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1.
针对军校学员素质综合评判的特点,构建了素质综合评判的指标体系;以模糊理论为基础,运用系统分析的思想,建立了多层次、多算子二型模糊综合评判的数学模型,对军校学员的综合素质进行评判,使评判结果更加符合实际。 相似文献
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卢志珍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(6):90-92
综合运用模糊数学理论和优化设计方法，建立模糊综合评判的单级斜齿圆柱齿轮减速器多目标模糊优化设计的数学模型，对多目标模糊优化设计方法进行了探讨，结果表明，基于模糊综合评判的多目标模糊优化设计是一种更具有工程实用价值的综合设计方法。 相似文献
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针对网络教育分布广、数据集中处理的特点,提出用模糊综合评判的方法来对网络学生学习进行评价,运用模糊综合评判原理建立网络学习评价的数学模型,并在此数学模型的基础上,运用B/S体系结构,实现模糊综合评判的网络学习评价系统模型。 相似文献
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张玉生 《雁北师范学院学报》2005,21(3):10-11
应用模糊综合评判的原理与方法,对课堂教学质量的诸影响因素进行分析,构造模糊综合评判的数学模型,对各评判指标进行分析处理,以对课堂教学质量做出更科学、更客观的评判。 相似文献
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针对工程制图教学过程中存在现实问题,为全面培养学生的创新实践能力、分析综合能力和团队协作能力,提出借鉴CDIO工程教育模式构建工程制图教学体系的思路;详细论述了基于CDIO的工程制图课程体系的构建步骤;该教学模式在实践过程中,既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了工程教育的教学模式与特征,教学效果明显提高,具有一定的推广价值;最后从师资队伍和硬件条件两个方面讨论了基于CDIO工程制图教学体系支撑条件的建设内容. 相似文献
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本文探讨了服装企业的质量属性, 构建了服装零售顾客满意度评判指标体系及相应的模糊综合评判数学模型。 相似文献
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工程制图CAD课程特点是操作性和实用性强,传统的不合理的考试模式不利于成绩评定,应将平时学习、平时创新作业、设计性大作业以及A、B卷上机考试等综合成绩结合在一起评定成绩,将一卷定终身的考核方法向多元化、多样化综合测试的方面转化进行改革,建立完善的教学质量评价体系. 相似文献
9.
周礼军 《中国科教创新导刊》2013,(5):45-46
依据工程素质教育对大学生及大学教育要求和现有港口工程制图教学的特点以及存在的问题,本文探索港口工程制图课程教学模式,提出适合现代港口工程制图课程教学的教学方法,更好地实现教学目的,提升学生综合素质。 相似文献
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本文用FUZZY综合评判法对外国语类课程教学的一些常用手段,进行综合评判。从而得出最佳教学手段的数学模型。以求达到推动外语类课程教学改革的目的。 相似文献
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朱康良 《湖南广播电视大学学报》2007,(3):51-53
应用模糊数学的方法,对高职教师绩效评价的诸影响因素进行分析,构建高职教师绩效模糊综合评判的数学模型,有助于对高职教师绩效作出更科学、更客观的综合评判。 相似文献
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模糊综合评判是模糊数学的一种具体应用.所谓模糊综合评判就是应用模糊变换原理和最大隶属原则,考虑与被评价事物相关的各个因素,对其所作的综合评价.因为充分考虑了可能影响评价结果的各种因素,其评判结果比较细致,而且数学模型简单,容易掌握,对多层次、多因素的复杂问题评价效果较好,现结合CAI课件评价体系,对模糊综合评价法的数学模型及操作方法进行简要说明. 相似文献
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模糊综合评判是对受多种因素影响的事物作出全面评价的一种十分有效的决策方法。将模糊综合评判原理应用于教师教学评价系统中,建立了教学评价系统的数学模型。 相似文献
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自主性作业不仅是高校教师布置、评判作业及大学生完成作业等行为过程的集合,而且对大学生是一个知行结合的过程,更是一个充分发挥个性而进行的创造性活动。自主性作业为大学生提供了自主学习、交往与合作的空间,能有效地激发大学生的创新意识,因而自主性作业的设计及其实施不仅对于高校教师传授知识,而且对于大学生的创新能力的培养都具有重要意义。 相似文献
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以工程意识与工程素质为中心的工程制图测绘实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2015,(43)
为了培养学生工程意识和工程素质的需要,对工程制图测绘实践环节进行改革,探索了普通高校工程制图测绘实践环节的途径和方法,制定了改革方案,解决了其中的关键问题,强调了工程制图测绘教学、实习和开拓创新的积极作用,强化对学生综合能力、工程意识和创新思维的培育。 相似文献
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郭琳 《通化师范学院学报》2015,(2):56-58
CAD与工程制图作为大学工程类专业的综合性基础课程,特别注重学生的专业性知识、素质与创新能力的培养.从课程设置与内容、课程作业与实践、教学方法与特点三方面比较了美、日大学和我国地方院校在工程制图上的教学差异,围绕我国地方院校的教学特点目标,构建以培养学生创造性与技能为主的新课程教学体系.教学体系的实施主要采用了综合研讨式教学模型,由内容导入、目标分析、分组讨论、疑难解答、评价反馈、考核与干预等环节组成.通过实践教学结果证明,综合研讨式教学有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践创新能力. 相似文献
18.
刘明翠 《合肥教育学院学报》2001,18(4):81-83
本文建立一个数学模型，给出学生语言素质的一种模糊综合评判方法，这种方法也适用于其他人群。模糊综合评判法与通常的评判法、测试评分法相比较，它更能客观地把握学生语言素质的真实水平。 相似文献
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培养学生的综合素质已成为工程图学界的共识。本结合工程制图课的教学实践，讨论了在工程制图课中培养学生的多种能力、提高学生综合素质的一些实践和方法。 相似文献
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<工程制图>是工科专业的重要技术基础课.为了充分调动学生学习的主观能动性,帮助其加深理解工程制图知识和计算机知识,增强学习效果,本文探讨了怎样将计算机应用于<工程制图>课的教学,并指出这已成为工程制图教学改革的关键. 相似文献