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1.
影响大学英语口语课堂教学效果的因素很多,大学英语口语教学中存在的问题主要是目前教师的教学模式无法适应学生的需求,学生在口语学习中自我效能感低下,外语教学环境不够完善。基于多模态话语理论,应对当前大学英语口语教学方法和策略进行整合,构建多模态化的大学英语口语课堂教学模式,改善大学英语口语教学,促进大学生英语口语交际能力。 相似文献
2.
王婧 《中国科教创新导刊》2013,(13):218-218
从大学英语口语考试的理论出发,对大学英语口语考试模式进行对比研究。进而探讨口语考试模式改革后课堂教学中教师角色的转变,对口语课堂中教师角色进行了重新认识和定位。 相似文献
3.
谭苏燕 《湖南城市学院学报》2013,(4):89-92
建构主义是当代教育心理学中的一场革命,是全球教学改革的主流支撑理论,对大学英语教学产生了深远的影响。在分析传统英语口语课堂教学存在的主要问题的基础上,从教学模式和教师作用两方面来考察,建构主义对大学英语口语教学改革具有如下启示:将建构主义理论应用于英语口语教学上,有助于建立协作学习的英语口语课堂教学模式,英语口语教师的角色从传统的传递知识的权威者转变为学生学习的高级伙伴或合作者。 相似文献
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5.
探讨在计算机辅助英语口语课堂教学条件下建立英语口语视频资料库的问题。阐述创建英语口语教学视频资料库的必要性和可行性,重点探讨网络视频资料的下载、编辑技术及英语口语教学视频资料库的选材标准等问题。 相似文献
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探讨在计算机辅助英语口语课堂教学条件下建立英语口语视频资料库的问题.阐述创建英语口语教学视频资料库的必要性和可行性,重点探讨网络视频资料的下载、编辑技术及英语口语教学视频资料库的选材标准等问题. 相似文献
7.
大学生英语口语沟通焦虑是阻碍大学生英语口语交际能力提高的一个主要因素。大学英语教师在教学中可以创新教学方法,采取多种方式降低大学生英语口语沟通焦虑,同时营造和谐的课堂教学氛围,提高大学生对英语口语的歧义容忍度,这样就可以解决大学生英语口语沟通焦虑问题。另外,教师也可以引导学生把元认知策略应用到口语学习中以克服英语口语沟通焦虑。 相似文献
8.
大学英语口语考试既是对大学英语课堂教学效果的检验,也是对课堂教学的促进。本文根据一些教学实践,分析大学英语口语考试中出现的问题,探索解决其中部分问题的办法,以期促进大学英语课堂教学。 相似文献
9.
王玺东 《开封教育学院学报》2013,33(2):70-72
根据问卷调查显示的结果来看,英语＂听说读写＂四会技能中的＂说＂这一技能被众多高职学生认为是最难学也是最欠缺的一项英语技能,然而英语口语却是英语日常交际中应用最广泛、最实用的技能。通过对目前国内高职院校英语口语课堂教学中所存在问题的分析,提出一些实际可行的课堂教学策略,以期能提高高职学生的英语口语水平。 相似文献
10.
《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
本文分析了当前大学英语口语课堂教学现状,提出了大学英语口语课堂教学的教学原则,并指出教材的选择、教师的组织和引导,以及课堂活动的设计是进行有效的大学英语口语课堂教学的重要因素。 相似文献
11.
邓而慧 《中国科教创新导刊》2011,(15):123-124
传统的口语课堂教学方法手段单一、机械单调,学生对口语课时冷时热,课堂教学不易展开,教学效果差强人意。本文通过分析目前中职学校英语口语课堂教学的现状,论述了多媒体技术在英语口语教学中的优势,并提出了多媒体技术有效运用于英语口语课堂教学的方法。 相似文献
12.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):138-139
随着新课改的深入推进,国家教育部对高校英语教学提出了更高的要求,尤其是英语口语教学,这是高校英语教学中的重点和难点。在高校英语教学过程中,教师要加强对学生英语口语能力的培养,而应用翻转式课堂教学模式,能够有效提高高校英语口语教学效果。基于此,阐述翻转式课堂教学模式的特点与优势,探讨翻转式课堂教学模式的具体应用,旨在提高学生英语口语能力。 相似文献
13.
沈彬 《开封教育学院学报》2015,(4):65-66
结合海外及国内英语口语教学经验,提出以学生为中心进行英语口语课堂教学设计的构思,并以福建医科大学全英教师英语口语培训课程设计为例,详细阐述课堂活动的设计与实施、分析存在的问题,提出改善建议,从而为英语口语教学提供切实可行的方法和策略。 相似文献
14.
本文简要分析了英语口语教学的基本原则,认为英语口语课堂教学模式应该是多维互动的过程度,并依此提出角色扮演(Role—plays)这一口语教学方法的目的与优势,以及可能存在的问题与补救措施。 相似文献
15.
该文从教育生态学的角度分析目前我国大学英语口语课堂教育系统中生态失衡的现象,并根据研究发现的问题提出改善大学英语口语课堂教学质量的办法,从而帮助大学英语口语课堂生态教学的进一步发展,力求更加有效地提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
16.
黄开红 《中国科教创新导刊》2009,(30):104-104,106
大学英语教学改革已在我国各高等学校全面展开,但作为大学英语教学改革的重要方面——英语口语课堂教学仍面临许多问题。本文试从大学英语口语课堂教学的实际出发,就教学目标和实现途径提出自己的管见,旨在求得同仁的斧正,为达到高质量的课堂教学效果而略献绵力。 相似文献
17.
本文就基础英语口语课堂教学中存在的问题及原因做了一些分析,并依据这些问题提出了改进口语教学的策略,认为应从教学模式、教师素质等方面对基础英语口语教学进行改革。 相似文献
18.
英语口语第二课堂活动能创造更多的英语语言环境,促进交际法教学的开展,促进学生自主学习,弥补课堂教学的不足,同时亦是增强英语教学效果,实现新的课程教学要求和观念改革的一个有效途径。对云南师范大学学生开展英语第二课堂活动的情况进行了调查,并针对存在的问题,以及如何进一步完善第二课堂活动的模式和可行性提出了建议。 相似文献
19.
多媒体英语口语教学的"异彩纷呈"和隐患 总被引：1，自引：0，他引：1
王凤嫒 《中国教育技术装备》2009,(9)
1 多媒体在英语口语课堂教学中的优势
目前多媒体辅助教学已正式进入课堂教学,尤其是英语课堂教学。这无疑给英语课堂教学改革注入新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写4种能力并举的教学模式奠定基础,更为英语口语教学创设和谐高效的教学氛围,使学生主体性更大地发挥,使学生积极参与,眼、耳、口、脑并用,更大地调动学生的积极性,主动性。英语学习者都很清楚英语口语突破的关键就是模仿＋复述。 相似文献
20.
策略能力是外语学习者交际能力的重要组成部分.提高学生运用交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至为重要的一环.本文从教学的角度出发,首先分析交际策略对英语口语交际的作用,然后探讨交际策略的课堂教学方法及其应注意的问题,以促进交际策略教学在英语口语课堂中的开展. 相似文献