 相似文献
2.
唐卫平 《中小学心理健康教育》2004,(12):19-19
教师有目的地培养学生良好的心理素质,提高学生的心理机能,发挥学生的心理潜能,促进学生整体素质的提高和个性发展,是学校心理健康教育的主要内容和目标.中学教师如何对学生实施心理健康教育,使中学生形成良好的心理素质和健全的人格,是一个迫切需要解决的问题. 相似文献
3.
心理健康教育包括学生心理健康教育和教师心理健康教育两个方面。一直以来学生的心理健康教育受到广泛的关注,而教师的心理健康教育却没有受到相应的重视甚至被忽视。事实上如果教师没有良好的心理素质,学生的心理素质和心理健康水平的提高就无从谈起。因此,提高教师的心理素质是学生心理健康发展的前提和保障,也是心理健康教育取得实效的重要途径。本文认为教师的心理素质主要表现在以下方面：健康的心理状态;健全的人格;积极的情绪情感;心理健康教育的意识和理念。 相似文献
4.
未来人才不仅要掌握现代科学技术,而且要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质。青少年时期是人的心理发展、生理发育的关键时期。学校肩负着培养跨世纪人才的重要任务,教师不仅要重视培养学生的文化和道德素质,还要关注学生的心理健康,实施心理健康教育。心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学以及精神医学等多学科的理论和技术,通过科学的方法,培养学生良好的心理素质,提高心理机能,充分发挥其心理潜能,从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。 相似文献
5.
心理健康教育的目标与功能 总被引：2，自引：0，他引：2
张大均 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(2):16-17
当前，人们对心理健康教育的目标与功能还存在诸如德育途径论、心理阵碍矫正论、人格补救论等认识误区。心理健康教育的基本目标是培养学生良好的心理素质。学校心理健康教育的基本功能是：促进和维护学生心理健康；开发智力，促进能力发展；提高德性修养，培养良好品德；培养学生主体性，形成完善人格；养成良好行为习惯，提高社会适应能力。 相似文献
6.
构建高校心理健康教育新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
孙英 《山东教育学院学报》2006,21(5):10-12
我国心理健康教育正处在一个重要的发展时期,构建高校心理健康教育新模式是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。只有构建完善的高校心理健康教育模式,才能优化学生心理素质、提高学生心理健康水平、防止心理疾病、促进大学生人格的成熟和发展、达到全面发展的目的。 相似文献
7.
以人格影响人格,以人格塑道人格——中小学教师的人格与学生心理健康教育的关系探究 总被引：1，自引：1，他引：0
许国祥 《中小学心理健康教育》2008,(21)
在学生心理健康教育过程中,教师扮演着导师、榜样、咨询师的角色.学生心理健康教育的核心目标是促进学生人格健康发展.在师生互动形成的心理场中,教师人格特性、结构和维度从不同方面影响着学生人格的塑造.本文从教师人格特性的涵义出发,运用理论心理学的方法探讨教师人格特性研究的目标、教师人格发展与学生心理健康教育目标的联系、教师人格不同维度的影响力等. 相似文献
8.
在全面实施素质教育的过程中，培养训练学生的心理素质，提高学生的心理健康水平显得尤为重要。为此，应对学生的心理素质以及心理素质教育的功能有一个全面的认识，以便有针对性地培养学生良好的心理素质，促进学生心理健康。 相似文献
9.
初中生心理健康问题产生的原因与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
张丽萍 《周口师范学院学报》2002,19(5):90-93
通过对当前初中生心理健康问题产生原因的分析，探讨并指出了优化学生心理素质，提高学生心理健康水平，促进学生人格全面发展与完善的有效机制与对策。 相似文献
10.
重视学生的心理健康教育,培养学生良好的心理品质、健全的人格,是时代的呼唤。学校心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生人格的健全发展。教学工作是学校的主要工作,各学科教学是培养学生健康的心理素质的主阵地。因此,将学科教学与心理健康教育有机结合,根据各学科的特点与学生需要,使学生的 相似文献