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尹正驰 《历史教学(高校版)》2013,(1):43-47
新课程高考始自2007年,从2010年开始实行没有参考答案的开放性问答题,最初是立足于大题中的一问。从2011年第41题开始到2012年的第41题,开放性试题固定成为历史的一道特色题。从学生角度来看这三年来的开放性试题,由于可以选择从不同角度进行回答,一般都有话可写,但是要想写好也很难,因为学生很难针 相似文献
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诗歌开放性试题是实施素质教育和创新教育过程中与时俱进的一种新题型,是高考语文试题改革的重要方向。有鉴于此,本文拟就诗歌开放性试题的特点及解答方略作简要阐释。一、诗歌开放性试题的特点命题多变性和答案多样化是开放性试题的一个显著特征,其解题能力远远高于诗歌鉴赏客观题、传统问答题。开放性试题大致有如下一些特点:1、选择性。开放型问答题突破了“一问一答”的传统问答模式,有一定的选择性。如:阅读下面一首词,然后回答问题:踏莎行欧阳修候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,… 相似文献
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袁得正 《中学历史教学参考》1999,(12)
比较问答题是指命题者为达到一定的测试目的,将某一历史现象的不同阶段或将两个甚至两个以上的历史现象、历史结论、人物、图画等知识点综合在一起,要求考生从特定角度去思考、分析、对比,最后得到某种认识、启示、或结论的一类试题（暂称其为历史比较问答题）。这是针对历史科考试说明“历史阐释”部分中的相关内容设计的,１９９９年的４３题便是一个典型。比较问答题在历史高考试题中的地位如何,我们无防先看看它在历年历史考卷问答题中的数量统计。年份７８７９８０８１８２８３８４８５８６８７８８题量０１０１１１２１１１２分值… 相似文献
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物理开放性试题是在目前强调创新教育的背景下,随着新课程实施而产生的．物理开放性试题是指题设条件不确定,解题方法多样化,答案不唯一的试题．通过求解这一类问题,可以激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣．考察学生发散思维能力和创新能力．下面以今年几省中考开放性试题为例,提供七条解法探究． 相似文献
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《历史教学(高校版)》1996,(12)
《试题研究》1996年24期发表徐勇的《历史材料论证型问答题的分类与作答方法》一文,总结了近年来高考历史材料问答题的题型特点,按照所引材料的观点,将材料论证型问答题分为:指定论点为正确的论证题、指定论点为错误的论证题、指定论点为片面、偏颇的论证题三种类型,并总结了各种类型的作答方法.认为观点正确的论证题要以所学史实为论据进行论证;论点错误的论证题,在批驳题设论点的基础上,根据所学史实,形成自己正确观点,指出错误观点的性质和根源;论点片面、偏颇的论证题,一定要多角度、全方位思考,进行全面分析,根据所学史实,恰如其分地指出题设观点的正误. 相似文献
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所谓材料型问答题，就是材料解析题向问答题的延伸。材料解析题是一种主观性试题，是高考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分度强”等特点。它对考生的能力要求较高，注重考查考生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。在教学实践中，我发现对于此类题型学生普遍认为“难”，是高考失分的主要题型。本文结合一些高考题和日常教学实践，介绍这类题型一般的解题方法与技巧。 相似文献
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纵观近几年来高考文综试题中历史主观题的命题方式,笔者感觉最大的变化就是将以往单纯的材料解析题、问答题变为文字材料、图表等结合起来的综合型问答题,从而以一种全新的方式引导考生致力于历史学科基础知识的掌握和历史思维能力的养成。在这种情况下,考生怎样解答才能获得满意的成绩呢？笔者认为考生在作答时要注意“四审”。 相似文献
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刘艳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
一、开放题的定义及发展学业成就评价的去标准化与真实性趋势为开放题(open-ended problem/open-ended test item)的兴起提供了滋生的土壤。开放性试题是一种没有固定答案或唯一结论的问题形式,相对于封闭性试题具有不确定性、发散性、探究性和 相似文献
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历史高考的非客观性试题主要有材料解析题和问答题两大题型，分值占整个试卷的50％。这两种题型集中体现了历史学科的考试能力要求，答好它对取得理想的历史成绩起着举足轻重的作用。要答好这两种题型，必须研究分析试题的特征，掌握好答题的方法。 相似文献
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历史高考中的材料型试题,是近年来历史高考命题中引人注目的一类题型,它在一定意义上反映着试卷的整体水平。 2000年历史高考试卷中的材料型试题,尤其是材料解析题(38题和40题)和材料型问答题(41题),无论是取材上、还是设问上都比往年有突破,是较为成功的。材料解析题38题主要涉及辽的南北双轨政治制度,通过这一制度,又把学生的思考引向更深的程度:封建文明和封建 相似文献
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科学探究的出现,克服了教学过程中过分强调知识的传承与积累以及学生被动接受知识的现状,促进教学重心向知识的探究过程的转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和勇于创新的探究精神.科学探究不仅仅是一种教学理念,更是科学内容的重要组成部分,所以,此试题是具有评价与导向功能的中考试卷的不可或缺的内容.理解和掌握探究性试题的类型和特征,对提高中考的物理应试技能与解题策略十分有益.该类题的设计主要从探究的过程、方法和材料评估三方面来进行,试题的形式主要有探究过程题、探究方法题、探究材料题和评估题.下面结合近三年来各地中考题对探究过程进行分析. 相似文献
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孙双武 《中学历史教学参考》1995,(7)
1991年历史科高考第49题出现了引用英困政治家帕默斯顿的原话并根据这段文字材料的观点回答问题的新式问答题,我们把它称作“材料式问答题”。这就标志着历史材料从材料解析题开始向问答题延伸。从此,材料式问答题不仅在数量的稳定中呈增长趋势,而且在试题的构成、考查的广度和深度上变化显著,试题考查能力的思路进一步在层次上、区分度上求突破。这种“质”和“量”两方面的突出变化,较之其他题型更深地 相似文献
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材料问答题是一种富有历史学科特色的非客观性试题,可分为文字型、表格型、图片型、探究型、混合型等几种类型。材料解析的能力要求有：阅读理解历史材料;对材料进行去粗取精、去伪存真， 相似文献
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聂佳辉 《中学政史地(高三)》2006,(2)
高考历史问答题作为传统的主观性试题之一,能较好地考查考生的多项能力,是近年来高考试题中长盛不衰的一种题型。因此,答好它,对取得理想的高考成绩起着至关重要的作用。笔者认为,要答好这种题型,必须研究分析题型的特征,掌握一定的答题方法与技巧。下面我就来详细谈谈,以供参考。一、问答题的分类及解答注意事项1.评价型问答题评价原则:辩证唯物主义和历史唯物主义是评价的基本原则。评价方法:一分为二;将人物、事件现象放在当时的历史条件下去评价;史论结合。评价标准:是否有利于社会的进步;是否有利于生产力的发展;是否有利于经济的发展;… 相似文献
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今年历史学科高考试题的特点是,稳中有变,难度降低,着重考察学生对历史知识的理解和应用能力,有利于高校选拔合格的新生,有利于素质教育的实施。整个试卷在仍保持选择题、材料解析题和问答题三大类题型的前提下,对试题的结构、分值和难度作了调整。取消了沿用多年的多项选择题,从而降低了试卷的难度。第Ⅰ卷选择题的分值由１９９８年的８１分,调整为７４分;第Ⅱ卷非选择题的分值由１９９８年６９分,调整为７６分。问答题由去年的２道题３３分,调整为３道题４０分。第Ⅰ、Ⅱ卷的总题量由去年的４９道题减为４３道题。在试题的设计… 相似文献
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历史一直都是高考科目中较为重要的一科,而其中开放性试题也是当下全国卷高考试题的重要组成部分。在此之上,本文简要分析了高考历史开放性试题的类型,并明确题目主旨、梳理主要史实、注意层次逻辑、紧扣题干中心等解题方法,进一步为学生解答高考历史开放性题型提供重要参考依据,以此提升学生的书面成绩。 相似文献
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现代文阅读中开放性试题强调解题思路的多元化和答案的多样化,强调思路的创新,而且从近年来的各地中考试题看,现代文阅读中开放性试题的题量和分值都在增加,因此考生在复习迎考时要特别予以关注。下面以2002年厦门市中考卷一道现代文开放性试题为例,谈谈此类题目解答的方法。 相似文献
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三、掌握基本的历史学科能力
2007年广东历史单科的试题率先取消了材料题和问答题的划分,这只是改革的开始,而不是终结。作为改革的方向,应该是以试题的考查功能作为题型的分类依据。例如美国AP课程高考命题中,历史的主观题分为三种题型,每种题型分别与三种历史学科能力相对应——材料分析能力、理解历史变迁的能力和比较能力。以能力作为题型分类的标准, 相似文献