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全面实施素质教育是当前学校教育教学工作的中心任务。我校依据农村小学的特点,就构建素质教育教学模式做了一些尝试。 一、构建符合素质教育的课程结构。 课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程,是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁,是培养目标的载体。因此课程是实施素质教育的核心问题。我校依据系统论 相似文献
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１．创建学校素质教育的目标体系。创建素质教育目标体系要紧紧围绕知识经济时代的人才培养模式 ,结合职业教育的特点和学校发展的趋势来制定。职业学校素质教育目标体系的基本框架应是 :理论研究目标 :探索职业学校开展素质教育特别是建立创新教育体系的实践模式 ,包括教育观念、课程体系、评估标准等等。师资培养目标 :培养一支能实施素质教育的教师队伍 ,一批素质教育的学科带头人。学生培养目标 :培养同２１世纪我国社会主义现代化要求相适应的 ,具有创新精神、综合职业能力、全面素质的 ,直接在生产、服务、管理第一线工作的应用型、复… 相似文献
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麦曦 《天津市教科院学报》1997,(2)
教育体制改革和教育思想、内容、方法改革的深入发展,提出了素质教育主题,深化了人们对基础教育的性质和任务的认识,提出了构建素质教育培养目标体系的任务。课程是全面实现教育目标的基础和载体,它集中地、具体地体现了教育的要求。学校素质教育培养目标的实现,很大程度上取决于学校课程的设计水准、实施水准和结果水准,因此,积极开展课程改革,逐步实现基础教育课程现代化,成为大力推进素质教育的核心工程。要实现基础教育课程现代化这一战略任务,还须加大课程改革的力度, 相似文献
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高中是“应试教育”的“重灾区”。家长期盼素质教育，高中校长更期盼素质教育；校长要从培养目标、课程设置、教学改革、教师教育、学校管理等诸多层面构建学校教育新体系，全面落实素质教育；全社会要为高中实施素质教育创造优良的外部支持环境；示范高中要为全面实施素质教育起带头和榜样作用。 相似文献
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心理健康教育是学校素质教育的重要内容 ,加强学校的心理健康教育已经成为当前学校的一项重要工作。运行指导体系的建立是使教育活动能够正常运行的基本保证。一套完整的运行指导体系应当包括目标导向系统、内容保证系统、反馈调节系统和激励强化系统等环节。本文试从学校开展心理健康教育的层面来探讨运行指导体系构建的几个问题。一、构建心理健康教育目标体系 ,保证心理健康教育的正确导向教育目标在教育运行机制中是行为导向系统的核心因素 ,它是教育行为的指导方针 ,是教育活动的出发点和归宿。当前 ,为了更好地开展心理健康教育 ,必须… 相似文献
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素质教育活动的双重结构,是指实施素质教育活动的两个组成部分。一是指培养学生的目标结构,即学生的思想道德、文化科学知识、劳动技能、身心健康。二是指教育工作管理目标结构,即如何由“应试教育”向素质教育转轨,面向全体学生,使学生生动活泼地发展,学校办出特色。前者是对学生的培养目标,后者是教育工作目标。工作目标是实现培养目标的保证,培养目标是实施素质教育工作目标的目的,两者缺一不可。只有正确地认识了素质教育活动的双重结构,把培养目标与工作目标结合起来,坚持学生是主体,领导是关键,课程是基础,经费、物资是条件的整体教育… 相似文献
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如何实现全面提高学生素质的目标,是众多教育者关心和感到困惑的问题。我们从几年的探索中体会到:一个学校要推进素质教育,必须紧紧地把握住目标、内容、评价三个着力点。 一、构建目标体系,保证素质教育的正确方向。 素质教育作为一种新的教育 相似文献
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王超 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(2)
随着教育改革的不断深入和发展,在由应试教育向素质教育转轨过程中,如何从小学数学学科的特殊性出发,提出具体、切实可行的方案,构建数学学科素质教育的体系,其中包括小学数学素质教育的培养目标、实施手段等,是摆在我们面前的一个既重要又迫切的课题。对此,我们作了初步探索。 一、小学数学素质教育的培养目标 培养目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《大纲》提出的小学数学教学目的和要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途径提供了依据。只有明确目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,促进“教育、教学、发展”三大任务的落实。由此,我们制定小学生数学素质教育的目标是: (一)思想品德素质。根据学科的特点对学生进行 相似文献
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近几年，高等职业教育的迅猛发展，需要物质作基础，更需要教育观念的转变和教育教学改革的深化，特别是如何科学地构建高职素质教学体系已显得十分重要。我们认为，高职教育一定要以市场用人机制作为培养目标的依据，以培养学生综合素质作为教学目标；要改革教育模式，诸如营造素质教育的环境、建立素质教育评价体系、改革教学内容和方法等。使素质教育真正落实到整个教学过程中，以形成具有显明特色的高等职业教育。 一、转变教育观念 １．市场用人机制应作为培养目标的依据。随着科学技术的发展，高技术岗位增加，企业的用人标准正在高移… 相似文献
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我国各级各类学校基本上都是以班级为单位进行教育教学活动的,班级是学校的基层组织.学校的一切教育活动都是以班级为单位进行的.因此,班主任的基本素质、工作能力和工作技巧及策略直接关系到学校教育任务的完成、培养目标的实现.研究、探讨高师班主任课程内容体系的构建对加强素质教育,培养创新人才,无疑具有重要的作用与意义. 相似文献
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在中学实施科技教育的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学实施科技教育的思考与实践●康岫岩我校在构建素质教育体系，实现素质教育目标的过程中，将科技教育作为素质教育的子体系，进行有目的、有系统的实施。一、教育工作者必须树立科学技术是第一生产力的思想学校能否真正实施科技教育的关键是校长和教师对其重要性的认... 相似文献
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李翠梅 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
要推行素质教育就必须建立评估体系 ,只有运用正确的评估体系 ,才能有正确的导向 ,才有可能全面推进素质教育。一、构建评估体系 ,实施正确导向第一 ,制定评估目标。 1999年初 ,我校正式出台了《学校素质教育评估目标》,从“管理”和“质量”两个方面提出了教师、班级两个层次的工作目标和相关指标。学校管理包括教育思想、队伍建设等。教师管理目标包括教师素质、教育观念、教学常规、教育科研、教师师德等 ,班级管理包括行为规范、班风班貌、班级活动、学业成绩等。第二 ,确定评估对象与内容。一是评教师。主要是考核教师素质、教师观念、… 相似文献
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一、问题的提出中国传统教育崇尚教师本位制,它与赞可夫的“教师中心、教材中心、课堂中心”合拍。中国几千年奴隶制、封建制和半殖民地半封建制文化是通过教育一代一代传播下来的,教育作为传播统治阶级声音的工具,决定了它必然把教师“灌输”、学生被动接受“知识”作为基本方法。这种旧的教育方法违背了教育规律,必须进行彻底的改革。素质教育强调一切教育行为必须遵循教育规律,教育应以培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为核心,这是社会发展到今天对教育提出的客观要求。学校要实施素质教育,首先必须解决主阵地─—课堂教学的问题,要用一种新的模式和方法,纠正和引导教师课堂教学行为,使教学过程科学化。这个模式和方法要全面体现素质教育的要求,即教师主导、学生主体、思维主线,注重学生个性心理品质的培养,注重学生智力的开发,注重学生能力的提高。“知·能目标尝试教学”模式的构建和实验,目的就在于改革课堂教学,实现全面优化。二、理论依据素质教育要求教学要建立学生素质培养目标体系、相对稳定合理的教材体系和教学效果的评价体系,学校要以现行的教材体系为依据,以遵循学生身心发展规律为前提,以课堂教学过程为载体,实现学生素质全面健康发展的培养目标。学生素质... 相似文献
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随着素质教育的全面实施和推进 ,为我们提出了愈来愈广阔的思维空间和思考理念。在诸多的探索与思考中笔者认为 ,教育还应干教育应干的事 ,抓教育应抓的事 ;教师应干教师应干的事 ,抓教师应抓的事 ;学校应从学校所能做的最基本的、最核心的课堂教学入手 ,构建最优化的素质教育课堂教学体系。 一、教学目标综合化课堂教学是学校最主要的教学组织形式 ,是根据一定的教学目标、教学内容、教学方法 ,对学生进行知识传授、能力培养、情感意志等方面的教育过程 ,是实施素质教育的主渠道 ,如果离开了课堂教学 ,素质教育就会落空。从实施素质教育… 相似文献
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在小学要实施素质教育,关键在于转变教育思想,同时还必须构建相应的教育目标体系、课程体系、教材体系、教学方法体系和评估体系。各科教学是学校教育工作的主要形式,今后必须按照素质教育的要求进行重大的改革。 小学作文教学是小学语文教学的重要部分,也必须以提高学生素质、发展学生个性作为根本出发点。 相似文献
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实施素质教育必须构建科学的评估系统,以确保素质教育的正常运行。（1）教育思想的评价。这个体系要全面反映德智体几方面的内容,要把改革、建设、管理、质量等因素通盘考虑进去,同时建立改革是动力,建设是基础,管理是核心,质量是目的的具体评价标准,构建以素质教育为目标的评估体系。评估体系,要全面而科学,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理与教育教学工作、行政工作的常规管理、办学条件、教育质量等方面综合评价。使整个评价体系对一所学校的办学思想和办学方向等,真正发挥其导向作用。（2）学校标准的评价。对学校的… 相似文献
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构建和完善素质教育的体系努力提高素质教育的整体水平齐毓祥教育事业的发展靠改革,素质教育的实施也要靠改革。通过改革进一步改变以学科知识为系统的教育体系,构建以全面提高学生素质为中心的教育体系,努力提高素质教育的整体水平。一、构建和完善素质教育的目标体系... 相似文献
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一、实施素质教育首先需要统一认识中小学由应试教育向素质教育转轨,首先应该是教师观念的转变。从微观上看,实施素质教育要树立正确的学生观、教师观和学校观,这涉及到学校的办学方向、培养目标、课程结构、人才标准、评价体系等诸多方面。宏观上教育观念的转变,就是... 相似文献