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广义试验是实物试验与非实物试验的总称,它从根本上突破了实物试验成本高、人力物力消耗大等特点.本文主要对试验设计课程中存在的问题、广义试验设计的定义、特点及其在试验设计教学中的实践进行阐述,目的是让学生充分认识广义试验设计,使试验设计作为通用技术的通用性更强、应用范围更广.广义试验设计在教学中的实践扩展了传统试验设计的教学方法,极大的调动了学生的学习热情. 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》2016,(1)
利用虚拟仿真平台进行教学,可以克服传统试验教学的不足,降低传统试验教学的成本,激发学生动手实践的积极性,使试验教学更加方便、灵活、高效、直观,取得较好教学效果。结合土工试验,探讨了虚拟仿真技术在试验教学中的应用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(11)
模态分析是车辆工程专业学生一门重要的专业课。模态试验是进行模态分析的前提,也是课程中必不可少的一个环节。传统模态试验仪器存在连接复杂、调试时间长等缺陷使教学试验效果不理想。随着集成电路以及数字计算机的快速发展,新型测试仪器让模态试验更专注于过程上,有利于学生对试验方法的掌握。阐述了LMS测试系统的特点、功能以及在教学试验中的应用,旨在激发学生对模态试验的兴趣和积极性,从而提高试验教学的质量。 相似文献
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虚拟现实技术在许多领域得到广泛应用,许多虚拟现实仿真系统对提高工作效率,降低成本起到了重要的作用。提出利用虚拟现实平台和3D虚拟技术,构建新一代"课证"融合的视频监控系统3D虚拟实训平台。该平台可满足学生在"三维真实环境"中进行专业知识的学习和实训,既可降低成本,也能解决学生与实验设备之间供需矛盾,使教学过程更加直观和生动。 相似文献
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本文分析了汽车电器试验的特点,介绍了基于Flash设计汽车电器虚拟试验模型的思路,举例介绍了利用Flash MX 2004制作蓄电池充电试验互动动画的思路和过程。使耗时蓄电池充电试验变得快速、简单而且直观。 相似文献
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黄清钿 《福建基础教育研究》2024,(1):55-57+62
试验问题引领数学定理教学可较好地帮助学生理解定理、应用定理。试验问题引领教学是指课堂上指导学生就某一主题用准备好的道具动手试验,教师根据学生试验的过程和可能出现的结果设置若干问题而进行的教学。试验问题引领数学定理教学的常用方法有：试验问题引领定理情境创设、试验问题引领学生定理理解、试验问题引领学生定理验证、试验问题引领学生定理归纳。 相似文献
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在初中物理教学过程中,为了加深学生对物理知识的理解,提高学生对物理知识的学习兴趣,让学生更多地被物理知识吸引,我们引进了很多物理试验。在与学生一同进行物理试验的过程中,可以将课本中所讲解的知识融汇到物理试验过程中,通过各种不同物理试验,对知识进行渗透,对初中生的物理学习过程进行学习方向的指导,使学生能够激发学习物理知识的兴趣,让他们能够自主进行物理知识的学习。 相似文献
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土工虚拟仿真试验室应用于继续教育网络教学,突破了时空限制,节约了现实教学资源,弥补了实践教学条件的不足,大大提高了实践教学的效果。文章以选择土工试验作为研究对象,通过利用目前比较成熟的WEB技术、多媒体技术、虚拟仿真技术构建了一个基于网络的土工虚拟仿真试验室,实现了试验相关知识的辅助学习、试验过程的模拟仿真操作、试验记录表的提交、试验后的教师批改评语、学生查看成绩等网络化的虚拟试验教学和管理功能。 相似文献
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朱德胜 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
基于地理信息技术的教学,能够将传统教学中单一文字或简单挂图由教学信息形式转变为多媒体形式,以生动具体、形象逼真的虚拟情景,将抽象的地理信息转变为具体的形式,并呈现给学生,使学生更容易理解,实现轻松学习的教学目的。 相似文献
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网络环境下基于问题学习的专题教学设计与试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
乔维德 《济南职业学院学报》2008,(4)
随着网络技术的发展,在课程教学中开展网络环境下基于问题的学习日益普及。本文以高职《模拟电子技术》课程中的“负反馈放大电路”教学单元为专题,开展网络环境下基于问题学习的专题教学设计与试验,给出具体教学设计案例与试验过程。专题教学试验结果分析表明,网络环境下基于问题的学习能培养学生自主学习兴趣、合作探究精神、分析问题和解决问题的能力,有效提高学生学习成绩和教学质量。 相似文献
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林希 《河北能源职业技术学院学报》2013,13(3):82-84
教学模型的使用可以帮助学生完成二维平面与三维立体的相互转换,虚拟动态模型库在教学过程中可以借助计算机虚拟模型,帮助学生理解截交线、相贯线、组合体、剖视图、零件及装配体的表达方法,向学生清晰、生动、形象地展示重点、难点教学内容。 相似文献
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韩钊 《中国教育技术装备》2011,(8)
1教学目标1)理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用,认识一些常见的技术试验过程。2)学会生活中一些简单的技术试验方法,形成初步的技术试验能力,能进行基本的技术测试,了解技术试验报告的程序和步骤,学会写简单的技术试验报告。 相似文献
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土建类专业必须突破传统实践教学模式,依托多媒体、网络通信和虚拟仿真等现代技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,实现虚拟仿真教学和实践教学的相互补充,使学生通过虚拟仿真教学达到专业认证评估要求。本研究通过探究笔者所在学校力学与工程结构虚拟仿真实验教学中心在土建类专业人才培养过程中的管理模式与运行机制,改革虚拟仿真实验教学中心在土建类人才培养过程中存在的不足,提高虚拟仿真实验教学中心的使用效率,加强土建类专业人才创新能力和综合素质的培养,提升学生的行业竞争能力,推动虚拟仿真实验教学中心的建设和发展。 相似文献
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课堂教学过程的改革研究,是＂课堂教学＂改革研究的重心。采取适当的教学形式、方法和手段,在课堂教学的过程中做到以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,有利于发挥学生的主动性、积极性和创新能力,使课堂教学的过程成为一种双边和多边活动的教育过程。 相似文献
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动手操作实物与计算机虚拟操作并不矛盾，是相互补充的，最终一定会相互融合为一体的!这是一种我们值得努力和期待的趋势!实物教学有许多适用面广、通用性强的活动，使学生亲身接触和感受技术的实际作用，提高了技术素养，是必不可少的教学方式。而虚拟教学，情况逼真，克服资源、课堂、课时的限制，延续了教学的时空。实虚整合极大地激发了学生深层次的学习兴趣和创造欲。 相似文献