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正寓德育于教学之中,或者在教学中渗透德育,是学校德育的主渠道,也是提高德育实效的根本措施。那么,对于如何克服单纯学习技术的倾向,培养学生具有健康的信息意识和信息伦理道德,树立他们正确的人生观和世界观,形成良好的信息素养,也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面,就我本人在信息技术课中的实践,来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。一、在技能训练中,培养学生良好的行为习惯首先,教育学生要正确、规范使用电脑设备。电 相似文献
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信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标。 相似文献
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正寓德育于教学之中,或者在教学中渗透德育,是学校德育的主渠道,也是提高德育实效的根本措施。那么,对于如何克服单纯学习技术的倾向,培养学生健康的信息意识和信息伦理道德,树立正确的人生观和世界观,形成良好的信息素养,也就成为了每个信息技术教育者急需思考的问题。下面,笔者结合教学实践,就如何将德育更好地渗透于信息技术教学中,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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当前,信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代,信息技术教学也越来越重要.作为信息技术课教师,我们不仅要帮助学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更要为学生学习其他学科提供良好的技术支持,让信息技术更好地在各个学科中渗透. 相似文献
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中学信息技术教育是素质教育的重要内容,也是帮助学生掌握信息技术基础知识与技能的重要途径。中学信息技术教育的目标是培养学生获取信息传输信息、处理信息和应用信息的能力,引导学生正确认识和理解与信息技术相关的文化,进而更好地在学习和生活中运用信息技术,提高信息技术素养那么,如何才能教好中学信息技术课呢?我认为教师可以从以下几个方面着手。一、创造良好的教学环境,调动学生的积极性 相似文献
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《普通高中课程标准》指出:高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成.在高中信息技术教育过程中,如何在学生掌握高中信息技术的基础知识和基本技能的基础上,进一步有效提升高中学生的四个核心素养,是高中信息技术教师在新课标下所面临的重大问题.本文通过研究项目式学习,提出在项目式教学中渗透和融合四个信息技术核心素养中应注重的问题,探索促进学生信息素养的有效提升方法. 相似文献
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李晓莹 《中国科教创新导刊》2009,(33):126-126
通用技术与信息技术都属于＂技术＂课,而信息技术重在培养学生的信息素养,通用技术则重在培养学生的＂技术＂素养。将现代信息技术作为工具和手段渗透到通用技术教学中,实现通用技术教学革新,提高教与学的效率,使学生更好地掌握通用技术及信息技术,培养学生的技术素养、信息素养及综合能力。 相似文献
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现代信息技术飞速发展,要求化学教师适应教学改革的潮流,最大限度地将本学科与现代信息技术进行有效整合,发挥现代信息技术在课堂教学中的优势,使得信息技术更好地服务于学科教学,实现教学过程的最优化,培养学生独立探索的意识、团结协作的精神和创新能力。本文从五个方面谈谈如何用现代信息技术优化化学课堂教学。 相似文献
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当今社会,信息技术蓬勃发展,信息技术教育成为了落实德育教育的一个新阵地。如何引导学生在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,形成良好的信息技术道德,如何提高其教育的实效性,是每一个信息技术教育者需要思考的问题。在上海市信息科技课程标准中,明确指出“道德教育在信息科技课程中的具体化,是对学生进行思想道德教育的重要环节”。下面,笔者结合自己的教学工作实践,交流一下在信息技术教学中加强德育渗透的做法。 相似文献
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正2005年新课程实施以后,信息技术已经从原来的会考变为现在的学业水平测试,提到与其他必修科目同样的高度上,可见信息技术教学越来越重要。并且信息技术从原来只有高一开课,到现在高二也开课了,学习内容也比以前广泛了很多。针对这些,如何根据学科的特点和学生的实际情况上好信息技术课,如何使信息技术课更好地融入课堂中,是值得探讨的课题,下面就自己对信息技术高二多媒体技术教学中的体会,谈几点看法,以期抛砖引玉。一、激发学生学习兴 相似文献
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在信息技术教学中实现互动式教学模式,是更好地提高学生信息素养的一种有效途径。可以从善于设疑激趣、运用多种媒体、采用任务驱动、准确课堂评价四个角度入手,在信息技术教学中实现互动式教学,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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美育既是素质教育的重要内容,又是提高学生科学文化素质、促进学生健康成长的重要手段和途径。信息技术课程中蕴涵着丰富的美育资源。在信息技术课程中挖掘美育因素,培养学生鉴赏美的能力,启发学生去感受美、创造美、传递美,是信息技术教学的一个重要内容。作为一名小学信息技术教师,如何在教学中更好地渗透美育呢？ 相似文献
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信息技术与课程教学整合表现为课程如何有效应用信息技术的理想追求。它是一个系统工程,在这个系统中各要素整体协调、相互渗透,从而达到聚积效应,获得更好的教育效益。它不是一个结果,而是一个过程,它应时而生,也会随技术应用成熟度的变化而发生变化。在信息技术与课程教学整合中,信息技术既作为基础学科,又作为认知工具,教学的总体能力目标是一致的,即培养学生的信息素养和实践创新能力。 相似文献
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正现代信息技术辅助教学,符合时代精神,是当今社会所必需的。在小学数学教学中,合理应用现代信息技术,能更好地辅助教学,提高教学的有效性。那么,如何将现代信息技术运用于数学教学呢?一、运用信息技术,创设教学情境在教学前,教师为学生创设轻松愉悦的课堂氛围,能有效激发学生学习的积极性,从而让学生主动学习,也正因为是积极主动地学习,更能让学生接受教学情境所表达的知识内涵。比如,我在教学《图形与变换》这节课时,先用课件创设 相似文献
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新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,同时还肩负着渗透德育教学工作的重任。因此,信息技术教师应当始终贯彻渗透信息道德教育,最终达到教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。因此,如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来,穿插、渗透到信息技术课堂教学中,已经成为值得教育工作者深入探讨的研究课题。 相似文献
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李学信 《中国教育技术装备》2012,(25):84-85
从计算机及网络的历史、计算机发展过程中的重要人物、我国科学家在信息技术领域的成就等几个方面介绍在信息技术教学中如何进行背景知识的教学,旨在更好地发掘信息技术这门课程在培养学生信息素养过程中的作用,以期全面提高学生的素质. 相似文献
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柴海永 《中国科教创新导刊》2014,(6):211-211
无论是传统教育,还是现代化教育中,任何一科的教育,都离不开德育,新课改理念下,德育目标也被加入到三维目标之中.为此各个领域的教育都离不开德育,而随着现代网络技术的飞速发展,信息技术课堂已经成为学生德育教育的一个全新的领域,如何在信息课中,有效的浸入德育,使教师能更好的驾驭信息技术课中的德育渗透.也是势在必行,如何提高其教育的实效性,这要从每一节的教学内容、教学目标出发,适时地灵活地渗透德育教育. 相似文献
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随着网络技术的普及,计算机多媒体网络技术渗透于各学科的教学中,有力地促进了学习方式、学习内容、教学观念、教学模式、教学评价等的实质性改变。教师本身能否具有运用现代教育技术的能力,直接关系到网络技术在课堂教学中应用的质量。因此,培训是全面提高中小学教师运用网络技术与学科整合能力的根本途径。一、确定教师信息技术培训目标对在职教师进行信息技术教育培训、提高其信息素养,是当前普及信息技术教育工作中的关键。但如何提高培训实效,使广大教师能在短时间内迅速掌握信息技术知识和应用技能,具备基本的信息素养,则是培训工作中… 相似文献