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“成长”是儿童文学创作的永恒主题。杨红樱在创作中以张扬快乐为手段，以健康成长为旨归，融入了许多关于教育与成长的思考。本文从成长的内涵、成长的引路人、成长的启示三个方面．探析杨红樱校园小说创作的成长主题，追问生命个体成长的意义。 相似文献
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从自己成长经历出发，对教师专业成长的修养要求提出自己的经验之谈，以期对年轻教师的成长有所启迪。文中抓住学习和工作中最基本、最常见的经历，从成长中的寂寞、挫折、批评、表扬四个方面，谈如何促进教师专业的快速成长。 相似文献
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杨帆 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(6):61-63
现代德育主张激励学生“自尊、自爱、自立、自信、自强”，能主动地反思自己，能进行自我激励。主动地学习，并养成良好的行为习惯和较强的自制力。在班级管理中，应该以学生为主体，突出学生的“自为性、自主性、能动性”，由学生自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自研成长方法，自评成长效果，在活动情境中促进学生的体验内化，营造一种健康、高效的课堂环境，满足师生彼此的需要。 相似文献
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刘计荣 《中小学心理健康教育》2010,(15):34-35
生命是一个整体的概念，包括自然生命、精神生命，生命成长不只是自然生命自然成长的过程，更重要的是促进精神生命的成长，而心理健康与道德健康则是精神生命成长的核心内涵。德国教育家、哲学家雅斯贝尔斯认为：教育首先是精神成长，其次是科学获知。目前，我国中学教育重知识传授，轻人格形成，重分数成绩，轻精神成长的现象依然十分严重，结果是知识增加了， 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2009,(1):21-25
成长话题，往往令人兴奋而又困惑，在终生学习、终生成长意义上，它其实是一个永恒的人生话题。教育是具有相当复杂性的活动，所有教育工作者反顾反思自己教育行为时都不难发现，成长问题其实、谁都挥之不去，既不容回避，又常谈常新。本刊专为优秀青年历史教育工作者开辟“成长感悟”栏目，目的就是请他们来讲述自己的成长感悟故事，以便同仁们交流借鉴、互动促进、共同成长。欢迎教研部门、中学和读者朋友推荐优秀青年历史教育工作者积极撰稿参与! 相似文献
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在幼儿园德育工作中，为了实现预设目标，我们常常运用灌输的方法，迫使幼儿做出符合教师期待的道德行为。瑞士心理学家皮亚杰通过长期研究证明，幼儿的意识成长是一种自主性成长，是基于其在内心心理活动的成长，成长的动机、力量、意志、情感都来自于其自身的学习和积累；自主性活动贯穿于儿童成长和思维发展的始终。 相似文献
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张世明 《重庆第二师范学院学报》2015,(1):51-52
教育即成长，教师也必须是不断成长的。有了真正意义上的教师专业成长，学校教育教学质量的提升才会拥有足够的“软实力”。教师专业成长的内涵是多层面、多领域的，但聚焦起来，应具备以下四种素养：教育情意主要指职业理想、敬业精神、教育情感、健康人格。 相似文献
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晏雪 《作文成功之路(高中版)》2010,(10):17-20
【文题亮相】成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。成长的岁月里有烦恼，也有快乐；成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。 相似文献
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欠发达地区中小学校长可持续成长是有一定规律的，在其内部存在着校长成长周期与校长成熟度、教师成熟度、校长领导方式、校长工作行为、校长关系行为、学校管理周期等六种互动的规律性关系，而影响校长可持续成长有内部、外部的因素和内、外部因素互动作用等三个方面。因而，校长要根据内、外部影响因素，正确运用校长可持续成长内在规律，不断增进、改善自身的成长过程。使其自身可持续地成长并达到成熟期，生命周期得到延长， 相似文献
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张颜梅 《商丘职业技术学院学报》2015,(3)
高校艺术类学生成长档案记载着学生个人成长的历程，利用好艺术类学生成长档案资源，可以更好地促进教职工的教学和学生的成长，同时，也有利于培养艺术生规划意识和自主创新意识。要解决目前高校艺术类学生成长档案建设存在的问题，需要提高思想认识、加快制度建设、加强队伍建设、提高艺术档案的利用能力和实行数字化信息管理等措施。 相似文献
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张瑞 《新疆职业大学学报》2005,13(4):31-34
在客观描述新疆经济发展现状和金融成长差异，分析金融成长差异与经济增长之间关系、新疆金融成长差异的成因之后，本文针对金融成长差异形成的制度原因，提出适合新疆金融成长的制度选择应该是体制内金融制度安排给予新疆适度的倾斜，培育内生金融成长机制、构建区域金融中心并发展离岸金融市场。针对新疆金融成长中国家信用垄断和金融虚化的存在，提出放宽新疆金融机构的准入限制，扩大直接融资比率，推动新疆信用多元化并削减金融虚化成分，是当前推动新疆金融实际增长的最优选择。 相似文献
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<正>新教师是学校的新鲜血液和有生力量。稍微留心一下，我们不难发现很多学校对新教师的成长缺乏系统设计，而新教师大多缺乏成长规划意识，寄希望于学校，把成长主动权交给了学校。事实上，新教师优势在于精力充沛、头脑灵活，接受新鲜事物快，学习能力强。但成长不能“等、靠、拖”，新教师要做自己成长的第一责任人，尤其在参加工作的前五年黄金时期， 相似文献
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作为一名教师，尤其是青年教师，如何尽快成长起来？答案可谓仁者见仁，智者见智。笔者以为，在教师成长的路标上，读书、科研、教改，是无法回避的三个关键词。作为一名教师．如果能够牢牢把握住这三个关键词，或许就意味着已经走在了成长的路上。 相似文献
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《义务教育思想品德课程标准（2011版）》指出，教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。教育的本质是促进生命成长，教师必须从生命成长的视角研究学生、研究课堂教学，以生态化的教学方式，关注课堂中各个成长元素——教师、... 相似文献
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本文在大量个案研究的某础上，以江苏名师的集体个案为例，分析指出：文化是教师成长的母乳，历史_文化与教研文化传统是教师专业成长的土壤；自主发展是教师专业成长的空间；学习、实践、反思与研究是教师专业成长的根本路径，旨在为中小学教师的专业成长提供有益的借鉴和启迪。 相似文献
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黄金娟 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):30-34
曹轩少年小说中的成长母题，一方面，它动态地表现了少年成长的生命存在状态，满足了少年体验成长的心理需求，契合了他们的审美意识；另一方面，它通过作家对自我成长历程的回溯，传达出作家对自我成长中的生命体验以及感悟思考，释放了童年情结。成长母题因此沟通了少年与作家，实现了作家对少年的精神引导，从而使创作主体与接受主体的审美意识碰撞、交融。 相似文献
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在新课改背景下，以课本为依据、以笔纸为方式、以分数为标准的评价方式已不能适应德育评价的需要，成长记录袋在德育中的应用是对德育评价的改革和探索。德育成长记录袋主要记录在某个思想品德成长阶段中，学生在成长过程中所取得的每一点进步，包括学生的优秀事迹、活动资料、所获奖励、获奖作品、优秀劳动成果等。成长记录袋评价在使用过程中要体现对学生的关怀和关注，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生品德在原有水平上的提高。 相似文献