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课堂提问是教师课堂教学的一种手段。课堂提问的材料要具有新颖性、探究性和发散性,课堂问题的呈现应合理化,能调动学生的兴趣。教师应改进英语课堂提问的方法与技巧,讲究提问的艺术性,培养学生的质疑能力,鼓励他们多进行自主提问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
课堂师生间的互相提问与质疑是一种教学手段,更是一种教学艺术。在现今多变的课堂教学中,师生间恰当的提问和质疑犹如平静的湖面上扔下的一块巨石,让师生沉浸在思考的涟漪之中,让师生在探索中感受思考的乐趣。教师要不断优化师生间提问的方法、过程,充分发挥提问与质疑的效果。 相似文献
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课堂提问是一门教学艺术,恰当的课堂提问,令学生茅塞顿开、豁然开朗,使整个课堂结构紧凑、浑然一体。作者从四个方面阐述了课堂提问的技巧:一是抓住学生感兴趣的话题巧设疑问;二是联系学生生活实际换位质疑;三是从课题入手切入质疑;四是紧扣关键词灵活质疑。 相似文献
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蒋冀骋 《湖南教育学院学报》2011,(6):128-128,F0003
研究生的学习无疑是一种研究型学习。研究型学习,可以是课堂讲授,也可以是自学。课堂讲授,由导师主讲,学生参与,形成师生互动。参与可以是提问,也可以是答问。提问可以就自己不懂的地方提问,希望导师解答,也可以就导师的观点质疑。质疑是研究的开始,没有质疑的教学不是研究型教学。 相似文献
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蒋冀骋 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(6):128-129
研究生的学习无疑是一种研究型学习。研究型学习,可以是课堂讲授,也可以是自学。课堂讲授,由导师主讲,学生参与,形成师生互动。参与可以是提问,也可以是答问。提问可以就自己不懂的地方提问,希望导师解答,也可以就导师的观点质疑。质疑是研究的开始,没有质疑的教学不是研究型教学。课 相似文献
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教师的提问是“教学的生命”。课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法,也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。“夫子循循善诱人”,提高课堂提问对小学语文课堂教学的促进作用,提高课堂效率,从低年级开始培养学生的质疑能力．让学生学会自己寻找问题,提出问题,探索问题。“优化课堂提问技能”是语文教学应该追求的一个方向,特别是小学低年级阅读教学中应该努力倡导的一种教学理念,为学生以后的语文学习夯实基础。 相似文献
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张鹤 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
课堂提问是课堂教学互动的一种方式,它不但对激活学生思维、提供教学反馈和调整教学策略,而且对培养学生的问题意识以及质疑、认识和理解能力,都具有十分重要的作用。但课堂提问的形式、问题质量、答问方式对课堂提问的效益影响甚大。新课程背景下的低效性课堂提问通常表现在以下几个方面。 相似文献
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课堂提问是一种有效的教学手段,是质疑、探究的过程,更是一种课堂教学艺术。有价值的提问能开启学生的智慧之门,激发学生的学习热情,增进师生之间的感情。所以,教师要重视问题的设计和组织,讲究提问的方式和语气,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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课堂上怎样激活学生的好奇心、探究欲,怎样培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,最主要的途径是有效的课堂提问。因为课堂提问是语文课堂教学中最常见、使用频率最高的教学方式。课堂提问贯穿于一堂课的始终, 相似文献
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在中小学教学中,培养学生的提问质疑能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求起着积极的作用。那么,如何来培养学生的质疑提问能力呢?下面略谈几种方法。一、培养质疑兴趣,使其乐于提问亚里士多德说:“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说,质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于“疑”和“问”来说,“疑”是条件,“问”是结果。因此,课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学,比如在讲“能被3整除… 相似文献
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戎艳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正一、质疑能力的培养要把握适时宽松的原则培养学生的质疑能力,首先应创设气氛宽松的学习"质疑场",努力做到"三要":一要允许学生课堂内外发表各种不同的见解,师生之间形成一种平等的合作交流关系;二要避免简单的指责和批评,积极主动地为学生创造一个有疑可问的环境;三要教师在平时有意识地训练学生提问或质疑,使学生敢于提问,善于质疑并以参与者的姿态与学生共同探讨问题,课堂研讨气氛浓郁。做到了上述三点,学生才敢在教师面前无拘无束,畅所 相似文献
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儿童是天真活泼又古灵精怪的,他们的脑海里储存着各种各样的问题。一堂优质课堂,必然将学生作为课堂的主体,充分尊重学生立场。笔者就"质疑直击要点——因势利导组织探究;提问别出心裁——引发创新思维;质疑挑战威望——发扬批判精神;质疑价值甚微式提问——审时度势堵漏截流;提问延展课外——倡导研究学习"五个方面谈谈自己的想法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>课堂提问是一种最基础的教学手段,也是教师检验学生知识掌握程度,思维反应能力的一种有效方法,几乎在所有教学中都被用到。因此,初中语文教师在教学中,既要进行提问的设计,又要进行合理的运用。提问是教学中的一个重要环节,是师生之间的良好互动,可以培养学生独立思考的能力,发扬质疑的精神。每个教师都进行课堂提问,然而对课堂提问进行深入研究的却不多,提问也是一门艺术,如果教师运用得好,能促进学生思考,让学生快速进入学习状态,最 相似文献
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闵敏 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):44-45
优化课堂提问是提高课堂教学效率的重要手段。小学语文教师应根据教材内容、教学目标以及学情优化课堂提问的策略,在课堂提问中做到通览全局、难易适度、迂回提问、鼓励质疑,让课堂提问更具科学性和艺术性,充分发挥提问的教学效能,向有效课堂教学迈进。 相似文献
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在初中语文课堂中,需要激励学生大胆质疑,提高学生质疑的兴趣,开放课堂,营造一个和谐、民主、宽松的开放性教学情境;要引导学生质疑,创设课堂质疑情境;要使学生认识到质疑的重要性,使学生明白课堂提问不是老师的专利,每个人都可以提问,在质疑的过程中,自己的思维才能得到发展;同时还要掌握一定的质疑技巧,主动发问,养成质疑的习惯。 相似文献