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试用修订版《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )着眼于培养未来社会的新人，注重人的发展。因此尊重学生的主体性，培养学生的主体意识，强调学生自主学习的精神，在新大纲中得到了重视，这也体现了素质教育以人为本的培养目标。 一、主体性是学生学习不可忽视的原则 教师主导，学生主体的教学观是现代教育发展的趋势。在语文教学过程中，应以学生为中心，以学生为本，以学生为主体，把学生的内部动力激发起来，推动学生的学习活动。这种内部动力就是学生的学习兴趣、求知欲和言语发展需要。“新大纲”提… 相似文献
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九年义务教育五年制小学语文第三册教材是与《语文教学大纲》(试用修订版)配套使用的新教材。在教学中要贯彻新大纲精神，力求体现新大纲的各项要求，发展学生的语言和思维，培养学生的语文能力和学习习惯。 相似文献
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小学语新大纲注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的语实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语学习活动，让学生在丰富多彩的语实践活动中学语、用语、长才干、学做人。 相似文献
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新的高中语文《教学大纲》中说，语文是交际的工具，是文化的载体。新大纲的“教学原则”中规定：要“阅读能力、写作能力和听说能力全面训练”；要做到“教师的主导性和学生的主动性相结合。教师要善于指导学生的语文学习，激发学生的学习主动性，使学生自觉学习语文，在各种语文实践活动中提高自学能力”。 相似文献
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根据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求而修订的《小学语文教学大纲(修订版)》(以下简称新大纲)，在世纪之交颁布实施，对于深化语文教学改革，全面推进素质教育，培养符合现代化建设需要、世界通用人材具有十分重要的意义。在阐述小学语文教学目的时，新大纲明确地指出了语文教学的出发点和归宿是：“应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。在学习和贯彻新大纲时，深刻领会和正确把握住这点至关重要，因为它体现了新大纲面向未来、面向信息时代进行改革的主导思想。其中，尤以“阅读教学”更为突… 相似文献
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本文从新大纲重视学生运用语文能力和语感的培养、重视思维加工能力和创造性思维能力以及创新能力的培养和加强语文实践培养等几个方面谈学习中学语文教学新大纲的体会。 相似文献
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修订版新大纲明确指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”而现行的小学语文课教学，特别是阅读教学，仍然存在老师提问多、学生读书少，重知识传授、忽视学生主体意识培养的现象。这种教学方式，始终将学生置于被动的学习境地，长此以往，学生的思维能力难以得到培养， 相似文献
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高中语文新教材经过几年的教学实践，今年已经在全国推开。我们每一位语文教师都面临着新的问题：如何使用新教材。要用好新教材，就要“依纲据本”，学好新大纲，吃透新教材，从教材的实际和学生的实际出发采取相应的办法。下面，谈谈自己使用高中语文新教材的体会。 一、学好新大纲 要用好新教材，首先要学好新大纲。２０００年重新修订的语文新大纲和旧大纲相比，文字少，篇幅短，但含义十分丰富。新大纲对语文课的性质作了明确的说明：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文教学的指导思想更加明确，要以“科学的… 相似文献
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语文教学的教是为了不教，是培养学生自能读书自能作文的能力。新的《语文教学大纲》(以下引用大纲的话均为新大纲)指出“要使学生继续加强积累．培养语感，发展思维，掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯。重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身教育打好基础”，高考的语文考试，从一定意义上说就是检测学生自能读书、自能作文的能力，因 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文大纲(试用)》实行八年来，对我田普及九年义务教育，实施索质教育，改革语文教学起到了不可磨灭的指导作用。但面对日益逼近的知识经济高度发达和高度信息化的21世纪，试用的小语大纲已经不能适应今天的小语教学。基于此，教育部组织力量修订了大纲和教材。修订后的大纲既保留了原大纲适用的部分，又注意和基础教育课程改革的思路接轨，充分体现了素质教育对语文教学的要求。大纲是教学的纲要，只有深刻领悟大纲的新精神，才能更好地促进我省小学语文教学改革向纵深发展，更有利于在语文教学中实施素质教育。这里，本刊特约请省内知名的教研员、教师从不同侧面谈出自己学习新大纲的所悟所得，希望能引起广大教师的共鸣，认真学习新大纲，悟大纲新精神，促教改深发展。 相似文献
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当前课堂阅读教学效率低下,程式化、封闭化,甚至盲目随意的教学现象随处可见。小学语文教学新大纲的修订立足于促进学生主动、活泼的发展,更加重视学生能力的培养与提高,为学生的终身学习打好基础。新大纲突出学生的主体地位,强调学生在学习中的主动性、实践性。然而以传授知识为本,以教师为中心的“授受式”、“训练式”的主流教学过程仍充斥课堂。 相似文献
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新大纲指出 :“激发学生学习语文的兴趣 ,培养正确的学习态度和良好的学习习惯 ,指导他们掌握基本的学习语文的方法 ,并鼓励他们采用适合自己的方法学习 ,逐步提高自学能力。”新大纲强调了要发挥学生的主体作用 ,让学生掌握一定的学习方法 ,自读自悟 ,教师则是学生的导航人。我在教学《峨眉道上》时采用“让学生参与板书设计”的教学方法 ,体现了大纲的精神。具体是这样设计的 :一、边读边思 ,拟定板书书读百遍 ,其义自现。像《峨眉道上》这样的文章 ,它的故事情节比较简单 ,但寓意较为深刻 ,只有通过一次又一次的读 ,让学生充分感知语言 ,… 相似文献
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吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外。”这说明，局限在小课堂里的语文学习是封闭的，是脱离现实生活中语文实践活动的，因而不可能是高效的。只有努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习效率。新大纲明确规定；“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”对课外阅读提出量的要求，这在大纲中还是第一次。近几年，实施素质教育的历史责任感使我们聚焦课外阅读，并致力于课外阅读协进机制的课题研究。我校以课外阅读为首，奏响了定序列、建机制、勤指导、巧结合四部曲，全面推进了素质教育。 相似文献
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小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。”语文学科是一门注重个体生活体验与感悟的学科，在培养学生主体精神方面，有独特的优势。通过组织学生开展研究性阅读，可以有效地培养学生的主体精神，促进学生的个性发展。 相似文献
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试用修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )明确规定，在小学阶段要求背诵的优秀诗文不少于 150篇，在“新大纲”的后面还附上了推荐背诵的 80首古诗词篇目，这是新中国成立以来在小学语文教学大纲中第一次提出这样的要求。众所周知，背诵有助于学生加深对课文的理解，有助于培养和提高学生的语言表达能力，有助于锻炼学生的记忆力，有助于培养学生认真读书、勤奋学习的良好习惯和不怕困难的顽强意志。“新大纲”规定背诵的篇数，如此突出对背诵练习的要求，既针对了当前小学语文教学中存在的弊端，也吸取了传统语… 相似文献
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高中语文新《教学大纲》推荐学生背诵古诗词、曲 50首，古文 20(段 )篇，并把高中文言文教学集中在高一年级，分六个单元，学习先秦到明清的文章。新大纲在文言文教学中强化了古诗文背诵教学，但对文言文的虚词、实词教学，文言文句法、章法的训练以及古代作品的阅读只提“点拨”而已。由于学生文言文知识储备相当匮乏，对中国古代文学作品的阅读和鉴赏能力相对较弱，尤其是学生对学习文言文缺乏兴趣等，这使得当前中学文言文教学陷入了极度艰难的困境。 一、学生学习文言文的联想与想象力的丧失 我曾经连续三届在高三年级学生中进… 相似文献