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我校是1982年春新建的完中校,现有20个教学班,在校生780名.建校四年来的四届初中毕业生,除一名外,其他全部升学.八四至八六三届初中毕业生365名,除44名免试直升本校高中外,有169名达到了较高分数线,54名考入市重点中学.我校在1984、1985年分别被评为区大面积提高教育质量成绩显著单位和先进单位. 抓好师资队伍建设,依靠教师办好学校,是我校能够大面积提高教育质量的一条主要办学经验.我们的具体做法是: 一、多方求贤,聚集人才 1982年建校时,9名任课教师中,有8名是借用的.几年来,党支部、校领导以主要精力抓师资队伍建设.首先,我们根据上级关于让教师就近上班、支援新建校的精神,对迁入小海地附近居住的 相似文献
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<正>自2007年从阜阳师范学院毕业至今,我一直就职于怀远县龙亢农场中学。作为一名普通的物理教师,我一直将教学工作作为生活的重心。在搞好个人教学的同时,我积极地参与怀远县和本校内的各种教研活动,虚心听取我校其他教师的教学意见,努力提高自己的教学能力。看着每一届毕业生洋溢着笑脸,以优异的成绩考入理想的高中时,我就会深深地体会到身为教师的自豪感和满足感。参加初中物理教学几年,我对于物理教学有了一定的认识和自己的一套教学方法,下面我就 相似文献
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《宁夏教育》1987,(3)
为了保证实施九年制义务教育所需要的初中教师,平罗县委和人民政府决定:“从1986年起,四年内,每年从大专落选的考生中,有计划、有目的地择优选送40名到区内外高等院校代培(学制3—4年),培训经费以每年人均2000元计算,由教育科拟定师资培训年度计划,报县财政核拨”.1986年从大专落选考生中择优以及各类成人高考中选派30名到区内高等院校代培初中教师.计划到1990年共代培初中教师200名,县每年付出代培费6.39万元.国家教委规定:初中教师必须具有大专毕业的学历水平.但在580名现有的初中教师中,本科51人,大专122人,共计173人,仅占29.82%,尚有70%多学历不合格的初中教师.对这部分学历不合格的初中教师,有计划地积极组织在职进修,如收看“中国教育电视”,并以校为单位组织教师学习教材教法,力争在三年内使95%以上的初中教师能胜任教学工作. 相似文献
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毕业作业是电大教学中一个非常重要的实践性环节,电大所培养的大专层次应用型人才的目标充分肯定了这一教学环节的重要地位.我校历届毕业生利用所学知识,在广泛深入社会调查研究的基础上,累计撰写了各类毕业作业20532篇,其中少数民族学员用维、哈、蒙文撰写的毕业作业4028篇.这些毕业作业从不同侧面探讨了政治、经济、语言文学、法律等各个领域的问题.学员们通过这个环节,实践能力有了大大的提高、增长了才干.回顾我校开展文科毕业作业工作的情况.主要经历了以下三个阶段: 相似文献
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石家庄市教育学院自1984年以来,随着对教师队伍结构的逐步调整,青年教师的人数比例逐年上升。到目前为止,在全校135名专职教师中青年教师已有50名,占全校教师总人数的1/3强。这就为我院的师资队伍建设提出了一个新课题——如何抓好青年教师工作。一、提高认识在1978——1988年十年间,我校为本地区中学共培养师专毕业生997人,培训中学在职教师 相似文献
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小学的生源基本上都是相同的.提高教育质量的关键是师资水平问题. 近几年来,我校教育、教学质量不断提高,毕业班的统考成绩一直居于全区的前列,及格率100%.去年考入市、区重点中学者达37.7%;今年毕业生考取市、区重点中学者增至50.5%.我校从1983年以来,曾三次被评为区级教育教学先进单位,去年被选为市级普教系统先进单位;1984-1985年连续两次被评为市精神文明建设先进单位. 我校取得这些成绩的一个极为重要的原因,是学校领导高度重视在职教师的培训工作,以使广大教师在教育教学中充分发挥主导作用. 我校的主要做法是: 一、有计划地组织教师脱产参加中师班进修小学教师应达到中师毕业以上的文化水平,这是国家对小学教师的最基本的要求. 相似文献
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1992年我校有教师57名,其中青年教师31名,占学校教师总人数的53％,显然青年教师已是我校教学上的主力军。当时这些青年教师的学历只有中师水平,有大专学历的只一人,大多数教师对教材教法掌握得不好,区教研员到我校听课认为我校青年教师上的课一般化, 相似文献
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一、从实际出发走自力更生道路 1984年建校伊始,27名专任教师中除1名具有本科学历外,18名专科毕业生大部分是各乡镇中学选拔的青年教师。他们知识面窄,方法少,无经验,连钻研教材困难都很大;8名中师、高中毕业的中年教师,教龄长,教初中是骨干教师,但教高中就感到吃力了。当时的教师整天处于紧张的应付状态,学生瞧不起教师,产生厌学情绪。学校领导天天喊提高教学质量,但落不到实处。实践中我们认识到,要提高教学质量,关键是要建立一支既有高尚的师德,又有较高的文化素质的教师队伍。为此,根据我校远离县城的实际情况,向县教委要本科生,教委没有,即使有几个 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>教书是他的理想17岁高中毕业,接受贫下中农再教育两年后,做了村小代课教师,从一年级教到五年级。三年后考上高邮师范,毕业后回乡教了7年初中。利用课余时间勤奋学习,取得了扬州教育学院和南京师范大学两份大专文凭。1989年考入江苏教育学院,脱产进修本科,毕业后一直任教高中语 相似文献
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