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专业发展是提升教育质量的关键,其中名师工作室是促进教师专业成长的路径之一。本文以江苏省昆山市小学体育名师工作室为例,从内涵、价值、实践三方面系统阐述“全要素课程化”研修模式,旨在提升名师工作室学员的专业发展,提高名师工作室工作的实效。 相似文献
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作为第二期北京市通州区中小学体育名师工作室的一员，在理论导师、实践导师和多位专家的指导下，深入学习理论知识、夯实教学基本功，全面提升教学实践与行动研究能力。名师工作室结合培养方案与名师发展需求，确立了协同式行动研究的培养模式。本文以“小学高年级篮球大单元结构化教学”为主题，开展持续4个学期的行动研究与名师工作室学习，并以小学五年级篮球大单元结构化教学为案例，从问题诊断、研究思路、教学改进、研究结果等方面来系统阐述个人的收获与成长。 相似文献
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为了童年的梦想,她选择了体育;为了儿时的愿望,她成了一名"孩子王"。27年来,她心系儿童、情系教育,一路歌唱、一路耕耘,收获了满园芬芳。她就是江苏省小学体育特级教师——俞向阳,1966年8月出生于江苏盐城,中共党员,中学高级教师,盐城市第一小学教育集团实小校区副校长,盐城市名师工作室领衔人。曾获江苏省优秀教育工作者、江苏省优秀教练员、盐城市党代表、盐城市优秀党员、盐城市 相似文献
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近年来,教师培训工作日益得到各级政府及教育主管部门的广泛重视和大力支持。2011年3月-12月,笔者作为学科负责人,承担了面向北京市小学体育学科市级骨干教师的专项培训。针对骨干教师的特点和需求,项目组确立主题研修式培训模式,构建和实施了"小学体育游戏创编与教学"研修工作室。结合此次骨干教师培训的实施,本文重点解析主题研修式培训模式的特点与优势,以及构建与实施过程中的关键环节,为今后类似教师培训的组织实施探索新的途径,提供新的思路和方法。 相似文献
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<正>1月8日,阳光明媚,风和日丽,江苏省常州市孙建顺名师工作室、常州市新北区优秀体育教师培育室、安徽省马鞍山花山区李学红体育教育工作室相约在美丽的常州龙城,联合开展为期两天的课堂教学诊断暨专业发展研讨活动。本次活动旨在交流体育新课程教学改革经验,探讨名师工作室运行机制。常州市新北区教育文体局局长卞优文、新北区教师培训中心何林主任、羌杏凤同志,以 相似文献
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