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1.
马秀琴 《山东教育学院学报》1995,(6)
北京师大四年制初二政治课新教材在教学内容与教学要求上,在教材的知识安排上,在教材编写的处理方法上,都吸收了教材改革以来的成功经验,密切联系了我国现阶段政治教学的实际情况,是一套好教材。试教一年来,我们感到,新教材符合学生的认识规律,符合义务教育政治教学大纲对教学内容和教学的要求,为培养学生的能力,大面积提高教学质量提供了依据。根据本人对新教材的教授,新教材与原教材相比,具有如下显明的特点: 相似文献
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人教版生物学新教材的主要特点人民教育出版社新编的《义务教育课程标准实验教科书·生物学》摆脱了“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,遵循以学生为本、以学生的发展为本的教育理念,构建了人与生物圈的知识体系。同时,教材还加强了生物学知识与生活的密切联系,注重了学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。目的是要通过生物学的学习,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯和科学的思维方式,提高学生的生存能力和适应能力。对人教版生物学新教材的实施建议新课程理念认为,课堂教学是教师教与学生学的统一,教学过… 相似文献
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张德文 《中学物理教学参考》1996,(10)
新教材新教法山东平邑一中张德文九年制义务教育初中物理教材的知识编排，打破了传统教材力、光、热、电、磁的排列顺序，以学生接受能力为线索，由易到难，由简到繁．这样编排符合学生的认识规律，并拓宽了知识面，增强了趣味性，降低了知识难度．教材中更加注意实验，既... 相似文献
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总的目的要求理解和掌握中学生物学教材的分析方法;教材的知识结构和特点;教材的深度和难度;教材的重点和难点;教材的基本观点和教学的基本原则;教学的技能和技巧。理解和掌握中学生物学教学目标,以及对教学目的的确定、教学方法的选择、课堂结构形式和课堂程序的设计等。第一讲中学生物学教材的特点考核内容一、初中生物学教材的特点１努力体现义务教育的基本要求２．简化叙述,图文并茂３．突出先感性后理性的认识过程;４以生物知识为中心;５重视理论联系实际;６．注意学生能力的培养７．寓思想教育于生物学知识之中。二、高中生… 相似文献
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使用化学新教材应注意的几个问题●甘肃定西地区西北铝加工厂子弟中学朱豫国义教版化学新教材（以下简称新教材）在我省已使用了一年，从新教材本身来看，教材的知识内容、知识体系和结构是符合化学学科特点的，教学目的和要求符合义务教育的目的，也符合初三学生年龄特征... 相似文献
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刘建军 《中学物理教学参考》1994,(8)
由许国梁、束炳如教授主编的《九年制义务教育物理试用教材》(以下简称新教材)已于1993年秋在我省全面使用。如何使用新教材?笔者认为,关键要针对新教材的特点,改进起始课教学。 一、针对知识结构特点,使教学遵循认识规律 新教材的知识结构打破按力、光、热、电顺序的编排,采用一个新的体系。它是以学生发展水平为线索,既符合由易到难、由简到繁的认识规律,又能使学生头脑中形成适当的物理知识结构、新教材由六个部分组成,第一、二部分是入门篇和现象篇,是常见的、简单易 相似文献
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由华东教材协作组编写的《九年制义务教育物理教材》(以下简称新教材),已于1993年秋在我们四所省属重点中学使用。如何使用新教材?我们认为,关键要把握新教材的特点,体现重点中学特色。 一、把握知识结构的特点, 注意教学的深浅度 新教材的知识结构打破按力、光、热、电顺序的编排,采用一个新的体系,它是以学生发展水平为线索,既符合由易到难、由简到繁的认识规律,又能使学生头脑中形成适当的物理知识结构,新教材由入门篇、观象 相似文献
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胡玉森 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
依据教育部2009年颁布的<中等职业学校化学教学大纲>编写的新教材[高等教育出版社.化学(农林牧渔类)],以其指导思想的先进性,结构体系的科学性,教学内容的时代性,在试教中深受师生欢迎.新教材体现了职业教育的特色,坚持以学生为中心,淡化化学学科体系,精选教学内容,注重理论与学生生活、生产实践相结合,恰当地反映新知识、新技术、新工艺和新材料,体现了教材的实用性和先进性.在教材结构上,符合中等职业学校学生的认知特点、心理特征和技能形成规律;在教材形式上,符合中等职业学校学生的阅读心理和阅读习惯,图文并茂.但是,由于传统观念和应试教育的影响,部分师生在认识上还存在偏差,不能迅速适应新教材.因此,端正认识,深刻体会新大纲和新教材的改革精神,理解新教材,对新教材的推广和使用具有重要意义. 相似文献
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人民教育出版社编写的九年义务教育小学数学教材(以下简称新教材),十分重视学生的学习过程和学习方法,教材突出了教学活动就是学生的认识活动。在以往教学中,学生认知的过程大都是学习间接经验,新教材强调了教学中直接经验的重要性。教学中的 相似文献
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《全日制普通高中化学教学大纲（试用）》,将“培养和发展学生的能力”列为四大“教学目的”之一,高一化学新教材充分体现了“教学目的”对知识和能力的要求。在教学中,学生的能力锻炼,表现为学生对教材的主客体认识活动;教师对学生的培养能力,则表现为对教材中知识... 相似文献
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九年义务教育五年制小学数学教材(以下称新教材),它的编写,以现代教学论与心理学为依据,遵循了儿童的认知规律和数学学科特点,加强了知识间的联系;它是一套适合我国国情,融知识、能力、教法、学法为一体的好教材。俗话说:“教材钻得深,方法在其中。”要用好新教材。就得了解新教材的特点,方能优化课堂教学。一、明确例题任务,突出新知识点新教材对知识点的安排, 相似文献
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九年义务教育五年制小学数学教材(以下称新教材),它的编写,以现代教学论与心理学为依据,遵循了儿童的认知规律和数学学科特点,加强了知识间的联系;它是一套适合我国国情,融知识、能力、教 相似文献
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雷玉芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
新教材以全面提高学生科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把促进学生转变学习方式———变被动学习为主动探究式学习为突破口，使教材更符合学生发展的需要和社会需求而广受欢迎。生物教学如何面对新教材，如何教活、教好、教到位，笔者认为：一、要彻底转变教学理念1.转变教学理念应落实在教学目标的制定上。过去的教学目标是正确、完整、全面地传授知识，生物新教材教学目标应定位在培养学生的综合能力上。由于知识是能力的载体，所以不论是新教材还是老教材不变的教学目标就是都必须狠抓双基，夯实基础。而对于新教… 相似文献
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人教社版新教材《生物》第一册（上）根据初中学生思维发展好奇心和求知欲强的心理特征,从学生比较熟悉的自然现象、生活实践入手,安排必要的观察,演示实验和学生实验。由浅入深地揭示生物学基本概念、规律、原理和方法,既符合学生从感性到理性,从现象到本质的认识规律,也有利于教师进行启发式教学。我在新教材的实施过程中大胆地改革传统教学方法。下面是教学实践的点滴体会。 相似文献
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裴建华 《太原教育学院学报》1998,(4)
从一九九七年秋季开始,在二省一市试行的高中地理新教材,是以《中国教育改革和发展纲要》为指导编写的,目的是全面落实国家教委制定的“全日制普通高级中学课程计划<试验>”中规定的有关地理学科的各项指标。通过一年来的教学试验,我们亲身体会到:新教材尽管还不十分完善,但它确实具有旧教材无法比拟的优势。旧教材侧重于知识的传授,主要讲述地理事物的分布,新教材侧重于能力的培养,主要描述地理事物的发展动态。无论自然地理,还是人文地理,只有描述的地理事物不同,它们的本质属性是相同的,这就是运动、联系和发展。任何事物均处在一定的变化过程之中,并按照自身的规律发生和发展,这符合辩证法的认识观和方法论。新教材正是按照这种认识观和方法论去组织教材的,因此,新教材不过分追求知识的结构完整,而注重了时学生地理基本技能,思维能力以及独立学习地理知识的能力的培养,这是新大纲的要求,也是社会发展的迫切需求。教材的改革,必然引发教学观念的转变和教学方法的更新,通过一年的试教,我们初步探索出了一种适合新教材的方法——动态教学。 相似文献
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严发军 《商情·科学教育家》2009,(5)
人教版九年义务教育三年制初中化学教材(以下简称新教材),根据学生的年龄特征和认识规律,除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外,还注意激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,编人了数页彩图和100多幅插图,为教师的教学提供了直观、形象、生动,富有趣味性、启发性的素材,也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用.本文就以下几个方面,谈谈新教材插图在教学中的运用. 相似文献
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由华东师大生物系和上海师大生物系编写的七年级《生物》是适合沿海发达地区的中学普通教育的新教材。新教材以全面提高素质为核心,以社会需求、学科体系和学生发展为基点,强调加强基础,培养能力,使学生对生物的生命现象有一个初步宏观和微观的认识。教材体系新颖,形式活泼,符合学生的认识规律。我在教学实践中,应用新教材进行了“目标教学”初探,受到学生的欢迎。 相似文献
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应正正 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):188-189
浙江省义务教育小学音乐教材是一套以审美教育为核心,注重乐感的培养和美的熏陶的崭新的教材.新教材的特点,要求教师摒弃传统音乐教学中以教师为中心的模式.认清在整个教学过程中,教师起主导地位,学生是主体,教师要围绕学生主体,创设各种特定的活动情景、音乐形象以吸引学生兴趣,让学生在听(了解)、唱(理解)、动(掌握)等过程中愉快地、主动地获取知识,建立全体学生积极参与、高效率、创造性的教学过程.…… 相似文献
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徐强 《课程.教材.教法》1996,(11)
浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用江西省广丰县永丰中学徐强人教版九年义务教育三年制初中化学教材（以下简称新教材），根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，编入了数页... 相似文献
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34年的农村小学数学教学生涯,笔者感触良多:在教学中,我们要依纲据本,因为教材是知识的载体,教学的依据。"笔算教学应把重点放在算理的理解上","根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理解,既要学生懂得怎样算,更要学生懂得为什么要这样算。九年义务教育数学教材的特点是,突出重点、分散难点,重视直观操作和展现教学过程,教给学生获取知识的方法。在计算方面,新教材将算理、规律贯穿其中,使教师易教,学生喜学。34年来,笔者在新教材教学实践中,遵照大纲的精神和小学生的认识规律,不断探索、实践、改进,运用"摆"、"看"、"想""说"、"算"的方法,重视讲清算理,提示规律,加强对比,注意口算、珠算、笔算的联系,让学生运用多种器官进行学习,提高学习的计算能力。 相似文献