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写教学后记是提高教师教学水平的有效途径□顾洁刘晓峰／辽宁省铁岭县教师学校教学后记就是一节课后,对教学设计和实施进行总结,将经验和教训记录在教案上。许多教师一般情况下都很注意课前备课、课堂设计,却忽视教学后记。而一个比较完整、规范的教学过程,即应有课堂... 相似文献
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所谓教学小结就是教师在上完一节课后，对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生反馈情况及教后感受等进行记录；对教学设计及实施的情况进行总结，将成功的经验和失败的教训记录在教案上，以利于日后教学借鉴，促进教学水平的不断提高。因此，每个教师都应重视并写好“教学小结”。 相似文献
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瞿兵 《中学化学教学参考》1996,(6)
写教学后记是提高教学水平的重要途径通州市二甲中学瞿兵很多教师非常重视课前准备和设计，笔者认为课后的反思和总结同样十分重要。教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。写教学后记能帮助教师迅速接收反... 相似文献
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葛以权 《中学历史教学参考》1996,(7)
要写好“教学后记”葛以权历史教师在日常教学工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好＂教学后记＂，却未引起足够重视。所谓＂教学后记＂，顾名思义，就是教师在上完课后，对该节课教学任务的完成情况和存在的问题进行记录，以利于日后的改进和提高。因... 相似文献
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教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。 相似文献
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写好课堂教学小结 不断提高自身素质 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济的时代 ,它不仅需要具有创新能力的高素质的人才 ,更需要培养这些人才的高素质的教师。要使教师自身素质不断提高 ,适应时代发展的要求 ,除不断学习、更新知识、提高综合素质外 ,认真写好课堂教学小结 ,是提高自身素质和能力的重要途径之一。所谓教学小结就是教师在上完一节课后 ,对该节课教学任务的完成情况、存在的问题、学生的反馈情况及教后的感受等进行记录 ;对教学设计及实施的情况进行总结 ,将成功的经验和失败的教训记录在教案上 ,以利于日后教学借鉴 ,促进教学水平的不断提高。写好“教学小结”是教师备好课的重要… 相似文献
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“教学后记”是教师对自己已经进行了的教学过程的客观评价和重新认识,以及采取应对措施的文字性记录。它与课堂教学效果小结有相同之处,但它的内容比课堂教学效果小结更丰富、更全面,更有实际价值。一、写“教学后记”的作用和意义“教学后记”主要是记录教与学两个方面的问题。通过记录,从教师方面看,可以总结出本节课教学目标 相似文献
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目前,全国第八次基础教育课程改革正在深入进行。这次课程改革把教学反思提到了一个突出的位置,指出“反思能使教学高质高效地进行,会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力”,明确提出“新课程强调反思”,并要求教师的教学行为据此做出相应的变化。教学活动涉及多方面的内容,教学反思相应地也应当是多方面的反思。本文仅就通过写好教学后记,促进教学反思作一些探讨。教学后记,就是教师在上完一节课后,对该节课教学任务的完成情况、存在的问题及教后的感受进行记录,对教学设计及实施进行总结,将成功的经验和失败的教训记录在教案上,以… 相似文献
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周以宏 《中学数学教学参考》2000,(9):19-20
大多数教师都非常重视课前准备和设计 ,往往忽视课后的教学反思和总结 .事实上 ,教师在教完一节课后 ,对教学过程的设计和实施进行回顾和总结 ,将经验和教训记录在教案上 ,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据 (即教学后记 )是非常必要的 .写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足 ,为调整教学建立可靠依据 ,从而促进教学过程的不断优化 ,促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高 .怎样写教学后记 ?教学后记应主要记些什么 ?对此 ,笔者根据多年的教学实践 ,形成如下认识 .1 .记… 相似文献
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张美杰 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
教师在完成每一次教学活动后，对本课时教学目的的实施、重难点的突破、教学效果的好坏，都应进行自我评价；对教学进程中学生的个体差异、认知水平及学情反馈宜分析总结，写成“教学后记”。这既有利于对已有教案的修改补充，使其更有可行性和针对性，也有利于教师不断总结教学经验，逐步认识教学规律，提高教学水平。一般情况下，“教学后记”可记录以下内容。 记成败得失 初上讲台的教师，还不知道怎样教学，对教学内容的处理、教学程序的设计、教学语言的准备，往往要依赖别人的经验，甚至一招一式地模仿，这无可厚非。但邯郸学步必贻笑… 相似文献
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教师在日常教学中，往往只强调备好课，上好课，但上完课之后能否写好“教案后记”．却未引起足够重视。所谓“教案后记”，顾名思义就是教师在上完课后，对该节课教学任务的完成情况和存在的问题进行记录。以利于下一轮的备课和授课。教师只有通过实施教案后．才能发现教案的成功与不足，从而总 相似文献
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教学后记，又称课后记。他是教师在按照教案进行教学后。根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的字记载。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，“教学后记”不失为一种促进教师改进教学策略，积累教学经验，不断提升教学水平的好方法。 相似文献
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许多教师非常重视课前准备和设计,笔者认为课后的反思和总结同样十分重要,教师在教完一堂课后,对教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记,写教学后记能帮助教师 相似文献
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周爱梅 《中国基础教育研究》2009,5(8):19-19
写好教学小结，是教师在教学过程中积累素材、提高专业素质和业务水平的有效途径，是教师备好课的重要环节。它既能帮助教师及时总结经验教训，又能加深教师对教材的深入了解，以便调整教学方法，及时查漏补缺，还有助于“减负提质”的现代教学目标的实现。因此，每个教师都应重视并写好教学小结。 相似文献
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很多教师非常重视课前准备和设计.笔者认为.课后的反思和总结同样十分重要,教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记,是常规教学工作不可缺少的一个重要环节,能帮助教师迅速收集反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处.为调整教学策略提供可靠依据,使课堂教学不断优化.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.怎样写教学后记,教学后记记什么?笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.一、记成功做法记教学过程中达到预想目的或引起教学“共振”效应的做法,如一些形象贴切的比喻,巧妙的课堂引入,留有悬念的结课语,经过改进使现象更加明显的演示实验,引起学生高密度思维的提问等.例如.在“盐类水解”一课开始.找将演示实验改为学生实验,让学生亲手测一测CH_3COONa、NH_4Cl、NaCl三种溶液的PH值.当学生测得这三种溶液分别显碱性、酸性和呈中性时,人人面露诧异,他们对正盐 相似文献