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立体几何是高中数学教学和学习中的重点和难点之一,是学生必须要掌握的数学专业知识.事实上,很多学生觉得立体几何难学是因为立体几何对学生抽象的空间想像能力有着较高的要求,而对于多数高中学生而言,空间想像能力是属于一种较高层次的要求.为此,对于数学教学工作者的一个首要任务就是培养学生的空间想像能力.在立体几何教学中,笔者认为在立体几何教学过程中可以采取以下策略来提高学生解决立体几何问题的能力. 相似文献
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李冬梅 《中国教育技术装备》2009,(8):40-40
立体几何是高中数学的重要内容.培养学生空间想象力,突破空间思维上的障碍,是学好立体几何的关键.立体几何中所蕴含的数学思想方法非常丰富,其中最重要的就是转化与化归的思想方法.它贯穿立体几何教学的始终,在立体几何教学中占有很重要的地位.下面就在立体几何教学中如何启发学生应用转化与化归的思想方法分析和解决有关问题,做初步的探究. 相似文献
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立体几何是高中数学课程教学中的重要构成之一,对学生空间想象能力、逻辑论证能力提出了较高的要求.在学习中应当充分把握立体几何的解题技巧,掌握立体几何解题基本概念与相关原理,并与具体题干相结合,提升解题效率. 相似文献
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陆桂云 《合肥师范学院学报》2007,(6):118-120
立体几何是高中数学的重要内容,它在培养学生空间想象能力、逻辑推理能力等方面有着独特的作用,因而立体几何在每年高考中都占有重要的位置.在过去的几何教学中,主要使用"形到形"的综合推理方法学习立体几何,由于空间图形的复杂性、多变性,对于多数学生都是比较难学的. 相似文献
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情境教学是当前教育领域应用较为广泛、教学效果较为突出的一种教学方式。在高中数学立体几何教学过程中应用情境教学模式,能够提升学生的学习质量和学习效率,使其更好地掌握立体几何相关知识。文章对情境教学在高中立体几何教学中的具体应用进行了详细论述,以期提升高中数学立体几何教学质量。 相似文献
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底军艳 《中国科教创新导刊》2014,(6):56-56
新课标改革对高中数学教学提出了新的要求,在此背景下,作为培养学生逻辑推理能力、空间想象能力、几何直观能力的载体,立体几何在高中数学教学中显得至关重要.如何提高立体几何课堂教学的效果,通过怎样的手段实现教学效率最大化成为了新课标改革中备受关注的问题.本文中,笔者就对立体几何教学的现状、教学目标以及方法策略进行分析和探讨. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>新课程标准的实施对高中数学立体几何教学产生了重要的影响,经过创新,立体几何教学更为注重培养学生对图形的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力等.教学内容的基本布局也发生了相应的变化,不同于传统立体几何教学中点、线、面、体的过渡,而是从细节入手,在层层剥离中培养学生的思辨能力和度量计算能力等,对学生综合素质的养成产生着相应的积极影响.一、高中数学新课程教学中立体几何教学存在的问题 相似文献
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立体几何是高中数学的重要组成部分,是培养学生空间想象能力最有力的工具.因此,在新课程标准下的立体几何教学中,教师应该关注学生的数学经验,借助现代教育技术创设良好的教学环境,让学生自主动手操作和实验,促进数学交流能力的发展,人人学到必需的和有价值的数学. 相似文献
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立体几何是高中数学的重要组成部分.学好立体几何对升学乃至以后的终身学习至关重要.可是很多学生对于立体几何的学习往往束手无策,感到十分头疼.下面笔者结合近年来的数学教学,谈一下自己浅显的看法. 相似文献
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