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《兰州教育学院学报》2018,(3):106-107
本文分析了经济统计学专业学生社会调查能力欠缺的原因,并就如何提升经济统计学生社会调查能力作了初步探讨。提出在课堂教学中引入"设计教学法"、学校搭建调查平台、引导学生利用调查数据进行科学研究等方式培养经济统计专业学生社会调查能力的建议。 相似文献
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孔金仙 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):31-33
通过实验、访谈和调查问卷等方法检验了现代多媒体对提升高职学生英语口语能力的影响。通过对实验数据的统计、调查和访谈结果的处理和分析,表明：现代多媒体对提升高职学生英语口语能力有一定效果,但要与纸质教材的阅读相结合,才能使学生的口语能力和英语综合运用能力得到实质性的提高。 相似文献
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“统计与概率”进入中小学数学课程是国际中小学数学课程现代化的必然趋势,也体现了现代社会在数据意识和统计方法方面的普遍需求。小学数学的“统计与概率”教学,能有效培养学生的数据分析能力、科学探究精神和问题解决能力。数学课堂中,教师可以通过提出问题,让学生感受到数据收集的必要性;引领学生经历统计过程,积累数据分析经验;引导学生运用统计结果解决问题,体会数据分析的作用和价值,实现提升学生核心素养的目标。 相似文献
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数据分析观念是统计与概率领域重点培养的核心素养之一。小学数学统计教学中,教师可以从学生数据分析的内在需求、数据分析所需要的基本统计量的理解等方面入手,通过开展探究性、生活性和选择性活动,让学生体会数据分析的价值,帮助学生用统计的眼光看待生活、用数据分析的策略解决问题,从而发展学生数据分析能力,提升学生核心素养。 相似文献
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朱萌 《试题与研究：高中理科综合》2024,(6):42-44
数据分析能力是现代社会所有人必备的一项基本技能。中学生在未来的学习和工作中,需要大量运用数据进行决策和判断,而在小学数学教学中,培养学生的数据分析能力可以帮助他们更好地理解数学知识,不断提升学生的逻辑思维和创新能力。本研究即以苏教版六年级数学下册“统计与概率”等内容为研究案例,创新教学思路,以提升学生数据分析能力为主线,优化小学数学教学策略与方法,旨在提升小学数学课堂效率,达到学生数据分析能力与学习成绩共同提升的根本目的,在数学教学中帮助学生形成更加完整、严密、科学的知识结构。 相似文献
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郑蕙 《福建基础教育研究》2019,(3):63-64
小学统计与概率教学并不是一项简单的工作,笔者的教学新思路:密切联系生活,激发学生兴趣;引入课堂游戏,发挥引导作用;亲历统计过程,提升运用能力。 相似文献
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张美仙 《数理天地(高中版)》2023,(11):35-37
近几年,高考对学生数学阅读能力的考查尤为重视,特别是在概率统计题中,让学生学会对数据进行分析,运用数据描述信息、做判断,才能进一步提升学生的阅读能力.同时,解决数学问题时有良好的数据分析意识,能更为准确地收集、分析数据,运用已掌握的数据得出问题的正确答案.本文详细阐述高中学生数据分析能力的培养策略,旨在提升学生阅读理解能力和发展数学的核心素养. 相似文献
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生物统计课程是生命科学领域本科学生的必修课程,因其理论性强、内容抽象、计算公式繁多而往往影响教学效果。将易学好用的R软件应用到大学生物统计的课程教学过程用,既能锻炼学生的实际动手能力又能提升学生的学习兴趣,提高教学效果。本文将介绍R语言的特点、国内外应用现状,对R语言在生物统计教学中用到的函数进行简单归纳,并通过实例演示分析R语言在生物统计教学中的优势。 相似文献
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本课题对地方民办高校英语专业学生的思辨能力展开调查，采用适合中国国情的思辨人格倾向问卷，进行数据收集和统计，并对学生的思辨能力现状进行分析，由此为地方民办高校英语专业如何提升学生的思辨能力提供建议。 相似文献
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耿广汉 《河南科技学院学报》2014,(7):76-78
本研究以专业知识技能、竞争能力意识、语言表达能力、承受挫折能力等八个因素作为评价指标,在问卷调查基础上,利用SPSS17.0进行因子分析,统计得出应用型本科高校农科学生就业竞争力影响因素的综合评价模型,并提出提升应用型本科高校农科学生就业竞争力的对策措施。 相似文献
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贺焕华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0188-0188
高中数学课程改革重点立足于促进学生的核心素养提升,在数学六大核心素养的培养中,发展学生的数据分析能力是培养重点。数据分析是围绕某个数学现象获取相应的数据,利用数学方式对这些数据进行分析、整合、统计和推理,形成一套数据处理的思维方式和处理能力的素养。培养高中生的数据分析能力,是时代的需要,也是全面提升数学课教学效果的需要。 相似文献
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阮丽芬 《中国基础教育研究》2007,3(1):123-125
通过对考后试卷统计、剖析，并以它为依据，采用多种方式讲评，深入挖掘学生潜能，让学生将知识转化为能力，进一步提升学生素质，进而提高教学质量。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(4):84-86
行动导向教学法作为先进的职业教学理念,运用于"统计实务"课程教学具有积极作用。教学实践证明行动导向教学能有效提高学生的统计技能,培养学生的全面素质和综合职业能力,使理论教学与实践教学相互渗透,全面提升教学质量。 相似文献
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