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1.
对远程开放教育面授辅导课的再认识 总被引：3，自引：2，他引：1
朱晓萍 《南京广播电视大学学报》2008,(4):22-24
面授辅导课是远程开放教育教学工作中非常重要的一个环节,也是教学管理的一个重要内容,面授辅导教学的质量直接影响学生的学习质量,影响学校的教学质量。因此,有必要认真分析,加强探索,提高远程开放教育面授辅导课的质量,提高远程开放教育教学质量。 相似文献
2.
李文斐 《中国远程教育(综合版)》2010,(1)
面授辅导是开放教育的教学组织形式之一,是教师传授知识和辅导答疑的主渠道之一,也是全面提高教育教学质量的关键。面授辅导课中的学生到课率在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,也是学风的重要标志之一。本研究试图通过对广州电大2007-2008年度三个学期开设课程到课率数据的整理分析,查找开放教育面授辅导课到课率的影响因素,从而为提高开放教育教学管理效率、增加面授辅导课的有效性、促进学生的学习提供理论支持。 相似文献
3.
远程开放教育面授辅导教师的工作特点和配置 总被引：2，自引：0，他引：2
远程开放教育主要借助于各种网络（如有线电视网、闭路电视网、Internet网等）实施同步及异步教学,同时保留必要的面授辅导。远程开放教育教学的特征决定了远程开放教育的面授辅导教师工作的特点是“导学”“助学”。合理配置专职和兼职的远程开放教育面授辅导教师,是基层电大既确保远程开放教育教学质量又兼顾学校师资队伍建设,提高教育教学效率的一项重要工作。 相似文献
4.
赵志印 《中国远程教育(综合版)》1995,(4)
掌握电大特点提高辅导质量──兼谈《经济数学》辅导体会赵志印如何提高电大的教学质量？我认为搞好面授辅导是一个很重要的问题。这个环节是学生吸收消化知识的关键环节，但目前却比较薄弱。主要原因是，电大的面授辅导教学常忽略了电大的特点，而只是照搬普通高校的教法... 相似文献
5.
论现代远程开放教育课程的面授导学 总被引：9，自引：0，他引：9
李琼 《湖南广播电视大学学报》2004,(3):29-31
现代远程开放教育模式下,面授辅导是教育机构必须向学员提供的一项重要的学习支持服务。面授辅导课要上成导学课,指导、诱导、辅导、引导和督导学生实现“要我学”到“我要学”的转变,实现从“学会”到“会学”的转变。 相似文献
6.
质量是维系电大教育生存和发展的根本所在，不断提高教育教学质量是电大发展的永恒主题。电大教育的远距离、开放性决定了其教学方式和教学手段的特殊性。如何适应电大教育特点，提高面授辅导课教学质量，是摆在每个教师面前的重要课题。 一、从抓好教学方法的改革入手，提高面授辅导课教学质量 面授辅导课在目前电大教学过程中仍具有举足轻重的地位，与一般的课堂教学相比，既有共性，又有个性。在教学方法的改革中，更有许多值得探讨的问题。 １、摆正“教”与“学”的关系。教师在面授辅导课教学过程中始终要以学生为中心，要把教师的主… 相似文献
7.
提高电大教育教学质量之管见肖兵电大教育是远距离教育的一种形式，它是在教师与学生分离的情况下，以广播、电视、录音、录像、计算机等现代教育媒体远距离传播教学内容，同时以文字教材为基础，以函授、刊授和面授辅导等作为辅助进行教学工作，传授知识技能，培养学生全... 相似文献
8.
随着电大开放教育的发展壮大,越来越多的人选择了这一成人继续教育形式.在与其他网络教育的竞争的过程中,坚持必要的面授辅导是开放教育的特点之一,也是全面保障成人教育教学质量的关键.面授辅导课中的"学生到课率"在某种意义上反映了学生学习积极性、自觉性,更是提高学员学习效率的重要保证. 相似文献
9.
刘洁 《西北成人教育学报》2001,(1):15-17
众所周知，面授辅导是函授教育的重要环节，是保证函授教育教学质量的关键之一。如何在有限的面授时间内搞好面授辅导呢？很显然，任课教师应制定科学的、切实可行的授课计划，辩证地安排教学内容，尽可能作到“详略得当，主次分明”。而怎样才能把握详、略的尺度，安排恰当的内容，制定科学的、切实可行的授课计划呢？这是一个看起来简单，而实际上难度很大的课题。对于任何教师来说，都是一个努力追求而很难到达终极的目标。特别是函授的面授辅导，由于受函授特殊条件的制约，授课计划的制定则更困难一些。但函授的教学特点也为面授辅导… 相似文献
10.
彭浩 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):36-37
电大远程教育的教育质量是关系到电大系统远程教育成功与失败的大事。保证远程教育的教育质量，课堂是阵地，教学是关键。如何提高课堂教学效果是一个复杂的系统工程，本文提出将“英特尔^R未来教育”理念引入电大面授辅导课堂教学之中的设想，以期改善电大面授辅导课的教学效果。他山之石，可以攻玉。笔者希望引入“英特尔^R未来教育”理念的电大面授辅导课堂能够充满生机与活力，吸引更多的电大学子回归电大课堂。 相似文献
11.
开放教育课堂面授教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
周文军 《陕西广播电视大学学报》2002,4(2):53-55,62
要搞好开放教育课堂的面授辅导 ,必须依托丰富的教材资源灵活组合安排 ,突出学生的主体地位。具体的做法是课前准备要“三熟” ,课堂面授要抓“三点” ,课后要抓学习的延伸 相似文献
12.
胡金海 《中国远程教育(综合版)》1989,(3)
随着电大教育事业的发展,探索电大教学规律,提高电大教学质量,便成为一个重要课题。本文,拟从以下几个方面来探索电大面授辅导教学规律,以达到抛砖引玉、共同探索、提高电大面授辅导教学质量之目的。 相似文献
13.
冯燕 《陕西广播电视大学学报》2004,6(2):72-74,86
电大开放教育是以学生自学为主、教师辅导为辅的形式组织教学的，要求学生具有良好的自学能力和自学习惯。但事实上，绝大多数学生并不具备这样的能力和习惯，给教师的面授带来很大压力。本文认为，可以通过改变现有作业形式，帮助学生建立自学能力和自学习惯。其形式为在开课之初，由学生根据教师的面授计划制定自学纲要，从而了解课程的知识体系；在每次面授前，学生自学相关内容，并详细制作自学记录；在每次面授结束后，由教师结合面授内容布置包含所有内容的试卷武习题，以帮助学生自我检查学习效果。 相似文献
14.
远程开放教育基层电大的教师职责与教师培训 总被引：1，自引：0，他引：1
朱晓萍 《南京广播电视大学学报》2010,(3):10-13
远程开放教育基层电大教师的职责主要体现在宣传开放教育理念、指导与培养学生的自主学习能力、进行面授辅导、开展网上教学活动、加强学习支持服务和督促学生学习过程等方面。学校应加强教师远程开放教育理论、现代信息技术和教育技术、组织面授辅导具体方法的培训;安排教师到企事业单位实习,提升实践能力;编写教学工作手册,加强教学科研等等。帮助教师更好地履行职责,全面提升教学质量。 相似文献
15.
李英 《中国远程教育(综合版)》1991,(8)
机械零件课是电大机械工程类学生必修的 基础课,也是主干课程之一.如何与主讲教师密切配合,搞好这门课程的面授辅导教学,是该课程专、兼职辅导教师所关心的问题,而总结机械零件课程辅导教学的经验,探索共辅导教学的规律和特点,对于提高教学质量,巩固教学成果具有重要的意义。 近十年来,电大教学实践中已经积累了不少行之有效的教学方法,但这些教学方法不是孤立的,在面授辅导教学中往往会被综合使用,不能模式化,即所谓“教学有法,教无定法”。所 相似文献
16.
电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。 相似文献
17.
王敬清 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):15-16
本文基于对广东电大某教学点面授辅导教学半年来的到课率的统计分析,通过剖析造成面授教学到课率呈下降趋势的原因,提出促进面授辅导教学效果和质量的提高,必须进一步转变教师观念、提高教师素质、改变辅导方式方法,加强对学生的引导和对学生自学能力的培养,转变教学管理理念,加强对面授辅导教学的研究、检查和督导工作。 相似文献
18.
《重庆广播电视大学学报》1998,(2)
“注册视听生”教育是一种新的教育形式,它是按照远距离开放教育的观念、办学指导思想设计的开放办学模式,是电大改革和发展的方向。学生免试入学,自学为主,助学服力为辅,教考分离是“注册视听生”教育的主要特点。而“注册视听生”的助学服务质量保证体系的建立和健康运作显得更为关键和重要。 一、“注册视听生”助学服务质量保证体系的建立 1.助学服务体系的建立 “注册视听生”教育也就是因材施教的过程,针对学习者不同的实际情况,有的放矢的进行不同的助学服务。做到这一点,必须对学生的实际情况有一个全面的、清楚的了解,建立一整套完整的助学服务体系:一是加强“注册视听生”的教学服务信息的反馈,收集。“注册视听生”在自学过程中存在的问题、难点、疑点,由专人(如班主任或任课教师)专门整理、归纳、理条,以期反馈或集中面授中解答于学生;二是建立学生信息传递和接受教师教学信息的制度。使学生便于把从老师那里得到的答案、思路,应用到学习过程中去;三是提高面授辅导课教学,面授辅导是整个助学服务过程的中心环节,是提高“注册视听生”教学质量的关键所在。教师应根据音像教学拟定授课计划进行,教师应依据“输出信息——接受反馈信息——控制调整”的思维活动进行传授;四是进行面授答疑 相似文献
19.
教学环节是教学体系的重要组成部分。其内容包括：授课（面授）、自学、作业、辅导、考试、论文等。各环节间有协调统一的内在要求，缺一不可。但是从各环节之间关系来看，尤以授课（面授）、作业和考试为重中之重，需要教学管理工作者予以关注，做好本职工作，提高教学服务质量。首先，做好面授是提高教学质量的关键。安排师资做好面授，是提高教学服务质量的基本要求。教师面授水平的高低直接影响教学质量是显而易见的。另一方面，面授还是衡量师资水平的重要依据，是检验教学水平的标准。据教学效果评估资料分析：若要检验每一堂课，不仅… 相似文献
20.
面授辅导是网络教育教学过程中的重要环节,是网络教育教学“三步曲”(即网络课件 面授辅导 作业答疑)中交互性、感染力和可接受度最强烈的一步,直接影响到学生的学习效果。本文以校外学习中心的实践为基础,对面授辅导的时间、周期、内容等方面进行分析,深入探讨了“交叉滚动”面授法在网络教育教学过程中的必要性、可行性和有效性。 相似文献