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课程开发是保证继续教育质量的关键因素之一，如何更好地进行继续教育课程开发，也逐渐成为研究领域中较为关注的问题。国内外的一些专家学者也先后对这一问题进行了很有价值的研究，推动了继续教育课程开发向较高层次发展，为提高继续教育的质量奠定了良好的基础。 相似文献
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课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪的新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动田径转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化（模块化）；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转舅的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。 相似文献
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课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动力转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化 (模块化 )；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转轨的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。 相似文献
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优质的课程建设是提高继续教育质量的基础和根本,为推动继续教育课程开发向更高层次发展,本期“观察思考”栏目特组织了两篇有关继续教育课程开发的文章,从课程开发的原则、国内外研究现状和研究成果分析等方面大体描绘出当前继续教育课程开发的研究现状与前景。 相似文献
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宗言 《成人高等教育研究》2001,(1):26-28
教师继续教育的关键环节是课程开发，课程开发的重点在于课程建设课题与中小学教育改革的热点问题的紧密联系，只有这样才能保证继续教育课程质量，才能适应教师继续教育由卖方市场向买方市场转变的趋势，下面谈谈“十五”期间教师继续教育学科教学研究与实践类课程开发的十个方向，供同行参考。 相似文献
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在信息时代，传统的教师培训方法已远远不能满足现代教育的需要。网络课程的开发和使用无疑为中小学教师的继续教育开辟了一条新的途径。由教育部全国中小学教师继续教育研究中心负责组织和开发的“全国中小学教师继续教育网络课程”第一批35门课程的完成，以及各地区相继开发的相关网络课程，使中小学教师培训由传统方式转向网络课程方式成为可能。实现网络课程培训的基础有三，即硬件、软件和网络教育资源，其中硬件条件最为根本，因为网络技术和网络环境的优劣，直接关系到网络课程能否使用及使用的效果。由于我国各地区的经济发展很不平… 相似文献
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课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程.课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础,也是扫盲后继续教育的核心.课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面;而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度.根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪新形势、新任务要求,需要从现代科技发展与中国农村劳动力转移的实际出发,注重课程目标的时代性;从脱盲后学习主体需要的差异性出发,注重课程内容的多元实用性;从农村经济结构发展多元化的实际出发,注重课程结构的微型化(模块化);从我国地域的广阔性和民族的多样性出发,注重课程形式的新颖性;从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转轨的实际出发,注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性.本文对上述问题进行了深入探讨. 相似文献
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孙龙存 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(4):24-27
中小学教师继续教育和基础教育的发展密切相关，面对新课改对中小学教师的全新要求与挑战，教师继续教育应采取主动回应措施，保持和基础教育课程改革的同步发展。本文分析了教师继续教育课程开发的一般流程，提出了教师继续教育课程开发的举措。 相似文献
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课程协调员是继续教育过程中集课程开发、培训教师、教务管理人员、班主任工作诸职责于一身的特殊角色 ,肩负着实施继续教育、提高继续教育质量的重任。课程协调员的素质与能力 ,直接影响着继续教育的顺利开展。课程协调员应具备多项素质 ,主要是业务素质和心理素质。一、业务素质１ 继续教育的理论知识。课程协调员必须了解继续教育的特点 ,掌握继续教育的规律 ,并懂得与之相关的心理学、管理学、现代培训理论 ,了解国内外继续教育发展的历史概况和现状 ,课程开发、课程设计思想上要有创新意识、超前意识。２ 继续教育的专业知识。课程协调… 相似文献
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成人在社会发展中起着举足轻重的作用，是财富的主要创造者。成人拥有丰富的社会实践经验和一定的理论基础，通过加强对其进行有效合理的继续教育，进行人力资源再开发，使其掌握最新的科学技术，并应用于实际工作中，必将会对经济发展产生巨大的效益。但是，综观我国目前成人继续教育的现状，还存在着许多问题与当前经济发展的要求不相适应，急需改进。一、继续教育的课程需要改革继续教育的目的是使受教育者的知识、能力得到扩展、加深和提高，以更好地满足岗位职务的需要。所以在课程设置和教学组织形式上都应有别于普通教育，改变原有的… 相似文献
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本文针对中小学教师继续教育能力培训课程中的问题,运用智慧技能形成理论中原型定向、原型操作和原型内化几个阶段的特征,对课程进行了测、讲、摩、练、评五个环节的程序开发,提出了进行能力类继续教育课程开发应该注意界定课程类型、重视案例开发、强化训练方法等开发策略,并以此为指导形成了继续教育的培训教材。 相似文献
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目前，我国高师课程设置，主要由学科专业课程、教育专业课程和公共基础课程组成，属于学科知识型，理论深化型的课程结构。长期以来受传统模式的影响，高师课程在设置、内容和结构上都存在不少的问题。目前，我国继续教育分非学历教育和学历教育，但在有关继续教育课程设置结构、传播手段和观念方面都存在问题。继续教育课程设置，应该注重综合能力提高，紧密联系教育实践，从实际需要出发，以被培训者为主体地位的原则。 相似文献
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陈彩燕 《广东教育学院学报》2010,(6):34-39
农村教师的发展更加需要关注。通过问卷、访谈等方式对农村中小学教师继续教育课程实施情况与需求进行调研,发现农村中小学教师继续教育课程实施与学生的需求、教师继续教育目标仍有较大的差距,农村中小学教师对课程理论与新课程的理解不透彻。因此应该设立农村教师异地交换学习与培训制度,改善农村中小学教师继续教育课程实施空间;完善课程开发机制,系统规划各类课程;强化与深化课程理论培训。 相似文献
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哲学、心理学、社会学、教育思想和体育思想是体育教师继续教育课程的五大理论基础 ,是研制课程时须首先考虑的问题 体育教师的职业及专业特点要求课程研制者必须从其继续教育的实际需求出发 ,对这些理论基础进行深入和灵活的分析 ,有针对性和时效性地研制课程 相似文献
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朱云娜 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):67-68
高职计算机基础课程教师是高职计算机基础课程的实施者,需要具有信息时代的专业能力和技术水平。高职计算机基础课程教师的继续教育问题是需要认真思考和深入研究的课题。本文从计算机基础课程教师继续教育存在的问题、计算机基础课程教师继续教育的意义和计算机基础课程教师继续教育的主要内容三方面进行阐述和探讨。 相似文献
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课程开发是继续教育中的核心问题,它直接决定着继续教育的质量;而树立科学的课程观又是指导课程开发实践的坚实基础,因此我们有必要进行课程观的研究,希望能对继续教育的课程开发起到一定的指导作用,从而提高继续教育质量。 相似文献
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企业员工继续教育课程开发是一项复杂的系统工程,要遵循课程开发的一般规律,同时还必须接收建构主义理论的指导。课程开发的参与主体是课程开发的前提,课程开发的过程是成功的关键,在课程开发的各个环节都需要注重提高成人学员的建构能力。 相似文献
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西部大开发，人力资源与人才资源开发是重点，而继续教育是人才资源开发的重要途径。积极发展西部地区继续教育，提高劳动素质，既是部开发战略基础建设中的重要环节，也是我国教育工作的重点之一。继续教育实质上是一个提高素质教育的问题，它是终身教育体系的重要组成部分，因此，西部大开发，要发展继续教育。 相似文献