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1.
郭蓉蓉 《宁夏师范学院学报》2014,35(4):136-139
语音作为英语学习的基本技能之一,在英语语言习得的过程中至关重要。通过对兰州某高校96名英语专业大学生的语音学习策略和语音水平的问卷调查和语音测试表明:英语专业大学生使用语音学习策略的频率由高到低依次是:补偿策略、社交策略、情感策略、认知策略、元认知策略和记忆策略;语音学习策略与语音水平呈现一定的相关性,其中认知策略和补偿策略呈现较显著相关,其余策略呈现低相关;高水平英语学习者与低水平英语学习者在使用语音学习策略方面存在显著差异。因此,要进一步加强学生的语音学习;引导和规范学生在学习语音过程中正确使用学习策略,提高语音水平,从而提升英语教学效果。 相似文献
2.
周冠琼 《安阳师范学院学报》2010,(1):118-121
认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程。听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果。大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等。本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2014,(17)
语言是人类社会最重要的交际工具,交流才是语言学习的根本宗旨。近年来人们对英语听说能力重视程度的不断提高,旨在提高大学生英语听说能力,真正实现大学生在今后学习、工作和社会交往中能够用英语进行有效地交际。本文通过对语音能力的重要性、大学生英语学习中语音能力的现状分析以及语音能力缺失的弊端分析,以期引起大学英语教师和英语学习者对语音的重视,帮助学习者提高听说能力。 相似文献
4.
海梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(1)
语言由语音、词汇、语法三要素构成,其中语音是语言学习的基础.所以学好一种语言首先要掌握其语音系统.蒙古族大学生学习英语语音时会遇到不同程度的困难.本文通过问卷调查和语言测试分析蒙古族大学生学习英语过程中遇到的音段、音节、重音等语音方面存在的问题,进而提出相对应的教学对策,以帮助教师在语音教学中正确引导学生克服这些发音方面的学习困难,从而提高蒙古族大学生的英语学习效率. 相似文献
5.
语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。 相似文献
6.
语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。本文作者从大学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了英语语音实用趣味教学模式。 相似文献
7.
大学生英语语音学习障碍与误区分析 总被引：3，自引：0，他引：3
王诚 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(2):115-118
语音是习得语言的前提和基础,英语语音的缺陷不仅阻碍英语语言综合能力的培养,还极大地制约英语的交际。本文结合教学实践,剖析大学生语音学习中的障碍和缺陷,并对他们走出语音误区的对策略抒管见。 相似文献
8.
大学生英语语音问题剖析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
薛振铎 《高等教育与学术研究》2009,(5)
语音是语言习得的前提和基础,英语语音的缺陷不仅阻碍英语语言综合能力的培养,还极大地制约着英语交际能力的发展。本文结合教学实践,剖析大学生语音学习中的障碍和缺陷,并对他们走出语音误区提出了相应对策。 相似文献
9.
10.
英汉属于通过两种不同语系,其语音有相同（似）及相异之处,母语为汉语尤其是汉语方言的人对英语语音学习会产生一定的负迁移影响。通过采用问卷调查和实地取样等方法,可分析广西不同方言区大学生英语语音发音的不同特征,了解广西大学生英语语音发音水平现状：不同方言区的大学生英语语音水平整体不高。高校应加强语音教学,为进一步学习英语打下基础。 相似文献
11.
刘继新 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(3):65-67
大学英语六字联想式教学法就是在大学英语的课堂教学和学生的学习活动中，应用“英语词汇六字联想式速记法”，以词汇为主线，贯穿语音和语法，把纷繁的语法知识分散到每个单词上，化整为零，化难为易，把学生从语法知识的迷富中解脱出来，使词汇的教学与使用同进并举，有机结合，学一词，用一词，把语言知识直接转化为言语技能。 相似文献
12.
英语教育专业学生语音面貌及错误校正至关重要,本文通过明确英语语音的重要性、设定合理的校正范围、分析错误类型及原因、制定校正计划入手,结合高职高专英语教育专业特点,提出有针对性的可行的校正策略。 相似文献
13.
掌握英语词汇是学习英语最重要的任务之一,也是学好英语的关键。词汇是语音、语法、语义的载体,在实际的语言运用中接触到的首先是词汇,离开了词汇就无所谓语言。与此同时,英语中的听、说、读、写、译等语言能力的提高,在某种程度上讲也取决于词汇量的多少。面对数量庞大的英语词汇量,如何有效地帮助学生掌握记忆方法是值得我们探索的问题。 相似文献
14.
赵小红 《湖北广播电视大学学报》2010,30(1):146-147
在英语学习中,我国学生因缺乏识别不同英语文体的能力而造成语域误用的现象比比皆是。要提高他们正确选择语域,使用得体英语的能力,有必要在教学中引入文体学知识。本文首先从文体学的范畴入手,讨论了文体学与大学英语教学的关系,进而从语音、词汇、句法、语篇四个方面分析了在大学英语教学中引入文体学知识的实际意义。 相似文献
15.
语音学习是本科专业的基础学科,在对学生英语习得及综合运用方面有重要意义。但由于学生在入学前的教育差异和自身不足,导致了他们在语音能力方面的良莠不齐。本文基于对新生语音自主学习能力的考察,分析和讨论了能力提升的有效途径,以增强新生的语音自主学习能力。 相似文献
16.
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学习语言必先着眼于语音学习。打好语音基础,有利于词汇学习,有利于听说技能的获得和提高,有利于正确表达思想、阐述观点,有利于更高层次英语的学习。文章针对学生的语音实际情况,全面客观地分析学生的语音现状和具体困难,探究语音教学实践中如何改变"费时低效"和"哑巴英语"的问题。 相似文献
17.
刘延玫 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):99-100
语音是语言的基础,和语言其他方面的技能学习有着紧密联系.因此,语音课对提高对促进英语教学及整体水平的提高具有重要的意义.本文从大学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了行之有效的教学方法. 相似文献
18.
河北方言对英语语音的负面影响及纠正方法 总被引：1，自引：0，他引：1
语音是语言最基本的形式 ,学好一门语言的语音是学好这门语言的先决条件。我省学生在学习英语的过程中常受母语方言的影响产生许多语音错误。分析河北方言对英语语音学习的负面影响 ,探讨对其的纠正方法 ,势必会对英语语音教学及学习产生积极的作用 相似文献