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1.
张芳森 《山西大学师范学院学报》2001,13(2):93-94
培养学生的创造性思维、培养创新型人才是时代的要求。运用现代教育技术是培养学生创造性思维的有效手段。特别是多媒体技术、计算机网络技术的发展，更为培养创造性的人才提供了有利的条件。 相似文献
2.
信息技术下高职教育人才培养模式的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
王翠玲 《石家庄职业技术学院学报》2005,17(2):24-26
素质教育的核心是创新人才的培养，而信息技术的终极目的是培养具有创造性思维和创新能力的人才．主要讨论了信息技术对传统教育模式的改变、职业技术教育中教师角色的转变、对教师的要求以及现代教育对培养创造性思维的重要意义． 相似文献
3.
论现代教育技术的运用与创新思维的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
现代教育技术在教育中的运用，是教育手段的一次历史性变革，她有力地促进了教学内容体系的改革，推动了教学方法的革新，改变了现有的教学模式，对培养创新思维、创新意识的人才有着重要的作用。现代教育技术的运用与创新思维的培养的关系主要体现在以下方面：一、运用现代教育技术手段，可以提供创新思维的感知材料现代教育技术手段和传统教学手段不同，它提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持是非常重要的。心理学的实验证明，人类获取的信息８３％来自视觉，１１％来自听觉，其余来自嗅觉、味… 相似文献
4.
现代教育技术与创新人才培养(上) 总被引：31，自引：0，他引：31
本文首先强调创造性思维是创新人才最基础的素质 ,然后分析了当前学术界在创造性思维研究中的五种偏向 ,提出了创造性思维的六要素结构 ,讨论了其中各要素的作用以及各要素之间的关系 ,最后在此基础上探讨了现代教育技术对培养创造性思维的重要意义及培养途径。 相似文献
5.
人类已进入二十一世纪，培育创造性人才是国家对教育的殷切希望。而创造性思维是创造性人才的主要特征，因此加强学生创造性思维的培养是数学教师义不容辞的职责。我们必须摒弃“创造是天才们的专利”的陈旧观念，树立起“人人能创造”的现代意识，在课堂教学中通过多种渠道加强学生创造性思维的培养。 相似文献
6.
现代教育技术与创新人才培养(下) 总被引：5，自引：0，他引：5
本文首先强调创造性思维是创新人才最基础的素质 ,然后分析了当前学术界在创造性思维研究中的五种偏向 ,提出了创造性思维的六要素结构 ,讨论了其中各要素的作用以及各要素之间的关系 ,最后在此基础上探讨了现代教育技术对培养创造性思维的重要意义及培养途径 相似文献
7.
柯山 《遵义师范学院学报》2011,13(4):125-127
大学艺术设计教育的重点应该从技术设计转为创意艺术设计,强调创造性思维的开发,突破单纯技艺传授的方式,着重培养学生的创造力,建立以培养创造型艺术设计人才为目标的教育体系。如何在艺术设计教学中有效地开发与挖掘学生的潜能、培养学生的创造性思维,是现代高校教学改革项目中的一个重点课题。文章从平面艺术设计教学的实际出发,从三个方面探讨了如何培养学生的创造性思维。 相似文献
8.
我校参加了“九五”国家教育部重点课题“运用现代教育技术，促进素质教育实施”实验的子课题“有利于培养学生创造性思维的软件开发与运用”的研究，尝试探索开发培养学生创造性思维的软件，根据我们三年的实验研究，我们认为有利于培养学生创造性思维，有利于培养学生的动手实践能力，为发展个性奠定基础的优秀软件应具有三个特征，开发与运用时应遵循四个原则：一、软件应具有的特征在开发制作和运用培养学生创造性思维的软件时，应力求做到富于启发性、联想性、开拓性、引申性、变通性和流畅性。1.启发性和联想性软件的设计应注重激发学… 相似文献
9.
鲍红英 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(6):112-115
基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任,因而中小学教师应充分利用现代教育理论,现代教学手段,改变以应试考试为目的教学方法,着力培养学生的自学能力,动手能力,以及创新思维,为学生能够适应未来的发展打基础,为国家培养出跨世纪的创造性人才。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然科学,利用现代教育技术对化学课教学进行优化,提高了化学课的教学质量。只有合理地开发与利用现代教育技术教学手段,才能使我们的课堂充满生机与活力。 相似文献
10.
素质教育的核心，是培育和发展创新意识、创新精神、培养创造性人才。而创新意识和创新精神的形成和发展，创新能力的培育与创造性思维密切相关。创造性思想力求“新”和“异”，能使人有所发现，产生前所未有的思维成果，给人们带来首创的具有社会价值的精神和物质产品。语教育在全面推进素质教育的进程中，就是要培养学生创造性思维，即有意识、有计划、有系统地培养学生创作性地“发现问题”的思维和创造性的“解决问题”的思维 相似文献
11.
现代英语教学与创造性思维力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
潘飞南 《江西教育学院学报》2000,(5)
创造教育的主要目标是培养学生的创造能力,而创造能力的高低又取决于创造性思维力水平的高低,所以说,创新教育亦是思维导向的教育。本文从论述创造与创造性思维的关系、思维与语言的关系、语言与创造的关系以及语言教学与思维力培养的关系出发,着重论述了现代英语教学是如何来培养学生的创造性思维力的。 相似文献
12.
多媒体作为现代教育技术的一种重要手段，在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥其特长，能够更有效地探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，启发活学活用的创新精神，把多媒体教学应用渗透到教改创新中去，使教改更具创造性，更有实用价值。 相似文献
13.
现代教育技术与创新人才培养 总被引：30，自引：0，他引：30
何克抗 《现代远程教育研究》2003,(1):12-18
素质教育的核心是培养创新人才，而创新人才的培养离不开创造性思维的培养。什么是“创新”和“创新人才”?学术上对它们是如何界定的?它们与现代教育技术有何关系?该从理论上对此作了较为详尽的论证与阐述。 相似文献
14.
周利群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(2):177-178
在科技高速发展、改革已成为世界潮流的现代社会,学生创造性思维的诱发与训练已经成为艺术设计教育中一个极其重要的教学目标。教师应引导学生突破思维常规、发挥创造个性,引导学生灵活运用适当的思维方式,协调好创意思维与技法技术之间的关系,以及强调创新贵在自然,尽量从多层次、多角度的方面去培养学生的创造性思维。 相似文献
15.
审美思维的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
钮燕枫 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(1):73-77
本深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成，它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性，它评价了审美教育对培养创造性人才的重大意义。 相似文献
16.
创造性思维是指克服思维定势的有创见思维，通过它们可以产生新颖的、前所未有的思维成果。它是高水平的思维活动，是一切创造活动的主要精神支柱。培养创造性思维，有助于突破思维定势对大脑的束缚，从而产生新的知识与思维方式。因此，培养学生的创造性思维能力，是现代教育的一个重要目标。 相似文献
17.
课堂是进行语文教学最主要的手段和方式。在课堂上通过现代教育信息技术对学生进行创造性思维的培养，引导学生树立创造的个性，是一项十分重要的任务。 相似文献
18.
高启长 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(2):192-194
在数学教学中，注重发展学生的观察力和猜想能力，创设“数形结合”情境；合理应用现代教育技术。训练学生进行发散思维；通过对课本习题的引申与探索，培养学生的创造性思维． 相似文献
19.
知识经济·个性教育·创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
透视知识经济对人才素质的要求与传统的人才培养模式之间的矛盾，正视个性教育理念对传统教育思想的冲击，有助于我们确立个性教育原则，实施个性教育。正确认识个性教育与创造性思维的本质内涵及两之间的矛盾，有助于我们贯彻个性教育的思想，掌握培养创造性思维的教学艺术和训练技巧，最终实现对传统教育思想、培养模式和教学方法的突破，促进人的全面健康发展。 相似文献
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创新教育、创造能力是目前人们最为关心和经常谈论的热点问题之一，而创造性思维与创新教育、创造能力是须臾不可分的，据此，文章力图探讨作为创新教育的重要内容之一的培养创造性思维的训练策略。 相似文献