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1.
“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,就能主动、自觉地学习。教学活动必须激发学生的兴趣,使学生成为数学教学中的主体,变“要我学”为“我要学”。学生兴趣的激发大致有如下途径: 一、创设情境,激发学习兴趣 创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年 相似文献
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新课程理念下的物理课堂认为学生是学习的主体,教师是教学的组织者和引导者。这就要求教师在课堂教学中,要尝试运用探究式学习方法,营造宽松和谐的学习氛围,创设问题情境,激发学生学习的兴趣和情感,充分发挥学生的个性,激起学 相似文献
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一、运用多媒体,激发学习兴趣
多媒体技术的运用,不但容易使学生产生好奇心,而且能激发学生的学习兴趣,使学生主动学、乐于学.在利用多媒体辅助教学时,我们可以结合多媒体技术,把授课内容生动化、娱乐化,对学生的感官进行多种刺激,从而创设生动活泼的教学氛围,调动学生学习的积极性.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中、思维活跃,充分发挥在课堂中的主体作用,轻松愉快地学到知识.兴趣是一种有积极作用的情绪,这种情绪在一定的情境中极易产生,因此,利用CAI课件创设与课堂内容相应的情境,能使学生有身临其境的感觉,激发学生的学习积极性和参与意识.…… 相似文献
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一、运用多媒体,激发学习兴趣 多媒体技术的运用,不但容易使学生产生好奇心,而且能激发学生的学习兴趣,使学生主动学、乐于学.在利用多媒体辅助教学时,我们可以结合多媒体技术,把授课内容生动化、娱乐化,对学生的感官进行多种刺激,从而创设生动活泼的教学氛围,调动学生学习的积极性.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能注意力集中、思维活跃,充分发挥在课堂中的主体作用,轻松愉快地学到知识.兴趣是一种有积极作用的情绪,这种情绪在一定的情境中极易产生,因此,利用CAI课件创设与课堂内容相应的情境,能使学生有身临其境的感觉,激发学生的学习积极性和参与意识. 相似文献
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由于处于低年级阶段的学生受到现有知识的限制,所以,他们在学习、欣赏歌曲时会存在一定程度的困难,这就需要老师花费时间和精力创设多种多样的学习情境,使学习主体能充分地感知音乐。此外,新课程也倡导教师充分发挥情境教学的功能,最大程度的激发学生的学习兴趣,提高学习效率,增强学生学习、探究的主动性,从而使教师的教和学生的学有机融合。综合低龄学生多方面的实际状况,可以运用以下方式创设教学情境。 相似文献
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郭水颖 《中国基础教育研究》2007,3(6):40-41
如何使学生“愿学、乐学”是语文新课程教学中亟需探讨的问题，我尝试着在教学中精心设置多种情境，有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动其参与意识，使其成为课堂活动的主体，培养学习的积极性、主动性、创造性，激发学习的兴趣。 相似文献
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新课程强调以学生为主体构建课堂。这就要求教师运用各种教学手段发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。如幽默的语言,多视角的多媒体,以及和谐的师生关系,等等。情境教学导入是新课程改革下课堂教学的一种常见导入方式,旨在通过对情境导入在历史课堂中运用的初步探索,寻求激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用的方法,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。 相似文献
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杨铮 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
一、创设教学情境,增强学生的自主学习意识1.激发学生求知欲。动机是一切学习的原动力,它是推动学生自主学习活动的主观因素,是学生学会学习的前提。只有激发了学生的学习动机,培养其求知兴趣,才能使学生的学习具有持久的动力,变要我学为我要学。所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是 相似文献
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目前,新课程改革正在进行,在课堂教学中确保学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,使学生变“要我学”为“我要学”观念逐步深入人心。而思想政治课教学却不能有效地激发与培养学生的学习兴趣,课堂教学枯燥乏味。为此本文就如何激发和培养学生的学习兴趣浅谈几点看法。 相似文献
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一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛
兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容,激发学生爱科学、学科学的兴趣方面,多媒体发挥了重要的作用。一、创设教学情境,激发学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”良好的教学情景是唤醒学生主体意识,产生强烈探求欲望的 相似文献
14.
《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z3)
《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"因此,这就要求教师在教学中善于创设情境来激发学生学习语文的兴趣,促使学生思维处于最佳状态,让学生学得有趣、 相似文献
15.
李继江 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地.在数学教学中,教师应结合学生实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣,笔者结合几年来的教学实践,谈谈数学课堂中情境创设的运用. 相似文献
16.
和文珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6):83
<语文课程标准>指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境."因此,这就要求教师在教学中善于创设情境来激发学生学习语文的兴趣,促使学生思维处于最佳状态,让学生学得有趣、有效,收到事半功倍的学习效果.…… 相似文献
17.
王春平 《希望月报(上半月)》2006,(22)
兴趣是影响教学质量的重要因素。学科教学只有深入到学生情感领域,激发学生学习兴趣,才能不断强化学生的主体意识,增强其主人翁的责任感,实现从“要我学”向“我要学”的转化。小学语文课堂教学实践中我们要挖掘以趣教学、以情导学的因素,运用各种教学手段来再现教材的内容,提供和谐的情境,着力给每一个学生创造愉悦的心境,成功的机会,使学生树立自信心。 相似文献
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正科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"对学习有兴趣,学生便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。学生只有感兴趣,才想学、爱学,才能学好,进而提高物理教学的效率。一、精心设计教学情境,激发学生的学习兴趣中学生在学习物理时普遍感到困难,为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体,教师所提出的问题必须是能让学生产生共鸣的,能激 相似文献