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报考学士学位外语的条件：高等教育自学考试本科毕业生，平均成绩在65分以上，毕业论文成绩良好以上，历次考试中无违纪作弊记录，可在毕业两年内报名参加由山东省教育厅高教处组织的学士学位外语考试。要申请学士学位必须参加学位外语考试，不能申请免试或用证书替代。从考生毕业时间算起，两年内考生只能报考一次学位外语考试，若考试成绩不合格或两年内未参加考试，则失去申请学位的机会。 相似文献
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有不少考生来信来电询问高等教育自学考试本科毕业生申报学士学位有关事宜，现对考生提出的主要问题及代表性的问题进行解答，以帮助广大本科考生更好地、有计划地安排学习。 相似文献
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文灏 《咸阳师范学院学报》1997,(1)
经济的高速发展和科学技术的日新月异,使很多国家高等教育学位制度出现了新的发展态势,主要表现在三个方面: 1 学位制度向广大自学成才者开放 目前,不少国家已设立了自学学位制度,如瑞典、芬兰、丹麦、椰威、韩国、日本、新加坡等国先后颁布了有关法令。自学学位制度制度是为鼓励未能考入普通大学的高中毕业生通过自学或利用各种教育机构或媒介学习后、经过自学学位考试获得学位的制度。但目前只设学士学位。要获得自学学位必须经过4个阶段的认定考试,即基础课,专业基础课、专业课及学位综合考试,唯有通过前一阶段的考试,才能有资格参加下一阶段的考试。国际教育界认为这项制度对于促进成人高等教育发展和缓解普通大学入学压力以及实施终身教育体制将起到重要作用。 相似文献
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韩国的两种开放教育形式：学士学位自考制度和学分库制度 总被引：3，自引：0，他引：3
学士学位自学考试制度与学分库制度，是韩国于90年代建立起的两种开放教育制度。前近似我国的高等教育自学考试制度，后则比前更开放，它认可来自各种不具凭学历和学位授予权的各种学校内和学校外的教育经历，只要累计够必须的学分库制度承认的学分，学习都可获得国家授予的学位。从这个意义上讲，对我国高等教育的改革与发展，无疑有重要的借鉴作用。 相似文献
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干爱芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):142-144
文章从宁波大学设置学士学位课程的探索出发,说明设置学位课程对于保证学士学位的质量有重要意义;并借鉴成人高等教育与高等教育自学考试的学士学位授予条件的实践做法,探讨学士学位的授予条件;结合宁波大学的实践,对完善学士学位课程设置与加强课程建设提出四点建议。 相似文献
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自考生的毕业论文是高等教育自学考试专业考试计划中的一个重要环节．它综合考核自考生专业知识的掌握程度及分析、解决问题的实际能力，也是授予相应学位的重要依据之一。 相似文献
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近日,湖北省政府学位委员会发出鄂学位[2001]17号文件,对1998年颁布实施的《湖北省学位委员会关于授予学士学位办法(试行)》的部分条款及有关工作做出新调整,具体内容是:一,鉴于每年自学考试次数增加等实际情况,申请学 相似文献
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越来越多的英语专业自考生在通过了本科段全部课程的考试后,准备向新的目标迈进,争取拿到学士学位,为更上一层楼——考研打下良好的基础。但对于通过艰苦的自学走到现在的自考生来说,用英语写出几千字的学位论文,谈何容易。因此,扎实细致的准备工作是非常必要的。论文是正式的、有一定长度的、且有详细文献根据的学术性文章,它探讨、研究或分析某一事实性或理论性的命题。准备写论文的考生首先面临的问题是如何选题。可以先考虑一下比较感 相似文献
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本刊讯为进一步深化高等学校教学改革，充分发挥学士学位对提高本科教育质量的重要作用，自治区教育厅日前发文通知，要求各高等院校进一步加强学士学位管理工作。通知指出，学士学位制度使学位与文凭相互补充，反映了大学本科教育阶段所达到的学术水平，是衡量高等教育质量的一种标志。《学位条例》规定了学士学位授予的基本条件及应具备的学术和专业能力要求，并非本科毕业生人人都能获得学士学位。因此，各高校要进一步加强对学士学位地位和作用的认识，引导教师搞好教学和激励学生努力学习，从根本上提高学士学位的内涵质量，进而提高本… 相似文献
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邓存瑞 《学位与研究生教育》1989,(3):66-68
一、印度的现行学位等级印度的现行学位等级分学士、硕士、哲学博士和专业博士四个等级。印度由于各种教育类型不一样,因而各种专业获得学位的年限也不同。印度多数学科只需三年时间便可以获得学士学位,如经济和商业学科;有的则需要长达五年的时间才能获得学士学位,如工程技术、法律等。在获得学士学位后继续攻读硕士学位的,不同专业的修业年限也不一样,有一年的,也有二年或三年的。 相似文献
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李济凤 《中国科教创新导刊》2011,(29):17+19-17,19
近几年,我校电大本科学生学士学位获得率在电大系统偏低,本文通过我校学生学位获得率的基本现状,分析了学位获得率偏低的原因,并提出了提高学位获得率的相关对策。 相似文献
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罗中先 《高等教育研究(成都)》2005,21(3):7-8
今天，我们隆重集会，向通过努力学习获得硕士、学士学位的2005届毕业生授予学位。首先请允许我代表学校学位评定委员会并以我个人的名义向为国育才呕心沥血的教师、干部、员工们表示衷心的感谢!向获得学位的各位同学表示热烈的祝贺! 相似文献
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通过对150名高自考英语类专业广外、天外全日制小班考生和东莞市社会考生,以及149名广外该类专业学士学位获得者的问卷调查、访谈和资料汇总分析,得知该类专业考生的本科毕业率,广外小班约15％,天外小班近30％,而东莞社会考生仅1％.毕业率的影响因素主要为:考生中学基础、自学动机与信念、自学与报考策略、有效学习时间、学习生活环境、小班规模及师资水平以及统考试题的难度、考试安排的合理性等. 相似文献