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我们好多的老师,注重数学知识的教育．而忽视数学教学的规律,教学不得法,教师费力伤神,学生麻木不仁,教学质量差,造成学生对数学不感兴趣,尽流于知识的表面,不求甚解,束缚了学生智力的发展,造成“高分低能”、“两极分化”等现象。因此, 相似文献
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一直都在思索．到底怎样才能讲好一个故事？什么样的故事才能称得上是好故事？
有一本书曾对“好故事”这样定义：“所谓好故事,可以从对于与人自身以及人所置身的世界的密切相关的过去的事所陈诉的角度来考虑, 相似文献
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就电视新闻而言．同期声的确起到举足轻重的作用．应该说．同期声运用恰当．会起到“画龙点睛”的作用．否则就会显得“画蛇添足”。那么，怎么用好同期声，创作新闻佳作呢？ 相似文献
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《当代传播》1993,(2)
当了一辈子“文字匠人”,养成了“咬文嚼字”的毛病,有时还不免因此受到非议,但我却至今不悔,读书看报照例喜欢“挑字眼儿”,也总是可以从字里行间找出一些差错来。从“走出维谷”说起某报上有这样一段话:“变过去的计划——生产——市场为现在的市场——计划——生产,我们就能走出维谷。我们的经济就能搞活,就能发展。”有一条成语叫做“进退维谷”。维:连着;谷:比喻困难。意思是进退都处于困难的境地。上文的作者借用和支解了“进退维谷”这条成语,又不知道它的确切含义,于是就写出了“走出维谷”这样怎么也解释不通的话来。陶渊明曾为五柳先生作传,说他“好读书不求甚解”。恕我直言,当今像上述这样不求甚解者颇 相似文献
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如今对Vista的讨论．已经进入了“实质”阶段．各种预装或者可以支持Vista的PC已经在电子市场里琳琅满目．对于这些产品．很多人只关注Vista所需要的最低配置．而要想把Vista“跑”好．需要什么？人们应该小心!小心花大把银子买回去的．只是一条”能够”运行Vista的下划线。 相似文献
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前些日子参加了一个讨论会．讨论赵树理先生的《李有才板话》。座中一位青年提出了一件事实：他读了这本书觉得好．可是不想重读一遍。大家费了一些时候讨论这件事实。有人表示意见．说不想重读一遍．未必减少这本书的好，未必减少它的价值。但是时间匆促．大家没有达到明确的结论。一方面似乎大家也都没有重读过这本书．并且似乎从没有想到重读它。然而问题不但关于这一本书．而是关于一切文艺作品．为什么一些作品有人“百读不厌”．另一些却有人不想读第二遍呢？是作品的不同吗？是读的人不同吗？如果是作品不同．“百读不厌”是不是作品评价的一个标准呢？这些都值得我们思索一番． 相似文献
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“你总问人家是怎么升上来的．这怎么好讲呢？”办公桌的一端,县委书记林庆生皱着眉头提醒,“小冯,有些事情能说不能做,有些事情能做不能说。” 相似文献
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档案机构怎样设置好？开场白阿昆主持莫本栏目今年依次推出的辩题是“档案机构怎样设置好？”,“档案有偿利用的利与弊”,“档案部门清贫吗？”,每个辩题辩论的期数视来稿多少而定。目前正在辩论的“档案机构怎样设置好？”是栏目开办后推出的第六个辩题,拟辩六期。欢... 相似文献
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“教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者,不如乐之者。”著名心理学家皮亚杰说：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我说：“兴趣是推动学生主动学习的动力．它比智力更能促进学生勤奋学习。”数学是一门魅力与枯燥同时存在的学科．如何使我们的学生消除数学枯燥、感受数学的魅力、激发学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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王克法 《中国广播电视学刊》1997,(6)
行行需要标兵，层层需要样板．一个名记者（包括名编辑、名主持人），就是一面旗帜，一阵春风，可以产生抓典型、树旗帜、以点带面的强大推动作用，从而促进新闻队伍整体水平的提高．那么，我们应该塑造怎样的名记者形象呢？笔者认为，名记者既要有“德”，又要有‘识”，还要有“胆”，要“德、识、胆”兼备．所谓“德”，即品格、操守、觉悟．德，是新闻工作、者的脊梁．江泽民同志指出：“如果我们的记者、编辑没有好思想、好作风、好形象，写出来的文章就不会有说服力、感召力，还会损害报纸的形象．”我国文坛，包括新闻界在内，历来重… 相似文献
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领导“重要讲话”．这种称谓有点莫名其妙．但是．我们怎么就已经习惯了这种“莫名其妙”？难道我们的政治生活中需要这样“莫名其妙”不健康的东西吗？ 相似文献