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概括文意、归纳要点是语文阅读教学的一项重要内容。概括能力是一种重要的阅读能力。然而，教学中我们发现学生的概括能力往往不尽如人意，做概括归纳类题目的时候，要么做得不准确，要么做得不完整，以致失分惨重。个中原因，除了阅读水平偏低外，我想更重要的是学生没有真正掌握如何概括归纳的方法。 相似文献
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马克 《中学数学教学参考》2006,(3):27-29
阅读理解类试题一般是先给出一段文字，让学生通过阅读领会其中的知识内容、方法要点。并能加以应用，解决后面提出的问题．1．试题特点（1）既考查了学生的文字阅读能力，叉考查了学生获取数学信息的能力、抽象概括的能力，以及数学建模的能力． 相似文献
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概括文意、归纳要点是语文阅读教学的一项重要内容。概括能力是一种重要的阅读能力。然而,教学中我们发现学生的概括能力往往不尽如人意。做概括归纳类题目的时候,要么做得不准确,要么做得不完整,以致失分惨重。个中原因,除了阅读水平偏低外,我想更重要的是学生没有真正掌握如何概括归纳的方法。概括文意,指的是在阅读过程中概括并回答一段话或几段话的主要内容;归纳要点,指的是在阅读过程中归纳并回答某个问题的内容要点。这是阅读教学和考试中的常见的题目。那么如何归纳要点呢?先请看史怀哲的《我的呼吁》的前二段:我要呼吁全人类,重视尊… 相似文献
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阅读是语文教学的一个重要内容,也是中考的重点和难点。《新课标》要求学生要具备词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等五大能力,将这五大能力的培训科学有序地散化于日常阅读教学之中是一条行之有效的阅读教学之路。 相似文献
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在现代文阅读的试题中，主观试题的分量逐年加大。而在主观试题中，归纳、概括内容要点类试题又成为解题的难点之一。通过对高考试题中同类试题的分析总结，我们发现，根据试题本身的特点和解题方法，归纳概括类试题可分为两大类型：常规性试题和超常规性试题。认真研究这两类试题的答题策略，对于提高学生的阅读能力有着重要的现实意义。 相似文献
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鲍亚民 《中学生读写(初中)》2007,(6):19-23
说明文在现代社会生活中具有广泛的应用价值。因此．说明文也就成了中考语文现代文阅读测试的必选试题。近年中考涉及说明文的考题主要是：（1）考查学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。（2）具体考查学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究以及作品感受的能力。 相似文献
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培养学生分析文言文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度的能力很重要。本文针对如何提高学生综合阅读水平能力,阐述了自己的看法和做法。 相似文献
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对阅读材料整体文意的综合考查，是文言文考查的重点。“归纳内容要点”着重考查在理解基础上深化了的分析概括能力。近十年中，此类试题稳定于文言文阅读试题最末一题，出现率为100％。文意归纳题的题型有下列两种。 相似文献
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刘华 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):56-58
现代文阅读是初中毕业学业考试语文试卷的主体板块,现代文阅读的评价目标是综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受,核心是要考查学生真实的阅读能力。 相似文献
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[考查内容]
现代文阅读是阅读的主体部分。现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。 相似文献
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把具体的内容加以概括、总结，这是现代文阅读的重要能力之一。近几年中高考试题中，概括文义主旨的试题呈上升趋势，应引起师生的重视。 相似文献
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概括能力是小学生阅读理解必须具备的基本能力。《语文课程标准》在第二学段阅读目标中提出＂能初步把握文章的主要内容＂,在第三学段阅读目标中提出＂阅读说明性文章,能抓住要点＂＂阅读叙事性作品, 相似文献
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在现代阅读考查中，面对既无总领式的起始句，又无归结式的总结句或起核心作用的中间句的段，如何概括内容要点或中心思想呢?笔在实践中体会到，语段的内容要点或中心思想往往在转斩之后，抓住转折处，就找到了概括内容的有效途径。 相似文献
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语文课程标准指出,现代文阅读的评价目标是综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、重要信息的捕捉、作品感受的能力,核心是考查学生真实的阅读理解和鉴赏能力。遵循这个导向。近年来各地在中考命题中加大探索,呈现出新面貌。 相似文献
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【考点精析】
《语文新课程标准》提出“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”基于此,中考语文命题者拟制说明文阅读的时候,大多锁定以下考点：理清思路,理解主要内容;考查能否从阅读材料中捕捉重要信息;具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。 相似文献