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翟玲 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”针对教材特点、教学目标和三年级孩子的认知特点,在《小露珠》一课的教学中,我巧设情境,以读为主,引导学生在情景中与文本对话,鼓励学生大胆表达自己个性化的阅读体验,使知识能力、情感与价值观融合于过程和方法中。具体设想及操作如下:(一)视听与感知大自然在三年级学生心目中如童话般美丽,针对学生已有的心理基础,我借用多媒体课件(图画、音乐)创设一个诗化了的、童话般的对话情境,即在复习导人这一环节中,我让 相似文献
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在秋月皎洁的夜晚，秋虫呢喃，秋露晶莹。有人也许会临窗而坐，听虫儿在草间低鸣，看露珠在月下闪耀。而我，常常喜欢手捧一本书，静静地阅读，享受这秋夜的甘关，字的酣畅。 相似文献
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是谁在默默地陪我一起成长?是谁在我寂寞的时候给我安慰?谁是我最好的朋友?告诉你吧,它是一本书,那就是《西游记》。图画版《西游记》那年,我三岁,身高100厘米,我的小伙伴身高0.5厘米。 相似文献
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刘小汀 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
一、广泛开展多种形式的教育活动序列化的班队会、夕会活动,能使学生增智明理。为了达到一次班会一份收获的目的,我坚持开展了一学期一个主题系列教育活动。通过开展《你最喜欢什么》《你能,我也能》《夸夸我班的小能手》《绝活儿》等主题班会,通过举办《我的作品》展示会,激发学生的求知欲望和创造才能。让他们看到有一技之长的妙处,尝到发展个人特长的优越性。我经常鼓励学生学会多脚走路,培养他们的竞争意识。二、开展序列化的发展特长的兴趣活动1.科技活动:我们学校是以科技为特色的。在每年一度的科技节中,我组织学生广泛地开展“五个一”的 相似文献
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黄焱:大家好!我们今天研讨的主题是"课内外对比导读"。刚才我们一起欣赏了由我校朱春兰老师和南通市通州区实验小学王笑梅校长为大家呈现的《林冲棒打洪教头》,接下来我们围绕这一主题举办一个沙龙。我们期待各位的真知灼见。朱春兰:我们学校早已开展过课内外对比导读的研究活动。上学期,我校黄志娟老师用对比导读的方法执教了《三打白骨精》一课。我想,《林冲棒打洪教头》也是一篇名著类课文,我可以借鉴她的方法,把教材与原著的语言进行比较。我发现,原著《西游记》的文字与课文《三打白骨精》有很大的差异,而课文《林冲棒打洪教头》与原著《水浒传》的文字差不多。我感到非常困惑,该怎么进行对比导读呢?我 相似文献
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金光大道──《教学仪器与实验》任传慧（山东省陵县神头镇东街小学）我是一个实验教学爱好者。我喜爱有关实验教学的杂志，尤其喜爱《教学仪器与实验》。因为贵杂志使我取得了极大的成功。自１９８８年以来，我连续订阅《教学仪器与实验》杂志。每期一到，我必然通读，与... 相似文献
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<正>“青海湖到了,下车看看吧！”我深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬（shùn）间,我惊住了,像是无意中扑进了一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。我的眼前,是一片镶（xiāng）着露珠的绿茵茵的草滩,草滩上生长着黄灿灿的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿,绿得娇嫩,那菜花的黄,黄得蓬勃, 相似文献
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《秋天的怀念》一文的母亲形象,又一次向我们诠释了母爱的真谛。 那是一个星期天,我和姐姐做完了作业,觉得没事做,我就顺手拿起姐姐的一本课外阅读书看起来,其中一篇文章吸引了我的眼球,文章叫《秋天的怀念》,作者是著名作家史铁生。 相似文献