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培养中学生化学思维能力．已成为中学化学教学的一个重要任务。如何在化学教学中有计划、有步骤地对学生进行思维训练就显得尤为重要。现就我在教学工作中的体会，结合教育心理学，对培养学生思维能力谈几点看法。 相似文献
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高中学生正处在从少年向青年的过渡阶段，他们的思维能力、观察能力、想像力和创造力都有了明显的发展，在学习中表现出极强的求知欲，他们不再满足于传统、被动的“满堂灌”讲授和机械式记忆，而往往是积极地提出一些问题，追根究底，深入钻研和探讨。在教学中我深切地体会到，高中地理教学必须注重教学方法的改革，只有这样才能真正减轻学生的负担，提高教学质量。我在教学中从认识论、心理学和地理学科的综合性、区域性等特点出发，有目的地对学生创造性思维能力的培养做了探索和尝试，取得了较好的效果。现谈谈几点体会。一、加强教学的… 相似文献
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思维能力是学生能力的核心，在教学过程中，如何激发学生的积极思维，循序渐进地培养学生的思维方法，思维能力，也是决定化学教育质量的关键。笔者结合自己的教学实践就习题教学中学生发散思维和逆向思维能力的培养谈点体会。 相似文献
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敖星玉 《四川教育学院学报》2004,20(4):45-45
培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一，这就要求我们在教学过程中，要有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力。本文试结合“两步计算应用题”的教学，谈谈我在这方面的做法： 相似文献
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营造一个有利于激发学生创新欲望、培养学生创新精神、锤炼学生创新能力的氛围，是实施创新教育的基础。在数学教学中，教师有意识地设疑、制造“悬念”，为学生提供乐于思考、主动探索、大胆质疑、敢于标新立异的教学情境，是调节学生注意力、激发学生学习兴趣、增强求知欲、培养创新思维能力的重要方法。下面谈谈我在数学教学中运用“悬念”教学、培养学生创新思维能力的几点体会： 相似文献
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<正>在小学数学教学中,教师如何遵循数学逻辑和小学生思维的特点,加强学生思维能力的训练,有目标地培养他们的创造性思维能力,是我们小学数学教学改革的一项重要内容,也是加强对小学生数学素质培养的内容之一。结合教学实际,谈谈我对小学生思维能力培养的认识和体会。一、加强数学直观教学,培养小学生由具体到抽象的思 相似文献
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陆宗炳 《读与写:教育教学刊》2007,4(3):59-59
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,从而提高学生的思维能力和创新能力。由此我认为应由以下几个方面来加强: 相似文献
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《语文课标》要求：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言。丰富语言的积累，培养语感。发展思维。”总目标提出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”下面谈谈我在语文教学中培养学生思维能力的一些体会： 相似文献
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在小学语文教学中，目前还有许多教师忽视低年级学生作文能力的培养，他们认为作文是高年级学生的事，低年级学生可以放任自流。然而，我在教学实践中深刻体会到，作文能力的培养必须从低年级开始，否则，学生的作文基础就打不好，学生到中、高年级以后，作文水平就难以提高。因此，在低年级的语文教学中，教师要认真培养学生观察事物、积累材料的能力和习惯。下面谈谈我培养低年级学生的作文能力的一些体会。 相似文献
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数学是一门锻炼思维、拓展思维能力的基础性学科。随着素质教育的不断深入,在数学教学中培养学生的创造性思维能力,已成为了培养学生思维能力的核心内容。多年的实践教学,使我越来越感觉到：课堂上,必须首先以师生的情感共鸣,愉快的课堂氛围为前提,才能真正触及学生的思想,激活求知的欲望,进而燃起他们创造新思维的火花。如何在教学中使学生获得愉悦感,本人有以下几点体会： 相似文献
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创造性思维是有创见的思维，具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说，创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活，善于从不同角度分析问题，并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能，不仅有助于他们将来的发明创造，也有利于当前的学习。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维呢？我的体会是：[第一段] 相似文献
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在教学过程中 ,教师恰当地使用挂图、插图、板图、多媒体等 ,强化学生的图象意识 ,引导和教会学生看图、析图、用图、绘图的方法 ,是培养学生思维能力的一个方面。1 从图入手 ,培养学生看图意识在教学中常常发现 ,学生在读书时总是跳过插图 ,只读文字 ,根本没有看图的意识。针对这种现象 ,我在教学中就有意强调看图 ,要求学生通过看图来学习知识 ,通过看图来解决问题 ,使学生在实践中体会到看图是学习生物学的重要方法 ,从而形成看图的意识 ,培养学生的思维能力。我在教学时 ,首先出示挂图 ,后提出问题 ,并要求学生看图找答案 ,在学生看图… 相似文献
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素质教育是当今教育改革的主旋律，学生思维能力的培养无疑是这一主旋律中的重要音符。如何在物理教学中培养和提高学生的思维能力，笔者有以下体会。 相似文献
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李春玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
21世纪需要新一代去创造,这就要求教师在教学中努力培养学生的创造才干,培养他们从小学会思维,力求遇到问题有周密、准确的思维能力,鼓励学生勇于创新。多年的教学实践使我深深体会到,教师应通过创造性的教学活动,以数学教学本身的艺术魅力去感染和激励学生,培养学生的思维方法,创造才能。 相似文献
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创新教学是素质教育的核心内容,是培养高素质人才的关键。思维能力的花朵在于创新。从学生实际出发,这里所说的"创新"只能理解为他们自己的新体会、新发现、新见解和新运用。那么,在中学历史教学中,如何实行创新教学呢? 相似文献
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在课堂教学中，如何充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，更好地培养学生的数学思维能力是值得广大教师研究的课题。下面我就这方面的体会谈谈在教学实践中的一些做法，供同行参考。 相似文献
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李翠清 《河北理科教学研究》2007,(3):70-70,72
培养学生具有良好的思维能力是中学化学教学的目的之一，教师在化学教学过程中可根据教学需要从不同角度、层次和要求，引导学生去思维，更好地理解学习内容，这样学生可以在掌握知识和技能的同时发展思维能力，提高思维的主动性、发散性和创造性． 相似文献
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现代社会知识急剧扩增、更新。为了更好地培，养学生的思维能力，让他们所学的内容丰富多彩，知识不断更新，课堂提问应该多在“精”与“深”上下功夫。回顾教学实践，有以下体会。 相似文献
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次仁央宗 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
我从事小学英语教育工作已有多年了，在教学过程中，我深刻地体会到，在母语的环境中学习外语，对于学生来说是枯燥的，也有一定难度，如何采取好的教学方法，打破这种局限，是取得良好英语教学效果的关键所在。英语教学应该与学生的认知和个性相符合，要从单一的说教式教学走向灵活、生动的教学模式。下面我根据自己的教学经验，通过以下几点谈一些切身的感受。 相似文献
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