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21世纪的中学音乐课堂需要新的教学理念和教学模式。如何贯彻新课标的要求,使中学音乐课堂教学更加有效是每个中学音乐教师必须思考的问题。笔者认为,细节决定成败,在中学音乐课堂教学中,要把握教学细节,善于发现教学过程中的精彩之处,并把这些闪光点发扬光大,从而提高音乐课堂教学的有效性。 相似文献
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音乐教学必须拓展音乐文化内涵,提高学生的综合素养。文章分析文化传承创新与中学音乐教学的关系,探讨中学音乐教学存在的问题,指出学校要加强地方音乐文化建设,持续推进文化传承创新,提高音乐教师综合素质,开设地方音乐校本课程,开展地方音乐实践活动。 相似文献
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新课改背景下,在中学音乐教学实践当中,教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生音乐审美能力、鉴赏能力以及创编能力等,充分地挖掘和利用音乐教学资源,不断地对音乐课程进行革新,以音乐歌唱模块为基准,在教学过程中及时发现并纠正学生的音准、发音,同时还要强化学生音乐核心素养,引导学生养成良好的创新意识。本文对中学音乐课程歌唱教学中存在的问题进行了分析,并提出了在核心素养的指导下教师如何更好地开展初中音乐歌唱教学的策略。 相似文献
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虞赛娇 《学生之友(初中版)》2009,(10):50-50
音乐新课程标准的实施,为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念,突出一个"新"字。"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。笔者作为一名中学音乐教师,下面就中学音乐教学中的一些体会,粗浅地谈一谈中学音乐教学中如何培养学生的创新思维。 相似文献
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<正>音乐新课标准的实施,为中国音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表新的教育理念,突出一个"新"字,"新"是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。作为一名中学音乐教师,笔者就中学音乐教学中的一些体会谈谈如何培养学生的创新思维。一、转换教学角色,确立学生主体地位新课程新理念的突出体现是:"以人为本","教育应关心 相似文献
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音乐课教学同其他学科一样,必须围绕全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力这条主线进行。如何运用有效的教学方法,使学生在有限的时间内学到更多的知识,培养他们各种能力,是教师必须要认真考虑的问题。针对这个问题,笔者觉得在小学音乐教学中要精选教法,让学生快乐学习,提高音乐教学实效。 相似文献
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张愚 《教学管理与教育研究》2021,6(10):95-96
核心素养教学改革是中学音乐教学创新必须面对的大趋势,此趋势下教师的教学理念、教学方法、教学内容等都需要进行新的调整.基于此,文中以中学音乐核心素养教学的目标和本质为分析基础,围绕中学音乐鉴赏课中如何分层解读核心素养目标,如何保障教学的高效性展开论述. 相似文献
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林发友 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
当前阶段,小学音乐教学发生了非常显著的变化,教师不仅要完成音乐知识的教学任务,还必须要突出学生的主体地位,培养学生的综合能力发展,培育学生的音乐核心素养。这要求教师在现有的教学模式上进行创新,采取必要的教学策略,本文就简要的分析了如何在小学音乐课堂培育学生的音乐核心素养。 相似文献
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随着社会的发展与进步,中学音乐教学出现了很多新颖的课程,这就要求中学音乐教师能够具备可持续学习的能力.这种学习力的培养必须是在高师音乐教学中就能够有所体现.如何培养学生的学习力已成为高师音乐院校亟待解决的问题. 相似文献
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如何将鉴赏的真实含义体现在中学音乐教学中,成为每一个音乐教师必须思考的问题.通过音乐鉴赏教学,让学生在音乐中放松心情,提高学习效率,成为中学音乐鉴赏教学的重要思路. 相似文献
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创新是一个民族崛起的根本,中学教育是培养创新人才的关键。作为中学化学教师,我们必须解放思想,更新观念。本文就高中化学教学中如何培养学生的创新意识进行了探讨。 相似文献
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音乐教学方法的创新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习音乐的兴趣很大部分取决于教师的主导作用。因此，如何调动、启发学生积极主动的精神，培养学生对音乐的兴趣爱好，是教师必须关注的问题。在新的形势下，音乐教学必须创新基本方法，将客观形式的外部影响内化为主观形式的认识、情感、动机、态度等等，以达到教学目的。在新形势下，音乐教学必须创新。 相似文献
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邵瑞 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
随着新课标内容的不断更新,中学音乐的教学要求学生要掌握的音乐知识和音乐技能都有了新增长和变化。节奏是学习音乐科目中的重要内容,传统的中学音乐教学法已经难以满足学生对音乐学习的需求,所以中学音乐教师在教学过程中要不断改进教学方法,为了不断增强学生的音乐节奏感,笔者就在本文中就节奏训练在中学音乐教学法中的应用展开阐述,并提出相应的建议和探讨。希望对中学音乐教师在中学音乐教学中的教学方法有所帮助。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
中学是学生音乐学习的重要阶段,更是学生提高音乐素质、形成音乐素养的关键阶段。本文从创新教学方式方法,发现与应用音乐教学规律、鼓励学生创新,以及加强学生实践训练等几个方面,就中学音乐教学中学生音乐素养的提高问题进行深入探析,旨在促进中学音乐教学水平的提高。 相似文献
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在新课程改革深入推进的今天,教师如何遵循音乐审美的特殊规律,尊重学生的审美心理,培养学生的音乐审美能力,是当前中学音乐鉴赏教学中亟待解决的问题。本文对鉴赏教学的具体实施进行探讨,提出了鉴赏教学策略,以便为教学提供具有可行性、可操作性的具体方案。 相似文献
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刘新滨 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
长期以来,中学音乐教学里面都疏忽了情感教育,不管是教师还是学生在音乐教学中,都要充满着情感去感受音乐。在音乐教学中最严重的就是教师只纯粹的教育学生音乐理论知识和音乐技能。本文讲诉的就是在中学音乐教学中的情感教育和情感教育在音乐教学中的意义,并就此现象制定了中学音乐教学实施情感教育的相关对策。 相似文献
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创新教学,以培养创新人才为宗旨,以教师和学生的共同发展为着眼点,己成为21世纪教育的主题。本文结合中学音乐课程的特点,对中学音乐课程教学中创新能力的培养进行了探讨。 相似文献
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民歌是音乐的重要组成部分,也是音乐教学创新的活力源泉。在高中音乐教学实践中,如何引导学生对民歌进行全方位、立体化的分析与鉴赏,是教师需要深度思考的问题,也是音乐教学亟待解决的问题。教师要从民歌本身的特点出发,采用多种教学手段,促使学生主动探究民歌的内容和特点,以激活教学因子。 相似文献