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回想自己的教书历程已有十一载．教过的学生很多．寒暑易节．又换了一届学生．总觉得好不容易又“捱”过去了。平日里经常听到一些老师在絮叨,年轻的、年长的,“XX班,好难上课哦,这个又说话．那个又捣乱……”“那个班还不是如此．公然在班上顶撞老师．说粗话……”一些老师拖着沉重的步伐走进教室里,觉得度日如年,这让我也感慨万千。 相似文献
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可乐 《中学生阅读(高中版)》2013,(10):58-59,21
矛盾的中国人
著名作家麦家近日在微博上谈论“矛盾的中国人”．列举了中国很多俗语的自相矛盾：1．俗话说：兔子不吃窝边草。可俗话又说：近水楼台先得月。2．俗话说：宰相肚里能撑船。可俗话又说：有仇不报非君子。3．俗话说：人不犯我,我不犯人。可俗话又说：先下手为强,后下手遭殃。4．俗话说：男子汉大丈夫,宁死不屈。可俗话又说：男子汉大丈夫,能屈能伸。 相似文献
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原野上的小树．又增加一个年轮；我们居住的星球．又留下一圈公转的轨迹。
新年的晨曦普照神州大地．恭贺新禧!恭贺新禧!亲爱的小朋友．你们 登上了又一级新的生命的阶梯。 相似文献
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中学数学既具有数学学科知识的特点,又具有中学生的思维特点．因此,中学数学既有经验性,又有超经验性;既有演绎证明,又有归纳发现;既有形式推理,又有直观解释．中学数学的知识特点对于中学数学课堂教学变革有着至关重要的作用．其影响主要表现在教学内容的呈现、课堂教学的环节和教师的作用三个方面． 相似文献
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我的妈妈是开服装店的,店里生意还不错。可唯一的苦恼就是招不到一个优秀的营业员．妈妈一个人又当老板又当服务员,经常忙不过来。这不．她又想到了我。你们一定不祖信．一个小孩子懂什么呀？能做生意吗？可妈妈就是信任我。 相似文献
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张敏 《中学数学教学参考》2010,(8):2-4
“余弦定理”是高中阶段数学的经典内容．近年来,由于向量方法的大量使用,余弦定理的真善美进一步呈现出来．可以说,余弦定理源于向量,又高于向量,它是“好看又好用”的又一数学典范． 相似文献
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那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆．带来了的礼物中．有七八个又大又圆、又红又香的苹果。 相似文献
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绿光飞来飞去。它们飞舞着，一道一道碧绿的抛物线。绿光飞得很慢．好象在幽幽地哭泣。忽然又飞快了．聚在一起；又散开了．好象又笑了．笑得那样轻。绿光纵横交错．织成了一面疏网；忽然又飞向高处，落下来．像一道放慢了的喷泉。绿光在集会，在交谈。” 相似文献
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聂丰原 《小学生之友(智力探索版)》2010,(7):64-64
雨慢慢地下着．又细又密。你落在我的身上,当我要抬头寻找你时,却看不到你的踪迹;雨慢慢地下着,又细又密,你滴落在地面的水池中,荡起阵阵光晕,当我抬头寻找你时．还是看不到你的踪迹。 相似文献
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有个传统笑话：一个美国人不明白英国的草地为什么如此清新苍翠．长得又如此浓密。他向一位英国园丁征求答案。园丁说：“播下最好的种子．适当地浇水．然后每天修剪它．这样进行至少500年。”这个英国园丁的话耐人寻味．有人评价园丁的思维是“不温不火的．是宽容忍耐的,是极有分寸的。有这种思维的人既懂得爱,又懂得等待：既善于细心呵护．又明晓顺其自然”。并把这种思维称为“绿色思维”。 相似文献
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二00七年的金秋时节．已近知天命之年的我．真的未曾想到,突然天赐良机,我有幸走进了清华园．来到了我孩提时代就梦想．而又未能如愿以偿的地方——水木清华．参加了长沙市教育、卫生系统清华大学公共管理高级研修班。时间飞逝,这年的秋天显得尤为短暂而又弥足珍贵。 相似文献
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开展语文第二课堂 提高学生发散思维 总被引：1，自引：0，他引：1
我们通常把课外活动又称为第二课堂．第二课堂是我们教学中的一个重要组成部分。是我们教学的补充和扩展．它和我们传统的课堂教学相互渗透．既可以培养学生们的发散思维．又可以提高学生的学习兴趣,进而提高教师的教学效果。 相似文献