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拜读了《体育教学》2005年第四期裴东光老师的《我对快乐体育的理解》一文,不禁感慨万分。其实我想说:1500米,90%的学生不能在10分钟内跑完,应该不是一件很意外的事。可以毫不夸张地说,这是一个很普遍的现象。作为一名基层的体育教师,每年都会目睹体育考试中学生跑完800米(女)和1500米(男)时那一张张痛苦扭曲的脸。每到此时,我总会深深地自责:体育课上学生干什么了?课堂上体育教师都干什么了?新课程标准下的快乐体育是这个样子的吗?这就是快乐体育带来的结果吗?一、关于快乐体育之一:快乐体育指的是从终身体育与个性和谐发展需要出发,把体育… 相似文献
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美国把乐趣作为教学成功的一个标志.有时教师说:“我要让我的学生们学得开心。”但究竟体育教育中教学结果到什么程度才可算作有了乐趣呢?有权威人士认为;教师教学成功的情况下,学生的表现应是“忙碌、快乐、美好”。其中,“快乐”是最显著的标志。那么,教育组织者对此问题是如何看的呢?尽管目前还存在一定分歧,但多数人把 相似文献
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一、评价体育课,要看是否充分发挥学生的主体性作用说的具体一点,就是看学生在体育课堂上或在整个体育学习过程中是否积极、活泼、主动。我们以往看体育课时更多的是看教师、看教法、看调度、指挥。现在观念一定要改过来。一节课40分钟,如果教师讲解、示范就用去20分钟,这合理吗?学生是课堂主体,应该看学生的展示,看学生对体育课本身的投入,这并不排除教师的指导,只有让学生体验到体育的乐趣,才能自觉参加体育活动,逐步养成好的体育习惯,因此说,学生的主体性得不到突出,这节课就不能算是好课。二、评价体育课,要看是否关注个体差异学生的运… 相似文献
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长野县东筑摩郡山形小学二年级有32名学生(男18名,女14名)任课教师花村·淳是这样上跳箱游戏课的。一、学习这个单元的基本观点: 1.要让学生有一种向自己挑战的欲望,即不会的学生渴望学会,会的学生想要进一步提高。 2.不仅要反复作相同的运动,而且对这运动可增添一些变化,增加难度,当学生学会了各种高难度动作后,便会使他们产生更多的快乐感。 3.不要把运动能力差的学生编入差组,或责怪运动能力差的学生。二、编排学习小组的方法: 新学期开始时,是处于不稳定时期,因此把原有的生活小组作为体育学习小组,有利于发挥他们的团结互助精神,小组人数是八人,作为体育学习人数稍多了些,但还是适应以下要讲述的运动内容。三、课时计划:( )内是分钟(每节课45分钟) 相似文献
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如何使快乐体育走向终身体育 总被引：1，自引：0，他引：1
梁海丹 《体育科技文献通报》2006,14(5):66-66
1.快乐体育(1)快乐体育的涵义:快乐体育是指从终身体育与个性和谐发展需要出发,把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们,让他们体验从事理解、掌握、创造运动的乐趣从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。(2)快乐体育产生的“误区”:认为要让学生体验体育乐趣,就没必要太追求运动技术的学习,让学生在课堂上开开心心地玩就行了,出现了“放羊式”教学的局面。2.终身体育终身体育是指从小到老贯穿整个生命过程进行的体育活动。但是,并不是说在人的一生中一直进行某种特定的运动项目,而是强调体育在人的一生中的重要性和进行… 相似文献
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快乐体育教学法是指让学生在运动中体验运动带来的欢乐,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性.从普通高校开展慢速垒球教学出发,结合慢速垒球运动特点、快乐体育的定义,提出通过运用快乐体育教学方法来提高课堂教学效果,希给予慢速垒球教学促进作用. 相似文献
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一、推进体育课程创新,让学生感受体育的快乐1.创新体育教学的内容和形式2002年人大附中游泳馆落成并投入使用后,游泳课即被确定为学生体育健康课程的必修课之一,由两名游泳专业教师负责所有游泳课的教学及各种活动。我校的游泳课教师经过近10年的研究,参考大学游泳课程,再结合中学生的身体特点,自编了一套20多万字的教材,内容包括泳姿、水 相似文献
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地震灾区板房学校体育活动之浅见 总被引：1，自引：0，他引：1
一年前的汶川特大地震瞬时间将许多学校夷为平地,使学校教学受到了巨大影响。但灾区的体育教师并没有因此而中断体育教学,而是在简易的场地上继续进行教学与训练,让经受了灾难的学生和老师们在体育活动中充分体验生命的快乐。通过以下一名都江堰体育教师的介绍以及图片展示,也让我们更加深刻地领略到体育的魅力。 相似文献
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采用文献资料法、观察法和专家访谈法,对当前学校体育实施快乐体育教学的现状进行分析。认为在实施快乐体育教学中不仅要让学生快乐,而且应该在快乐中培养学生的意志品质。 相似文献
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陆仁德 《上海体育学院学报》1980,(3)
我从事体育工作二十几年,从事体育教学工作也有十五年了。我一直这样想:一堂体育课只有45分钟,一周两节课年年如此,要想完成部颁体育教学大纲中规定的三大任务,只能在这45分钟内下功夫挖潜力。也就是说,一堂体育课要让学生收到应得到的锻炼效果。我在努力提高体育课教学质量的实践中,深深地体会到:目前在体育教学上采用循环练习法是一种比较科学和合理的方法。在未采用循环练习法教学时,体育课往往出现抓了课的密度、运动量,忽视了 相似文献
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快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。本文阐述了快乐体育的内涵,并探讨了快乐体育教学在篮球教学中的应用,以期对篮球教学的改善提供参考依据。 相似文献
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下午高一（11）班体育课的主要任务是复习广播操。课前,两名男生来跟我请假,说是腿不好。经询问、观察,发现并无大碍（何况又是做操）,我就建议他们“带病”坚持。两名学生直摇头,连声说真的不行,一个学生还把腿上贴的膏药露出来给我看了看。于是,我只好安排他们见习。复习时,请假的两人远远地坐在一边,有说有笑,我没工夫理会他们。二十多分钟后,主要任务完成,我就分发器材让学生活动。篮球是男生的最爱,同学们拿着球欢快地奔向球场。 相似文献