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教育科研是提升教育教学质量,促进学校发展的重要生产力。而当前的教育科研现状却不尽如人意。正在进行的素质教育,呼唤着具有教研意识和教研能力的人才,这就必须营造教研氛围,确立教研先导地位。作者针对一些具体情况,提出了开展教育教研活动的一些探索性措施。 相似文献
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研究教研工作的方式,是对教研工作本身进行研究的重要组成部分,对于提高教研人员的素质修养,保障履行教研室职能具有重要意义。 研究教研工作的方式,拓宽了教育科学的研究领域,深化了教育科学的理论研究。迄今为止,我国教育科学研究领域对教学研究本身的研究还很薄弱。重视对教研工作方式的研究,是对教研工作本身开展研究的重要领域。探讨研究方式的科学分类和选择,以及每种教研方式的具体要求,有助于丰富和发展教育科学理论。 相似文献
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<正>校本教研是基于学校的教育教学资源和特色展开的教学研究,目的是改善学校教育教学情况,提高教育教学质量,帮助教师实现专业成长。株洲市外国语学校创办23年来,不断完善校本教研管理机制,创新校本教研方式,形成了有特色的校本教研模式,取得了丰富的教研成果。 相似文献
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正幼儿教师的专业化成长不可能完全依赖教育专家的帮助和指导,幼儿教师外出学习培训获取的教育新理念、教育新方法又不可能完全照搬使用。因此,幼儿园应当立足本园实际,开展形式多样的教研活动,建立问题本位、教师本位的多元化教研模式,从而提高教师的教育教学能力,促进教师的专业化发展。开展教研活动的方式有很多,如即时教研、专题教研等。笔者所在的幼儿园将教研活动常态化,建立了教研奖励机制,主要开展了问题式教研、听评课式教研、主题式教研、集体备课式教研、专题式教研等教研活动。 相似文献
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在小学科学教育园地,有这样一位辛勤的园丁——他以其对小学科学教育的深刻理解和强烈的事业心、责任感,通过搭建梯队、凝聚骨干、建立教研团队,创建了“团队先行,联片教研”的教研模式,形成了在教研员指导下,核心团队为龙头,不同层次老师共同参与的全区科学教研格局,培养了一支热爱科学教育、具有强烈研究意识和教研能力的骨干教研队伍,促进了本区小学科学教学研究水平的不断提高。 相似文献
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聚焦教研集慧网络——网络环境下的校本教研 总被引：1，自引：0，他引：1
随着现代信息技术的迅猛发展和教师现代教育技术水平的不断提高,学校的教研活动发生了深刻的变化.网络校本教研是传统校本教研的有益补充和完善,给学校的教育教学带来了质的飞跃,同时也给学校的校本教研工作带来了新的生机. 相似文献
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县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构.①有教学就有教研,即教而不研则罔,研而不教则空.教育的先行需要先行的教育科研,教育科研是教育变革的先导.特别是在当今新课改下的教学,更需教研的引领和推动,教研的内隐和外显价值不言而喻,引起了广大教育教学工作者的广泛关注.本文结合该地域内的县级教研现状,谈谈如何进行县级教研工作的变革与创新. 相似文献
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随着新技术的发展应用,基础教育数字化教研作为构建高质量教育体系的支撑作用日益彰显,数字化教研的改革和发展势在必行。本文分析了数字技术赋能教研改革的优势,概括了数字化教研的内涵与特点,针对不同数字教研模式归纳了五类技术工具,并总结了天津市在基础教育数字化教研探索中形成的服务学校、教师、学生、教育管理决策的实践经验,包括整合应用多种数字工具与平台以满足教研的多样化需求,与师生和管理者紧密合作以确保数字化教研真正服务于教育需求,以及通过实践不断优化、完善数字化教研的相关策略和方法等。本文期待通过探讨数字化教研在构建高质量教育体系中的实施路径,引发教育领域对数字化教研的更大关注,为其他地区提供有价值的参考和启示,促使数字化教研获得更加深入、广泛和系统的研究与实践。 相似文献
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校本教研是解决教育教学实践中的问题、促进教师专业发展的重要途径,由此也促进了学校新的教研文化的形成.提高校本教研的实效性,必须明确校本教研的特点和产生、发展的基本条件. 学校是土壤.校本教研是从学校的实际需要和整体发展出发,依托学校自身的资源优势和教育特色而进行的教育研究.校本教研土壤的好坏决定研究实效的高低. 相似文献
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教研制度伴随着20世纪初我国现代学校制度的建立而产生,并随中华人民共和国的成立不断发展。教研制度是中国特色的教学管理和教学质量保障制度,它体现了“相观而善”的中国教育文化传统,顺应了教育人口众多的基本国情,是中小学课程教学改革的重要支撑力量,是中国特色教师教育体系的重要组成部分,也是中国特色社会主义制度优势的集中体现。经过多年的努力,我国的教研体系建设取得了显著成效,但还存在着五级教研体系缺少顶层指导、部分地区教研工作弱化、教研工作保障机制不够健全、农村教研体系不完善、社会力量参与教研工作不够等薄弱环节。完善我国教研制度,推动传统教研向现代教研转变,应着重处理好中央和地方、官方和民间、专职和兼职、研“考”和研“学”等八个关系。 相似文献
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在当今教育背景下,全国各个地域广泛实施教育新模式,积极探索教育新方法,迎来了教育的创新与革新。联片教研也正是在此背景下应运而生,联片教研的举措,旨在实现片区内各个学校在教育教学方面均衡发展,达到教师资源、知识资源、设备资源、教研成果等方面相对共等。联片教研的广泛实施下,片区内的教师经常性地交流教学经验,学习专业知识,有效提升了教师的教研水准,结合现代化多媒体技术广泛应用,联片教研已经成为区域内学校经常性开展的一种教研模式。 相似文献
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程晓花 《中小学信息技术教育》2010,(4):73-74
随着教育信息化的快速发展,教育教学网站及各学校校园网的普及,网络教研应运而生,成为引领教师专业成长的重要载体。网络教研改变了传统教研供给不足的状态,为我们提供了超越时空界限的交流、对话和互动平台。如何充分利用网络平台,以网络资源为依托,开展网上教研活动,共同探讨、解决教育教学中存在的问题,总结和提升教学经验,成为了目前各地教研活动讨论的主要话题。 相似文献
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罗发亮 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
教研是学校教学的源泉,是教改的先导,是教育深化发展的内部机制。没有教研,教学就失去了活力;没有高质量的教研,学校教学也不可能发生深刻的质的嬗变和飞跃。学校教育原本就以教学为中心,所以,重视教研,搞好教研,发挥教研力量,开创教育新局面,是学校教学工作的主要任务和发展方向,是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量的重要保证和有效途径。现笔者联系自己几年来的工作体验,对乡镇农村学校教研工作的现状作粗略分析,并浅谈发展对策。一、当前农村学校教研工作现状及形成原因(一)部分学校对开展教研工作的重要性、紧迫性及复杂性认… 相似文献
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县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构。有教学就有教研，即教而不研则罔，研而不教则空。教育的先行需要先行的教育科研，教育科研是教育变革的先导。特别是在当今新课改下的教学，更需教研的引领和推动，教研的内隐和外显价值不言而喻，引起了广大教育教学工作的广泛关注。本结合该地域内的县级教研现状，谈谈如何进行县级教研工作的变革与创新。 相似文献
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我乡村级小学教育教研工作是个薄弱环节,针对如何提高教育教研工作质量的问题,文中提出了六个对策,指出教育教研是创建农村和谐教育、提高教师专业化的重要手段。 相似文献
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幼儿园教研工作先进集体评选王瑞华教研手记２“少数人千多数人看＂可谓是教研工作之一忌。众所周知,教研工作弓教育质量密切相关,教研课题来自教育实践,解决的是教师在提高教育教学水平过程中的实际问题,下面的手记,记述了我们着力抓基层幼儿园（乡镇）教研工作的企... 相似文献