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任越英 《中学物理教学参考》2004,33(10):39-39
在太空失重的情况下,宇航员是如何称体重的呢?宇航员在空间站上称体重时,首先站在一个位于杠杆之上的踏板上,使踏板上的一根弹簧收缩,然后借助一种专门扳手的帮助松开弹簧,使弹簧发生振动.测量仪通过测量弹簧的振动幅度,即可测量出宇航员的体重.这种体重测量仪是俄专家专门为在太空工作的宇航员称体重而开发出的.早在1974年,前苏联宇航员在“礼炮3”空间站工作时就开始使用这种仪器测量体重.宇航员一般在太空行走之后,往往由于消耗大量能量而导致体重减轻2～4kg.然而国际空间站两名宇航员7月1日成功进行太空行走之后称体重时发现,他们的体重… 相似文献
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张永兴 《数理天地(高中版)》2005,(9)
在空间站长期工作的宇航员,体重(实际上是指质量)是变化的.为了检查身体的健康状况,宇航员也要定期称体重.对我们而言,称体重是一件再简单不过的事情,但是太空中的宇航员处于完全失重状态(重力提供其绕地球做圆周运动的向心力),他们站在体重计上是不会对体重计产生压力的.那么,在太空中怎样完成称重呢? 相似文献
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龚劲涛 《第二课堂(小学)》2005,(1)
称量体重在日常生活中是一件非常简单的事情,我们只需站在体重计上,保持静止,就可从体重计上的读数清楚我们的体重是多少。而在太空中,宇航员要称量体重则远没有这样简单,那么他们将如何称体重呢? 相似文献
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称量体重在日常生活中是一件非常简单的事情，我们只需站在体重计上，保持静止，就可从体重计上的读数知道我们的体重大小．而在太空中，宇航员要称量体重则远没有这样简单，那么他们将如何称量呢?为了搞清这个问题，我们首先来分析一下地面称量体重的原理：人的体重本是指人所受到的重力，源于地球的吸引， 相似文献
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段清金 《中学物理教学参考》2001,(3):30-31
使用定滑轮不省力的演示实验 ,若按现行初中《物理》第一册上所介绍的方法去做 ,成功率不高 .本文通过对人教版与沪科版两个版本对本实验所介绍的方法进行对比研究 ,提出了一种改进方法 ,供大家参考 .人教版初中《物理》第一册第 15 8面介绍的实验装置如图 1所示 ,按照此方法笔者在实验中 (使用的弹簧称的最小分度值为 0 .1牛 )先用弹簧称直接挂两个钩码 ,弹簧称的读数为1.18牛 ,而通过定滑轮拉钩码时 ,弹簧称的读数为 0 .6 5牛 ,这样钩码重与弹簧称读数相差达 0 .5 3牛 .经多次实验发现 :通过定滑轮拉钩码时弹簧称的读数始终小于钩码所受的… 相似文献
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在电视中,我们看到宇航员在月球上行走和在地球上行走有很大的不同,宇航员在月球上是跳着行走的,为什么会如此行走,下面我们对这一问题作定量分析。宇航员这样行走,主要是由于月球表面引力减小的缘故。当人在月球上和地球上步行时,脚总要用力向后蹬地,同时地面对人产生向前的反作用力,使人向前运动,近似地,人体的重心运动可看成是水平方向的匀速运动和竖直方向的匀加速运动的合运动。 相似文献
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理解力的发展，自学能力的提高，是创新意识、创造能力发展的前提。 在教学中，教师要有意识地为学生提供自主学习的机会，让学生真正成为课堂的主人。我在执教第四册《称象》一刘杳，为了使学生易于理解曹植用船装石头的方法称出大象的体重这一难点，我在学生熟读课文，并标画出称象的先后步骤的基础上，运用水槽、小木船、木制小象 (为能体现大象的体重，特意在其身全中间夹着小铁块 )、小石子、秤等实物，让学生根据书中叙述，亲自动手操作，体会感知曹植借用水的浮力称出大象的体重的方法，使抽象转化为形象，不仅帮助学生透彻地理… 相似文献
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活动目标１．使学生在实践活动中加深理解物体重量单位。２．通过称重、记录学生体重的实践活动，让学生初步学习收集、整理数据的方法，渗透统计的初步知识。活动准备体重秤（每组１台）；示范统计表（自制）。活动过程一、谈话导入１．师：同学们，你们知道自己的体重吗？（找知道的说说）最近，学校的卫生室老师要求每班对本班同学的体重做以统计，并且上交一份体重统计表。大家想一想，用什么办法能知道我们的体重呢？２．根据学生回答，适时导入：这次活动课我们一起用秤称一称同学们到底有多重。（板书课题）【评析】通过创设情境，用… 相似文献
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8日乘坐美国“哥伦比亚”号航天飞机进入太空的身材最高和最低宇航员,正在接受微重力环境下人体脊柱骨骼发生变化情况的测试,其中一名宇航员在3天内身高已增长大约2.5厘米,使身高超出了美国航天局为宇航员设定的身高不得超过1.93米的极限。 负责“哥伦比亚’号此次为期14天飞行实验项目的指令长里查德·希伯,现年38岁,在地面上的 相似文献