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卞锦春 《初中生世界(初三物理版)》2007,(34)
鲁迅先生说过:"如果创作,第一须观察。"怎样观察人物?作家艾芜说:"要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。"这就是说,观察人物,一是要看,二是要听。要通过我们的眼睛和耳朵去了解人物的年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情(特别是眼神)以及人物的语言和动作,并留下深刻的印象。观察过程中要注意以下几个方面: 相似文献
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叶圣陶先生指出：“必须在日常生活中随时留意，得到真正的经验，对语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，才会有灵敏的感觉，这种感觉通常叫做‘语感’。”我们知道，语文教材中的文学类作品，一般是作家用以表情达意的典范作品。而对于这些作品我们教学的立足点应是指导学生细心阅读、用心品味、潜心揣摩语言形象。 相似文献
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要写出个性化的人物语言,平时应养成察言观色的习惯。不光要听清人物说话的内容,还要留心观察人物说话时的强调、语气、习惯、用词,观察人物说话时的表情、神态以及相伴随的动作,这样才能使所写的人物站立起来。 相似文献
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<正>在作文中,人物刻画要生动传神,贵在"三韵",即神韵、体韵和语韵。从作文欣赏的角度来看,每个人物身上都有符合其年龄、职业和社会身份的特征,是与众不同的,因为世上没有完全相同的两个人。因此,学生要在人物的外貌、动作和语言方面悉心观察、揣摩,才能写出活灵活现的人物来。可见,在写作教学中,要解决观察能力、心理揣摩和想象力三个方面的问题。一、悉心观察,让人物"神韵"丰满起来人物"神韵"要丰满,离不开表情刻画。而表情的刻画来源于对生活的悉心观察,将一个个表情贮存于记忆 相似文献
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台湾作家施叔青常会在作品中不厌其烦地讲述一个古老的神秘而又怪异的“火车头的传说”，而这则传说从某种程度上又折射出作家创作中的男性观。本拟从至今少人关注的施叔青笔下男性形象入手，通过挖掘传说故事与作品人物之间的对应关联来探究作家创作思想的变化。 相似文献
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王世德 《黎明职业大学学报》2010,(2):10-19
巴金的创作成就、创作经验启示我们,从有切肤之痛的生活体验感受提炼出来的真话,符合人民意志和历史发展要求,且又通过生动形象体现出来,才能对读者有强大的审美感染力。作家的真实、强烈的感情,须从长期深入的生活体验中蓄积酝酿而成,并且作家要善于依赖形象（人物和情景）体现作家的审美情感,以激起读者的审美共鸣。审美,不能简单地理解为欣赏优关,而应理解为通过感觉观赏形象而引起愉悦、快适、震撼等感情。巴金有追求真善美,为人类自由幸福解放的美好理想而奋斗的真情,他塑造了追求真善美的新时代青年,激动人心。文艺作家和作品必须有巴金的这种真情,以使作品产生强大的审美感染力和审美教育作用。 相似文献
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程显平 《辽宁教育行政学院学报》1997,(3)
《聊斋志异》艺术风格管见——从语言视角的观照程显平文学是语言的艺术。文学作品的艺术风格是作家的精神个性在其作品中的艺术再现。作家要把他构思成熟的生活图画、人物形象传达给读者，让读者心目中也映出色彩斑斓的图画，活动起有血有肉的人物，必须通过语言这个工具... 相似文献
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汪南松 《中国小学语文教学论坛》2001,(24)
自读导言１．了解独幕剧的一般特点及本课作者剧本创作的独特风格。２．分角色表情朗读，并尽可能组织演出，从而比较深切地感受剧情结构安排的巧妙以及作品语言的幽默、诙谐和讽刺意味，领会作者通过性格各异的剧中人物反映抗日期间大后方普通百姓日常生活的审美意趣。３．掌握课文中出现的生字生词的音、形、义及其用法，注意着重号在人物介绍和人物台词中的使用效果。（解说：剧本具有两重性。一方面，它要符合一般的叙事性文学作品的要求，必须在完整的情节结构中塑造人物形象，揭示某种主题；另一方面，它又要符合舞台艺术的要求，剧本… 相似文献
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张同道 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(1)
表情既是个人的、情绪的符号表达,也是一种社会语言。从这种意义上说,人的表情就是一个民族、一个国家的表情。以公共表情、私密表情的视点分析新中国电影里的人物表情变迁,指出新中国电影里的公共表情从集体化走向合理化,最终达到多元化,而私密表情从初期的匮乏、缺席到现在的丰富,表明中国电影里的人物表情与心灵越来越贴近,越来越真实。而电影里的人物表情正是一个民族、一个国家的象征。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
导仿点拨心理描写指人物的内心活动,通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程表现出来,不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。描写心理活动时,应借助人物的表情、动作、语言或外部景物的描写,间接地烘托人物的心理。 相似文献
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现实中的教师好比是一位崇尚现实主义创作原则的作家，他呕心沥血的“作品”就是精心设置的课堂教学，而“作品”中最重要的人物就是学生。现实主义作家最容易犯的毛病就是从作家的情感好恶出发，按照作家的意志而不是按照人物的性格特征和现实中的社会发展趋势来安排作品人物的命运，这种作品充斥着作低劣的议论和抒情。 相似文献
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利用插图、投影片教学时,教师要根据小学生直观形象思维强的特点,充分利用插图、投影画面来渲染道德情景。画面上人物的表情、动作应反映出人物的喜、怒、哀、乐心态,能够 相似文献
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所谓伴随语境,就是指语言交际中由表情、手势、姿态、身体动作等伴随因素所构成的语言环境。小说创作离不开必要的人物描写,小说中的人物描写又往往借助于人物的语言描写来完成,而人物在说话时又离不开独具个性的表情、手势等伴随因素,因而巧妙地运用伴随语境,是刻画人物形象的重要辅助手段。但它又与一般意义的表情、动作等描写不同,伴随语境的运用总是与语言的交际相“伴随”,可以说没有语言交际,就没有伴随语境。因此成功的小说家总是在精心设计人物语言的同时,也苦心经营其伴随语境。鲁迅先生的名篇《阿Q正传》就是妙用伴随语境的典范… 相似文献
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张金玲 《甘肃广播电视大学学报》2010,20(1):34-37
《狂人玛依塔》是秘鲁作家巴尔加斯·略萨的一部长篇小说，而《莽丛中》是日本作家芥川龙之介的一篇短篇小说，两篇小说都采用了调查实录的叙述手法，都不以时间为序，而采用多人眼中的事件呈现为结构方式，使事件真相扑朔迷离，但人物、事件却因之丰富、立体。同时又由于创作理念的不同，他们又在相似的叙事艺术中进行了不同的处理。 相似文献
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邓嗣明 《语数外学习(高中版)》2002,(7):38-42
韩静霆的《白梅无价》，是一篇情深韵长的美。作家笔底渗透着我国当代两位大画师李苦禅与许麟庐那渗透着深深化气息的知性友谊，情满青山，真气逼人，催人泪下。苦禅大师撒手人寰，许老六脆灵堂，长恸不止，哭得眼睛要出血，几乎背过气去。在极度的悲痛中，许老要了一张四尺宣纸，捉笔在纸上横扫，画出了一幅《白梅图》。他哪里是作画，简直是要划破阴阳之界，去寻找相濡以沫几十年的风雨故人!他把哀悼师兄的悲情倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪。在作家眼里，这幅《白梅图》是绝世珍品，它深蕴许老之神，融人气、情采、天时、地利于一体，所以，白梅无价。这篇美，在表情达意上，既雄放又悲婉，既热烈又深沉，既明快又含蕴，艺术上显出了作家独到的功力。 相似文献