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广西民族地区发展农村职业技术教育的路子及思考宁兴零农村职业技术教育是民族地区民族教育工作的重要组成部分。随着“以经济建设为中心”和“教育优先发展”的确定，广西民族地区教育体制改革的浪潮也随之掀起，实行“教育转轨”，发展农村职业技术教育，提高劳动者素质... 相似文献
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进一步提高认识办好民族技工教育艾比布拉建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，在全国民族地区劳动、人事和民委等部门的努力下，我国少数民族地区的职业技术教育，尤其是技工教育发育很快，培养造就了一大批少数民族技术工人。他们在促进当地民族地区经济发展和四化... 相似文献
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刘强 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):109-110
信息时代对教育教学的改革提出了新的要求。现代理论与教育技术在教学中的应用是教育现代化的标志。只有掌握了现代教育理论和现代教育技术，现代化的教育媒体才能充分发挥它应有的作用。研究现代教育技术，推动教育尤其是民族地区基础教育的发展。文章主要以黔东南州学校对现代教育技术使用的状况、影响民族地区学校对现代教育技术利用不足或落后的原因和促进民族地区基础教育对现代教育技术利用的出路三个方面来论述民族地区基础教育对现代教育技术的利用问题。 相似文献
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论民族地区农村教育的价值取向 总被引：2，自引：0，他引：2
论民族地区农村教育的价值取向杨昌江，吴吉轩十一届三中全会以来，随着党的民族政策的不断深入人心，民族地区经济和文化得到发展的同时，民族地区农村教育初步形成了基础教育、职业技术教育和成人教育协调发展，农、科、教统筹的新格局。这是一个巨大的历史性进步，它标... 相似文献
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发展现代教育技术已经成为教育改革的制高点和突破口，民族地区教育的发展必须以发展现代教育技术为立足点，青海省民族地区教育技术的发情况如何呢？本文从六个方面进行了论述，并提出了一些应的对策。 相似文献
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张利 《康定民族师范高等专科学校学报》2001,10(3):36-38
在西部大开发中加快四川民族地区的经济发展步伐，首先要抓好能源、交通、水利、等基础设施建设和天然林保护工程以及全面实施科教兴国战略。其次中央和省财政要加大对民族地区各项建设的资金投入，同时民族地区也要进一步深化改革，扩大开放，尽快引进国内外的资金、技术、人才。此外国家金融部门要在信贷政策上大力扶持民族地区的经济建设。 相似文献
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陈荣哲 《伊犁师范学院学报》2010,(1):78-79
职业技术“双语”教育对于促进民族地区的生产发展和经济发展,有其独特的作用。职业技术“双语”教育能提高民族地区劳动力配置的效益．通过提高劳动生产率来促进民族地区经济发展。民族地区的职业技术“双语”教育要有效促进民族地区经济发展,自身发展必须适度,其规模要与民族地区经济发展要求相一致,要与民族地区经济发展的承担能力相符合。 相似文献
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李铁 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(3):51-53
民族地区的职业技术教育存在着经费投入不够，教学设备差，生源不足等方面的问题，应采用深化教育改革，增加教育经费投入，改善办学条件等方法来促进民族地区职业技术教育的健康发展。 相似文献
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毛汉领 《现代远程教育研究》2005,(2):5-11
本文在综述总结现代远程开放教育技术模式、办学模式、教学学习模式的基础上，针对民族地区农村教育的现状和特点，就构建适合民族地区农村情况的农村远程教育教学模式进行了较为详细的探讨．提出了一个具有较强可操作性的发展民族地区农村远程教育的教学模式。 相似文献
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知识经济是以知识为基础的经济，少数民族地区面对知识经济的挑战，当务之急是抓素质教育，提高民族整体素质。而图书馆是人类知识的宝库，具有开展社会教育，传递信息，开发智力资源的职能，是民族地区重要的文化教育机构，在少数民族地区素质教育中占有重要的地位，民族地区图书馆必须从资源建设、人才结构、技术设施、服务方式、思想观念诸方面开拓创新，强化教育职能和服务意识，才能适应形势发的需要，充分发挥其在素质教育中的应有的作用。 相似文献
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发展职业教育是实现民族地区经济社会跨越式发展的重要手段。作为一个典型的内陆多民族省份,在现有条件和基础上通过内涵挖掘并构建相应可行性政策,是贵州民族职业教育发展的必由之路。从民族职业教育的现状入手,对其存在的主要问题进行分析,最终探寻实现其内涵发展的有效策略,对贵州及类似民族地区职业教育的发展具有直接的政策参考价值。 相似文献
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中国的职业教育与发达国家和地区相比还存在很在原差距。以贵州省的民族职业教育为例，阻碍民族职业教育发展的原因，一是大部分民族地区仍处于产食经济阶段，市场发育不健全，职业分化和行业成不明显，二是由于计划经济体制下某些环节的失控对及剪刀差政策的推行，使得民族地区已有的一些职业分化和行业分成不但没有发展，反而萎缩，使民族职业教育失去了生存的基础，民族地区的职业教育要走出困境，必须以各种方式促进其职业分化和行业分成，立足于民族地区的实际，使民族地区的职业教育与其社会经济的发展接轨。 相似文献
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职业教育品牌化有利于促进民族地区职业院校招生与就业的实效性,有利于促进民族职业教育质量的提高.从实际情况出发,走符合民族区域特点的职业教育品牌化发展道路,是民族职业教育可持续发展的必然选择. 相似文献
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民族职业教育政策是公共政策在职业教育领域的重要表达,也是政府发展民族职业教育的理性工具。但由于其是在现实条件基础上选择最优化的手段来实现目标,所以难以规避政策工具运用的“有限理性”。基于政策工具理论的视角,对改革开放40年来民族职业教育政策进行收集、整理、编码和量化分析,采用教育政策工具和教育发展要素的框架对其进行分析发现,我国民族职业教育政策在政策工具运用上存在能力限度、效率限度和可持续性限度。为了更好地超越其限度,未来我国民族职业教育政策应至少实现政策工具使用从“过溢”向“均衡”转变、运用自愿性政策工具实现由“政府主导”向“多元共治”转变和政策制定的“即时性”向“可持续性”转变。 相似文献
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区域可持续发展中的西藏民族职业教育思考——基于西藏攀德达杰职业技术福利学校的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
西藏攀德达杰职业技术福利学校以继承和弘扬民族优秀传统文化为办学方向,开设具有民族特色的手工艺职业教育,注重职业技能与福利教育相结合,积极探索适合民族地区职业教育发展的新路子,对构建与民族地区自然人文相契合的职业教育,传承与发展民族文化,促进民族地区经济社会健康和谐、可持续发展等方面具有重要启示。 相似文献
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王敦 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):44-48
教育文化学和文化资本理论应成为民族地区职业教育文化研究的基本理论与方法,同时还应借鉴采用社会文化人类学多田野地点的民族志研究的考察方法。职业教育文化的研究目标,在于剖析职业教育独特的文化本质与功能,建构具有区域特色的职业教育文化生态,以期提升职业教育文化资本与吸引力问题。开展民族地区职业教育文化个案研究,尤其是大文化区域层级之下的一些亚文化区域的研究,是当务之急。广西首府南宁市职业教育文化的理论与实践研究正是在上述理论认识的指导下展开的。 相似文献
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以改革开放以来我国政府层面出台的51份政策文件为研究样本,运用扎根理论、NVivo12质性分析软件进行文本分析。研究发现,民族中等职业教育扶贫、民族特色中等职业教育、民族中等职业教育经费三大主题始终伴随民族中等职业教育政策的发展,在推动民族中等职业教育“质”“量”提升的过程中,贫困文化、政策主体关注点差异、政策执行协同化差异导致政策效果出现偏差。在“十四五”开局之年,民族中等职业教育政策需要秉承多元和谐的政策价值取向、彰显特色与普适共融的政策理念、采取多方面协同增效的政策行动,为新时期民族中等职业教育高质量发展奠定坚实的政策基础。 相似文献
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近年来,我国边疆地区的职业教育事业迅猛发展,但是边疆少数民族地区的妇女职业教育相对滞后。对边疆少数民族妇女进行职业教育是实现边疆精准脱贫和教育公平的重要体现。目前,边疆少数民族妇女职业教育存在内容缺乏创新、形式单一、教育范围狭窄的问题。在对大量文献收集及分析的基础上,从政策的制定和执行层面给予边疆少数民族妇女职业教育方面的扶持和优惠,使得边疆少数民族妇女职业教育内容具有创新性、形式更加丰富、受教育对象更多,从而提高边疆少数民族妇女各方面的可行能力和生活质量,促进边疆民族地区职业教育水平和经济的发展。 相似文献
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党的十六大明确提出基本普及高中阶段教育的战略目标。中等职业技术教育是高中阶段教育的重要组成部分,具有直接面向劳动力市场,反映社会多样化需求十分灵敏的特色。城镇化进程中职业技术学校的历史使命是:转变办学观念,探索多元化的办学之路;关注农村转移进城人员这一新的弱势群体的教育需求;采用灵活的教学方式,实施“学分制”课程教材和弹性学制,满足学习者需求;增强服务意识,提供优质的教育服务。 相似文献