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黄兆鑫 《希望月报(上半月)》2006,(22)
每个父亲都会用不同的方式给儿女爱,我的父亲就是用眼神给我爱的人。每当我遇到困难时,父亲会给我一个眼神,从眼神之中,我知道自己该怎么办。记得有一次期中考试,这是最后一次机会,只有这次考好了,三次综合起来,在全校多少名以内才会返奖学金。可我没有考好,如果在考语文的时候,我快一点写,就不会写不完了。开完家长会后,父亲给了我成绩单,看了我一眼就走了。我知道这是一个鼓励的眼神,告诉我要加油。 相似文献
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以前我很害怕写作文,觉得没有那么多“有意义”的事可写。后来我发现,有些看起来不那么“有意义”的事,写出来就“有意义”了。比如我第一次煮(zhǔ)饭,没有成功,却也值(zhí)得写。因此我详细地记录了自己第一次煮饭时的紧张心情。妈妈说:看了我写的《煮砸了》,才知道我有多胆小。妈妈说得对,只要做个有心人,就会发现好多东西都可以写,值得写!把“没意义”变成“有意义”@吕叶 相似文献
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星天 《新语文学习(小学作文)》2003,(22)
谁都知道,小学三年级就要写作文。为作文,我常常哭鼻子,因为我不会写作文,根本不知道该写些什么。看着别人能写那么多字——几十个,上百个,甚至是几百个!我急得直哭。我母亲当时是小学教师,被我哭烦了,就替我写上几十个字,让我抄了交差。四年级,我开始自己写作文。每篇作文的开头,我都傻乎乎地写上这样一句:“我是一个新中国儿童。”第一次写这句话时,不小心把“儿童”写成了“几童”,被我大姐看见了,差点笑死,还给我起了个外号,就叫“新中国几童”。其实我很爱看书,问题是那个时期没有适合我们小孩子看的书,因此无法向书本借鉴。最适合我们… 相似文献
4.
选材亮点:爸爸妈妈总是教育我们要"说到做到",但他们会不会以同样的标准来要求自己呢?他们会不会把对孩子的承诺放在心上呢?往下看,本文将会告诉你"答案"。完了!拿到英语月考试卷之后,我用眼睛一瞄,就在心里发出了一声哀叹。我的英语本来就不好,这一次的试题偏偏又这么难!一考完我就知道,这次会被英语彻底害惨的!考前总分全年级保十争五的想法,根本就是一个笑话嘛! 相似文献
6.
张成新 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(7)
张老师:我非常喜欢看书,但就是不会写读后感。有时候,老师布置我们写,我写了一两篇,也还是不满意。因此,一写读后感,我就感到头痛,不知道如何下笔。你能帮帮我吗?我真想有个“万灵巧药”。你的学生李渊李渊同学:像你这样的信,我已经收到了好几封,都是表示同样的困难,写不好“读后感”:看见要写“读后感”就面有难色,不知道如何下笔。我也读到不少小朋友写的读后感,似乎都是一种写法,一个模式,大同小异。具体地说吧,三段式:开头第一段,简单叙述读的那本书或者那篇文章的内容;中间第二段,对照自己的所作所为,找出差距,寻找不足;最后一段谈感想… 相似文献
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陈振聪 《课堂内外(高中版)》2004,(11)
妈:妈,我想说,儿子很对不起你。我又抽烟了。得到高二最后一次测试成绩后,我跑到学校门口对面的烟摊买了一包红河。如果让你知道你一定会哭的。因为第一次抽烟被你发现时你就哭了,你重重打了我一耳光,说:“你怎么这么对不起我,给你吃给你穿为什么还学抽烟。”然后我也哭了。我发誓以后决不抽烟。可是现在,我又抽了起来。而且我不会让你知道,因为我情愿一人哭也不想看到你落泪。我知道我的身体不好,也知道我正在违背当初一个男子汉立下的誓言。但是我觉得自己心里的压抑正在一天一天地加重,得不到宣泄,我是会崩溃的。也许你会说不就是这一次… 相似文献
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《第二课堂(小学)》2006,(8)
1.班上有一个同学要走了,在他走之前我想对他说:谢谢!2.他不曾在我需要帮助时及时援手,告诉我怎样做或直接替我把事情做好,但他刺激我靠自己想办法完成任务。3.他是那种会痛打落水狗的人,我知道,一个不小心我就会被他唾弃。4.如果我做错了事,他不会像其他人那样给我一次改正的机会,因为他认为这个世界有很多事情是不可以重来的。5.他不像其他同学那样,时刻关心我,知道我哪天感冒了,哪天流鼻血了。甚至有可能,他也不知道我哪天没来上课。6.但我还是感谢他——谢谢他让我知道:自己强大才是真正的强大。谢谢他让我知道:这个世界充满竞争,你软弱… 相似文献
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<正>下课后刚回到办公室,就听六班的张老师哭笑不得地说:"昨天布置的作文小阳一个字也没写,问他原因,他说‘不会写",同桌小丽也说‘小阳从来不写作文,他根本不会’。听完小丽的话,小阳竟毫不在意地说:‘他们都说我不会写,时间长了,我也认为自己不会写,就写不出来了。’" 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(Z1)
<正>在做"句式变换"专题练习时,有一个句子里使用了"通感"的辞格,要求学生依照句子样式写一个句子,我发现多数学生都没有做这个题目,这个题目应该不难,学生怎么不能做出来呢?后来评析时我给学生讲了要用上"通感"的辞格,但是学生却还是不能写出含有"通感"的句子。于是针对这个题目,我给学生列了一个选择:1.会写,但不知道要求2.知道要求,不会写3.不知道要求,不会写我们知道学生要想做好题目,就要既知道题目要求,也要能写作,学生写不出来是因为不知道要求,还 相似文献
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王增斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
曹禺先生曾经针对戏剧学院某些写作教师说过一句幽默的话,他说:"会写剧本的人写剧本,不会写刷本的人教人写剧本.请注意,自己不会写剧本的而教人写剧本的人.规则总是特别多,定位也总是特别高,能够把一切会写剧本的人吓退.因为如果不吓退,他们的位置就没有了."如果把曹先生的这一言论移来评价我们的语文教育,我认为是再恰当不过了. 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2002,(10)
我不会写祭文,但为他写过,也只为他写过,却没有用过。学校有组织学生给去世的老师开追悼会的传统。但他不一样,也许他认为自己走后,别人依旧会像他在时一样不在意他,没有谁会为他尽心铺陈词藻,或者,他以为自己根本不会拥有——我猜不到,可我又不得不很不舒服地执笔(你知道,为一个活着的生命写这种东西该是怎样的感觉),因为,他对我只有这一个要求。那东西没用也是毋庸置疑的,无论 相似文献