共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
古典诗歌似乎最能培养文雅的风范,最能显示素养和情趣。如果言谈之中能随口吟咏几句古诗,只要用得平切,不但可以婉转达意,而且还能博彩。此外,古诗的物象世界和情感世界,还能潜移默化地影响一个人的心境,点化一个人看山水风云、看人世变幻、看春花秋月的情态,让日常景象也渐渐透出意蕴,让雅俗言语,都能传达人生的意趣和智慧。这样一腔风骚气调,赋予生活清婉的诗意,散发这典雅的美感。所以,诗书教化大概从春秋孔子以来就是一个优美的传统,形成诗教的文化,培养诗教的人格。直到现在,小学中学语文,有的甚至在大学语文中都十分重视古典诗词的鉴赏。学诗读诗,重要的不是获取知识,也就是说不是求知。如果仅限于从中了解几个作家、几首古诗,作为文学的常识来增广见闻,那么古典诗歌的学习就丧失了意义。所以,历来读诗讲求的是求取“滋味”,捕捉神韵,也正是从这个层面来讲,古诗的学习是一种文艺欣赏性的感悟式接受,通过欣赏者玄妙的体验,领悟诗中的精彩之处。有时这种领悟是语言所难以传达的,所以有“妙不可言”的哲训。然而,语文教师在教授古诗的时候,要通过语言讲解来“分析”“阐释”诗歌中的深意,并且让每个学生从中因“感”而“悟”。大抵那一套定型化了的教学语言,通过“说... 相似文献
2.
3.
诵读是对小学生进行诗歌启蒙教育的最基本、最常用,也是最有效的方式,其作用不仅能使学生在反复诵读的过程中体会诗歌的语言美和韵律美,还能陶冶情操。从语文教育的角度来说,诵读为学生打开了一个足够辽阔的文化空间,进而达到精神空间的扩展。让经典诵读成为学生的生命需求,促进学生精神和灵魂的成长,是阅读教学的任务。古诗是我国文苑中的一朵奇葩,是中华民族文化的精髓。在古诗这片姹紫嫣红的百花园里,古往今来,多少人为之倾倒,为之陶醉。"腹有诗书气自华",引领学生徜徉在古 相似文献
4.
石草 《新语文学习(小学作文)》2002,(24)
小朋友们，你们在阅读今年的刊物时与古诗有了多次亲密的接触，你们的古诗知识比以前更丰富了吧？你们对古诗的了解比以前更深刻了吧？其实，古诗的秘密还有很多，而且，古诗知识还经常与其他知识结合起来，出现在习题中，考查你们的综合能力。不信？我举些例子，你们一看就明白了。一、古诗与成语。如：把下列词语补充完整，将所填的字组成古诗名句。（）无其事荡然无（）（）昏地暗（）里之间（）人善任五湖四（）今非昔（）舍（）为人（）外交困天（）海角诗句：，。这是根据成语写诗句。还有根据诗句写成语的。这种类型的习题不仅能考查… 相似文献
5.
<正>中国是诗歌的国度，从两千多年前就开始吟诵的《诗经》，到辉煌灿烂的唐诗宋词，再到百花齐放的现代诗，诗歌的元素已深深印入中国人的基因。上海高级教师朱煜写道：“小学古诗教学能让学生成为文化意义上的中国人，让学生习得优美的汉语，让学生感悟情感，提升想象力。”而《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）也对小学古诗教学分学段、分内容地提出了相关要求，可见古诗教学是小学语文教学中的一个重要组成部分。 相似文献
6.
中国是一个诗的国度。五千年的历史长河中,涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。它们以最精炼、最优美、最讲究的语言,展示着先哲们的非凡智慧,抒发着人类最美好的感情。然而,如何把古诗的美呈现在当代小学生的面前,如何让孩子们通过学习古诗得到传统文化的熏陶,却让我们的语文老师陷人了迷惘：讲多了,古诗的整体意境美被拆解,重了理性的积累,轻了感性的体验;不讲,年幼的孩子难以逾越理解的障碍, 相似文献
7.
8.
吴枫 《语文世界(高中版)》2018,(5)
正每个人都有童年,当孩子与故事中的小孩子产生共鸣时,那将是一幅多么美好的画面。本次美文阅读选择贾平凹的《风筝》和冰心的《吹泡泡》,品读两篇文章都以"体会快乐"为主线,从做风筝、放风筝、找风筝,吹泡泡、看泡泡、想象泡泡时的快乐,牵引到学生生活中的快乐,让孩子从阅读中不仅能体会到快乐,还知道如何表达快乐。下面就以这节美文阅读课为例,谈谈如何引领孩童,透过文字感受快乐,表达快乐。一、古诗引入,寻找童年游戏教学一开始,让学生从古诗《宿新市徐公店》 相似文献
9.
古诗是阅读教学的重要组成部分,是中国古典文学中的精华,其文字精练,让人回味无穷。重视古诗教学,让学生体会古诗的语言美、形象美、意境美,是语文教学的一个重点。但古诗的含义深刻,意境深远,要学生真正感受古诗的美有一定的难度。 相似文献
10.
沈书枝 《中学生阅读(初中版)》2014,(1):6-8
从前我和妹妹很喜欢背诗。因为没有什么课外书看。最喜欢看的书是语文书。语文书里,最喜欢的又是古诗。喜欢背诗,总会赢得大人的注目与夸奖。那时总嫌课本上的古诗太少了,让人想背也没有几首可背。 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
古诗教学是小学语文的一个特色,小学语文的课程都教授些什么?无非就是声母、韵母、拼音、字词等最基础的,然而除了这些,在小学语文课本中我们还能看见的是许多古诗。事实上,古诗是我国传统文化的精髓,古诗在小学语文的学习中占有重要的地位。作为小学语文教师,应当提出更加有效的学习方式提高古诗教学的有效性,帮助学生更好地学习古诗,更好地体会古诗中所表达的思想情感。 相似文献
13.
14.
综观“九义”小学语文教材 ,整个小学阶段不下三十首古诗。可见 ,教材编选者要求小学生学习古诗的数量是不少的 ,古诗的内容也是十分丰富的。从教材的编排看 ,古诗课文几乎都编在一组课文的最前面 ,都是讲读课文。从语言文字看 ,古诗篇幅短小精悍 ,词句优美 ,语言含蓄 ,一首诗就是一幅美丽的图画。从结构上看 ,古诗节奏感强 ,琅琅上口 ,易读易记 ,具有韵律美。从教学要求看 ,一方面要培养学生学习古诗的兴趣 ,指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的 ;一方面要让学生认识祖国山河壮丽 ,历史悠久 ,文化灿烂 ,人民勤劳智慧。激发学生热爱祖… 相似文献
15.
16.
17.
<正>苏教版选编的古诗,大多抒发壮怀激烈的人文情怀,像《池上》、《小儿垂钓》这类童心盎然、童趣浓郁的古诗并不多见。诗中的小儿形象跃然纸上,读后使人恍然回到童年。对古诗的处理,我采用扶放结合的方法,让学生从自己的体会入手,用自己的眼睛看小儿,即便隔着岁月的长河,循着诗歌的脉络,学生依然能够放飞童心,触摸和捕捉到诗歌中小儿的天真和烂漫。一、了解小儿,疏言通文对小学古诗教学来说,语言是一个难关。如何根据学 相似文献
18.
19.
邵平 《教学月刊(小学版)》2003,(6):21-22
现代阅读理论认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。没有对话就没有沟通，没有沟通就不可能有真正的教学。优秀古诗是集语言、意境、情感为一身的语言模块，是语文教学的极好资源。古诗教学能让学生在整体感知、领悟、储存这些感性语言模块的过程中，让学生与古诗的作者直接对话，从中得到古代优秀文化的熏陶，提高自身的语文素养。那么怎样的对话方式是行之有效的呢？俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诵读一直是古诗教学中最常用的方法。但一味地诵读，不免单调，有时会降低学生学习古诗的兴趣。为此，笔者在实践… 相似文献
20.
打开苏教版小学语文课本,那色彩艳丽的插图便会立刻映入眼帘,尤其是给古诗精心选配的插图,更是意境清新、引人人胜.那清新淡雅的水墨画,五彩缤纷的水彩画,以生动多变的线条,形象直观的画面,给学生开辟了一方思维、创造、想象的天地.在教学中,有效地运用这些插图,能激发学生的学习兴趣,帮助他们体味古诗的意境,加深对古诗的理解,同时还能进行说话、写话训练,让学生形象地记忆古诗. 相似文献