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1.
段建 《成都教育学院学报》2001,15(1):5-7
对当前改革与发展中的地方成人高校学报而言,为生存发展必须坚持"以读者为本"的办刊思想,要增强以读者为本的意识,这是创造地方学术研究氛围的内需,是学刊准确定位的内需,是确立、培植广大学报消费群体的必然选择,故必须处理好学术引导性、内文可读性、地方服务性之间的关系,调整办刊思路,转变办刊思想,以吸引读者(作者)广泛参与学刊改革、促进学刊在正确处理好三个关系(正确与有效引导、闭门与开门办刊、论文量与质)中健康发展,真正在市场上立足并产生广泛影响. 相似文献
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《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(2):144-144
《高校辅导员学刊》是由安徽师范大学主办的、全国第一份公开发行的高校辅导员专业理论期刊。创刊一年来,学刊坚持新时期高校辅导员工作和队伍建设专业化、科学化发展方向,坚持大学生思想政治教育理论与实践相结合,致力于提升高校辅导员队伍理论和工作水平,发表了一批有影响的文章 相似文献
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网络时代提升社会主义主流文化的引领能力具有重要战略意义。网络时代社会主义主流文化发展的新挑战和新问题要求我们必须以网络内容建设为基础,坚持社会主义核心价值体系对网络多元文化的引领;以网络环境建设为关键,坚持为社会主义主流文化营造文明理性的网络氛围;以网络舆论建设为支撑,坚持发挥网络孕育和宣传社会主义主流文化的正能量;以网络制度建设为保障,坚持构建网络时代社会主义主流文化多重引领机制。 相似文献
5.
郭延涛 《延边教育学院学报》2014,(4):1-3
社会主义核心价值观指的是由坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观应当成为高职大学生思政教育的领导,高职学校必须肩负起构建社会主义核心价值观的光荣使命,以社会主义价值观来明确大学生思政教育的目的和方向,通过各种丰富的社会实践活动使大学生理解社会主义核心价值观,并将之传扬开来。 相似文献
6.
刘涧楠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(4):123-124
社会主义核心价值体系包括坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观四个部分。社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新理论成果,全面系统地阐述了我国当前党和国家的指导思想,成为全党和全国人民共同奋斗的思想基础。 相似文献
8.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,(6)
经国家新闻出版总署批准,由安徽师范大学主办的《高校辅导员学刊》杂志日前正式创刊。《高校辅导员学刊》以党和国家关于加强大学生思想政治教育和辅导员队伍建设的文件精神为指导,以 相似文献
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社会主义的本质，坚持以公有制为主体和以实现共同富裕为目标，决定了社会主义市场经济并不排除集体主义的价值观。同时，集体主义价值观自身的发展以及社会主义市场经济的发展，也都要求在社会主义市场经济条件下必须坚持集体主义的价值原则。为了坚持集体主义的价值观，必须坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导，坚持正确的政策导向，弘扬社会主义主旋律，反对个人主义价值观 相似文献
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教育系统意识形态工作必须坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,坚持中国特色社会主义教育自信,以社会主义核心价值观为引领,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观是当代中国共同的价值规范和行为准则。高职学生的就业观要体现社会主义核心价值观,基于社会主义核心价值观形成高职学生的职业观具有重要意义。当前高职学生的职业观多元复杂,在复杂的环境中进行职业核心价值观的建构具有前所未有的挑战。 相似文献
12.
党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系,形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,其基本内容包括:坚持马克思主义指导思想;坚持中国特色社会主义共同理想;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持社会主义荣辱观。一个社会的核心价值体系是由各种社会主导价值观构成的 相似文献
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社会主义市场经济坚持以公有制和按劳分配为主体,坚持以共产党的领导为核心,这为树立社会主义荣辱观提供了必要性和可能性.同时,市场经济的共有特点,又增加了树立社会主义荣辱观的紧迫性. 相似文献
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《四川教育学院学报》2009,25(6):F0002-F0002,F0003
四川教育学院十分重视校园文化建设,始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持马克思主义理论的指导地位,坚持党和国家的教育方针,坚持学习实践科学发展观,充分发挥各级党组织战斗堡垒和党员师生的先锋模范作用,把德育放在首位,坚持教学科研以教师为本,对学生培养教育以学生为本的理念。多年来,学院始终坚持在学生中开展思想政治理论课教育,爱国主义教育、国防教育、社会主义核心价值观教育、道德法制教育、社会主义理想信念教育, 相似文献
15.
“普世价值”本质上是一种代表资产阶级根本利益的思想体系,是西方发达国家对我国进行思想渗透的工具。坚持以社会主义核心价值体系引领大学生的思想政治教育工作,必须坚持以马克思主义为指导思想,认清“普世价值”的阶级本质;必须坚持以建设有中国特色的社会主义为共同理想,警惕“普世价值”的政治图谋;坚持以民族精神和时代精神为精神支撑,认清“普世价值”的欺骗性;坚持以社会主义荣辱观为道德准则,认清“普世价值”的虚伪性。 相似文献
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岳鹏 《思想政治教育研究》2016,(2):71-74
高校思想政治理论课是社会主义核心价值观教育的核心课程,作为高校思想政治理论课之一的《思想道德修养与法律基础》与社会主义核心价值观高度契合。社会主义核心价值观视域下的《思想道德修养与法律基础》课教学需要教育者着重把握以下三方面问题:一是坚持以培育和践行社会主义核心价值观为逻辑主线,系统落实教学要求;二是坚持以社会主义核心价值观基本内容为核心要素,精心设计教学专题;三是坚持以社会主义核心价值观基本要求为根本遵循,协同采用教学方法。 相似文献
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建设社会主义核心价值体系,是我党思想文化建设上的重大理论创新,同时也是一项复杂的系统工程.高中思想政治课是建设社会主义核心价值体系的重要平台,结合高中思想政治课教学,进行社会主义核心价值观教育具有重要意义.教师应在高中思想政治教学中坚持马克思主义指导思想;坚持中国特色社会主义共同理想;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持社会主义荣辱观.使社会主义核心价值观贯穿高中思想政治课堂教学体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力. 相似文献
20.
朱荣英 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(1):7-11
党的十六届六中全会明确提出了建立社会主义核心价值体系的目标,这是对马克思主义的一种创造性的发展,是马克思主义中国化的最新成果,是对马克思科学社会主义的巨大贡献。建设社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容:坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义的共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观。在坚持四位一体社会主义核心价值体系的前提下,应深入研究意识形态领域的各种问题,遵循和把握意识形态领城工作的特点和规律,正确引导各种社会思潮。 相似文献