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探究高中生课堂环境感知与学业自我效能感的关系,有助于高中教师通过改善课堂环境增强学生学业自我效能感,从而实现减负增效的目标。对海南H中学和青海S中学465名高中生进行调查,结果发现当前高中课堂在探究方面存在不足,高中生课堂环境感知及其各维度与学业自我效能感各维度呈现显著正相关关系,其中,学生凝聚力、探究、任务取向能够显著影响学习能力自我效能感,探究和任务取向能显著影响学习行为自我效能感。由此可见,探究和任务取向是影响高中生学业自我效能感的重要因素。这提示学校应当大力推进学习共同体课堂变革,增强高中学生学业自我效能感;聚焦任务导向,强化合作探究式学习。 相似文献
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中学生学习自我效能感现状及影响因素研究 总被引：3，自引：1，他引：2
徐靖雯 《中小学心理健康教育》2009,(7)
本研究以随机选取某中学初一、初二和高一、高二年级共254人为被试,采用协方差结构模型进行方差分析、相关分析及LSD最小显著差法,考察学生学习自我效能感的现状及影响因素,为中学实施新课标教育提供指导与借鉴.研究表明:学习自我效能感的性别差异从总体上表现显著,其层次与年级的交互显著;初一学习自我效能感最高,与初二、高一的差异显著,三者一直呈下降趋势;高一和高二的学生学习自我效能感也存在显著差异.影响个体自我效能感的因素主要有:个人的成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪和生理状态因素. 相似文献
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为了探讨生态移民区中学生学业自我效能感对学习满意度的影响以及学习态度在其中所起的作用,本研究采用学业自我效能感问卷、中学生学习态度量表、青少年学生生活满意度量表,对宁夏红寺堡生态移民区3所中学进行问卷调查,得到857份有效问卷.结果表明:(1)移民区中学生学业自我效能感在年级上存在显著差异,初一、初二学生学业自我效能感显著高于高一、高二学生;在语言效能感和数学效能感维度上存在性别差异,女生的语言效能感高于男生,男生的数学效能感高于女生.(2)学业自我效能感、学习满意度和学习态度均呈正相关.(3)中学生学业自我效能感对学习满意度产生显著的正影响,并且学习态度在学业自我效能感对学习满意度之间起着部分中介作用. 相似文献
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通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究，发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异，七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。 相似文献
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为探讨网络学习空间中教师支持、大学生学习投入及学业自我效能感三变量之间的关系,采用自编问卷对488名大学生进行调查.结果表明:大学生学业自我效能感、教师支持水平均较高;网络空间中教师支持越高,大学生学业自我效能感、学习投入也越高;网络学习空间教师支持通过学业自我效能感对大学生学习投入产生影响,学业自我效能感起到部分中介作用.网络学习空间下,应进一步加强教师情感支持,关注低效能感学生群体,鼓励教师采用多样化教学策略,提升学生的情感投入与交互投入. 相似文献
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陈晓燕 《潍坊教育学院学报》2013,26(1):33-35
自我效能感是班杜拉社会认知理论的核心概念,有效地自我调节学习依赖于学生在学习中持有一种积极的水平适宜的自我效能感。文章通过建构学生自我效能的四个信息来源,论述高职学生自我效能感水平普遍较低的原因,并寻找出提升高职学生自我效能感的心理学技术。 相似文献
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职业学校的学生普遍存在数学学习困难的现象。本文从学生对待玩游戏和学习数学时的两种不同态度入手,分析了自我效能感在其中所起的不同作用。同时就如何提高学生的自我效能感提出观点：首先,创设成功的机会,提高学生学习的自我效能感;其次,教师运用恰当的言语、及时的期待、激励,提高学生学习的自我效能感;第三,让学生获得替代性经验,提高自我效能感;第四,教会学生进行正确的归因,提高自我效能感。 相似文献
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李自娟 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
自我效能感,是心理学的一个概念,其核心应用在于自我效能感对生活、学习、工作的激励作用。本文通过对具体高中英语教学事例的研究,分析自我效能感在学生学习、教师教学中的重要作用,深入探讨如何在组织高中英语教学工作中充分激发学生的自我效能感,提升学生的学习积极性,从而推动高中英语课堂转型,充分提升学生的自主学习与探索创造能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的不断深入,学生在教学中的地位越发被重视起来,教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,教师不仅要教会学生知识,还要关注学生的全面发展,尤其是学生心理的发展,通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣,提升学生学习的自我效能感,让学生在良好的自我效能感中实现自我突破,树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。 相似文献
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《教育导刊》2016,(5)
以统筹城乡教育均衡发展为背景,着眼于学生的自我发展,调查了初中生自我效能感的水平及其相关影响因素。调查结果显示:以河南省郑州一中实验初中为代表的城镇中学与以河南省攻营乡一中为代表的农村中学在学生自我效能感上存在显著差异,这种差异主要体现在由成功体验、家庭收入、父母受教育程度差异引起的一般自我效能感上;学业自我效能感年级差异显著,随着年级的递进,自我效能感越低,在同年级中,城镇中学学生自我效能感要高于农村中学学生;在自我调节效能感上,两校学生差异不显著,但存在性别差异:女生水平高于男生。据此,城乡教育均衡发展不仅要关注硬件配置上的差异,更要关注学生自我认知、自我能力评估等自我发展的差异,关注城乡学生之间的均衡发展。 相似文献
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研究目的:了解班级团体辅导对职业中学学生学习效能感水平的干预效果.研究方法:在文献分析的基础上,根据前人的理论研究和已有的实证研究成果,结合职业中学学生的特点和教育经验制定出针对提升学习效能感的团体辅导方案,运用该方案进行实证研究,探讨针对学习效能感提升的团辅方案对职业中学学生的学习效能感水平改善是否有效.研究结果:(1)实验班干预前后,学业自我效能感总分以及能力效能感、行为效能感两个维度的得分都存在显著或极其显著差异,干预后得分显著高于干预前;(2)实验班、对照班学业效能感前测协方差分析,排除学业自我效能感前测总分的影响后,实验班和对照班在学业自我效能感后测总分上差异显著,这说明班级团体心理辅导对于学生学业自我效能感产生显著的影响;(3)实验班与对照班的后测效能感总分和学习行为效能感维度上差异极其显著,而在学习能力效能感这一维度上则不存在显著差异.说明所设计的班级团体辅导方案能提高学生的学习自我效能感. 相似文献
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刘珍珍 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):275-276
以班杜拉提出的自我效能感理论为基础,笔者探讨口语交际自我效能感与学生英语口语成绩之间的相关性。通过实证研究笔者得出以下结论:非英语专业的学生英语自我效能感总体上来讲处于较差的水平;高、低口语自我效能感组的学生英语口语成绩存在着显著差异;英语口语自我效能感能够预测学生英语口语成绩。 相似文献
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新课标在课程总目标中提出要“养成语文学习的自信心和良好习惯”,而学生的语文学习自我效能感则是培养自信心的关键环节。自我效能感高的学生能有效地对学习行为进行控制、调节,学习信心十足,能把注意力集中到困难的解决上来;而自我效能感低的学生,则表现出自信心不强的学习心态。可见,自我效能感的高低与学生学习信心的强弱有着密切的联系。正确认识学生学习的自我效能感及培养其良好的学习自我效能感对于发挥学生学习的主观能动性,提高其学业成就有着积极的意义。一、语文学习自我效能感的内涵自我效能感(sel·feffica)c是y美国心理学家… 相似文献
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王晓艳 《宁波职业技术学院学报》2011,(5):105-107
自我效能感作为个体对自己在某种环境中行为能力自信程度的判断,其高低程度影响学生的学习行为与学习效果。针对学生自我效能感的调研,有助于教师对网络模式下学生的学习状态有更好的认识。对调研数据进行了统计与分析,同时提出了提升学生英语学习自我效能感的若干建议。 相似文献
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从一般意义上说,自我效能和学生的学业成绩呈正相关。针对高职高专的学生低自我效能感的原因——基础差归因,学习无助感,教师期望落差,通过正确归因,体验成功等学习策略进行积极的引导,进而提升学生的自我效能感。 相似文献
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伏干 《教育测量与评价(理论版)》2013,(5):39-43,17
目的：了解高三应届生与复读生的自我效能感现状及差异。方法：采用自我效能综合量表,对江苏省5所高中学校的高三应届生与复读生进行抽样调查。结果：（1）高三应届生与复读生的自我效能感处于中等水平的人数居多;（2）复读生的自我调节学习效能感高于应届生;（3）应届生中,男生的自我调节学习效能感高于女生,城市学生的学业自我效能感显著高于农村学生,复读生中,男生的自我调节学习效能感低于女生,城市学生的学业自我效能感低于农村学生;（4）理想目标越高的高三学生,其自我效能感也越高。 相似文献
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袁德智 《兰州教育学院学报》2012,(8):84-85
自我效能是从心理学的角度来研究学习的一种理论,由美国著名的心理学家兼现代社会学习理论家提出,这个理论对于高校学生学习水平的提高有重要意义。本文首先分析了学生学习自我效能感的作用,接着对大学生高等数学学习的自我效能感的现状进行了简要的分析。最后针对高等数学教学中提升学生学习自我效能感提出了几点策略。 相似文献