共查询到20条相似文献，搜索用时 421 毫秒
1.
王贵林 《韩山师范学院学报》2010,31(4):76-79,84
高校心理咨询中,建立和完善大学生来访者自我表露的激励机制,是提高高校心理咨询效果的重要策略之一。深刻认识来访者自我表露激励机制运行要素,高度重视来访者自我表露激励的准备工作,积极有效施行来访者自我表露激励行为,切实做好来访者自我表露激励的评估工作,是建立和完善来访者自我表露激励机制的基本内涵。 相似文献
2.
心理咨询中使用恰当的倾听策略有助于来访者与咨询员之间良好人际关系的确立,有助于咨询员对来访者的帮助和引导,有助于来访者的成长和发展,从而更好地解决来访者的问题。 相似文献
3.
杨赛赛 《中国科教创新导刊》2012,(26):113-113,115
本案例报告了一应用合理情绪疗法对大学生进行咨询的案例.来访者主诉与母亲的关系问题,咨询师通过搜集来访者的基本资料,个人陈述及咨询师观察,对来访者的问题进行分析,做出诊断,确定来访者属于一般心理问题.在与来访者进行沟通协商后,确定了咨询目标和咨询方案,征得来访者的同意,经过五次咨询,通过效果评估,咨询效果良好. 相似文献
4.
本例是由于来访者自卑导致爱上一个人后该不该表白而内心冲突、痛苦的一般心理问题。通过倾听、共情等技术与来访者建立良好的咨访关系,掌握来访者的基本情况和资料,找出根源问题在于来访者自卑引起的认知偏差。运用认知疗法,引导来访者意识并克服自己认识上的偏差和内心中的自卑。 相似文献
5.
韩宜中 《天津职业院校联合学报》2013,15(3)
汉语语词的流传,深刻地影响国人的心理.作者在实际心理咨询中探索出一套适合国人心理和思维的咨询方法,通过实践验证,汉语语词心理疗法能快速有效的解决来访者的心理问题.汉语语词心理疗法的咨询模式共有六个阶段.语词选用阶段:对来访者经常使用的与此进行检验;语词解释阶段:来访者的解释;语词图像化阶段:来访者根据自己的解释的语词图像化;语词修改阶段:咨询师帮助来访者修改语词;语词体验阶段(重新图像化):来访者根据咨询师的解释进一步使语词图像化;语词运用阶段:鼓励来访者使用新的语词并记录心理和行为改善的情况.通过检验来访者使用的汉语语词修改、语词情景再现、语词具体化等技术使用,帮助来访者认识自我、理解他人,从而走出心理的困惑. 相似文献
6.
谢鸿瑾 《中小学心理健康教育》2009,(19):33-34
一、检定语言模式
检定语言模式是NLP最重要的技巧之一,也就是通过找到来访者的话中更细微的成份找出来访者语言中的深层含义。通过极为有效的发问技巧,从来访者口中取得大量有用的资料,同时通过响应技巧,使来访者重组自身的内心世界,因而在思想、心态、行为上有所改变。检定语言模式包括辨别来访者所用的语言模式、 相似文献
7.
多数来访者存在认知偏差,他们更多地关注消极。心理咨询师要矫正来访者的认识偏差,引导来访者关注正面信息,关注事情的积极意义,关注消极背后的积极。 相似文献
8.
来访者是一名来自农村的贫困大学生,因被父母寄予了很高的期望,又达不到这些期望而引发焦虑,并陷入深深的自责和愧疚中。咨询师通过认真倾听来访者的话语,和来访者充分共情,同时综合运用以"来访者中心疗法"、"认知领悟疗法"、"家庭疗法"为主的心理治疗方法,使来访者逐步转变错误认知,减轻了焦虑症状。咨询效果良好。 相似文献
9.
本案例是由一位总认为自己"长得不好看"而引起人际关系不和谐,从而产生不良情绪的来访者心理咨询个案报告。通过摄入性会谈、心理测验收集来访者的资料,加以分析商讨,并确定咨询方案。为了帮助来访者认识到自己的错误观念,咨询师采用认知行为疗法,帮助来访者找出不合理信念,改变认知行为上的偏差,树立新的认知观念。由于来访者愿意接受心理咨询,而且求助动机强、合作性好,所以经过心理咨询,达到了咨询目标,咨询效果也得到了来访者的肯定。 相似文献
10.
11.
刘黎 《中国校外教育(理论)》2015,(1):136
与传统的以问题为导向的心理咨询治疗不同,焦点解决短期心理咨询技术以解决为导向,是一种基于来访者身上既有的优点、优势和解决问题的能力的疗法,主要做法是通过与来访者的交流与沟通,视来访者为自身问题解决的专家,从现存的问题出发,帮助来访者找到自身改变的资源和解决方法,从而推动来访者积极的改变。探讨了此法在学生企业实习指导中的应用。 相似文献
12.
本文以一名大三女生由于失恋所引起的心理问题为例进行案例分析,详细搜集、整理来访者的有关资料,对来访者的心理问题进行诊断归类,客观评价其心理问题的严重程度。依据认知疗法理论,运用合理情绪疗法对来访者开展咨询,来访者的负性情绪有所缓解,非理性信念得到控制。 相似文献
13.
周秋竹 《黄冈职业技术学院学报》2005,7(2):55-57
心理咨询会谈技巧,一个是接收、理解来访者各种方式的言语和非言语信息,另一个是对来访者传递过来的信息做出反应,从而有效地促成来访者的良性改变。 相似文献
14.
周爱珍 《中小学心理健康教育》2013,(5):25-27
一、一般资料
来访者,女,19岁,高三在读.四口之家,爸爸、妈妈、姐姐和来访者.来访者家在农村,目前由妈妈陪读,在校外租房子住.升入高中时为公费考入,但目前学习成绩班内倒数.
二、问题描述和评估分析
(一)问题描述
来访者是由妈妈带到心理咨询室的,诱发事件是来访者上星期被班主任再次发现晚自习看小说,班主任非常生气,表示"不学你就回家吧",来访者回答"好",然后回家,且不想再来上学.妈妈说来访者虽然就读高三,但似乎没有任何学习压力,也没有任何学习动力,每天都租小说看,被发现过多次,家长多次制止都没有成功,亲子冲突加剧,目前亲子间无任何沟通.来访者每天做作业时将小说藏在作业本下,一边完成作业一边看小说. 相似文献
15.
韦耀阳 《中小学心理健康教育》2012,(22):19-20
心理咨询是指由心理咨询员(师)协助来访者解决各类心理问题的过程,旨在帮助来访者面对并解决其所遭遇的问题,进而激发其潜能。心理咨询过程中咨询员与来访者不断互动,咨询员帮助来访者解决生活或情绪上的一些困扰,同时咨询员会受来访者的一些情绪的影响,并且在这个过程中咨询员会受个人的特质与过去经验的影响,从而产生一些正面情绪(快乐、兴奋等)或负面情绪(紧 相似文献
16.
张志刚 《中小学心理健康教育》2009,(2)
一、心理咨询中的阻抗在心理咨询的过程中,一些来访者不愿意涉及某一人物、事件、时间或地点等,因为这些"关节"在导致来访者的痛苦,这时来访者表现出的种种现象就是"阻抗"(resistance)。一般来访者都会有程度不等的阻抗现象。假如阻抗不过于影响咨询的进程,许多咨询师会不予理睬。因为, 相似文献
17.
吕慧艺 《中小学心理健康教育》2015,(2):20-22
笔者在多年的心理咨询中发现,很多高中生难以进入咨询状态,总是隐藏自己最关心、最困扰的事情,喜欢绕圈子,在咨询过程中心理防御现象比较普遍。心理投射测验能巧妙避开来访者的防御心理,通过画像呈现出来访者的内心状况,帮助咨询师分析判断来访者的症结所在,从而快速有效地发现问题。另外,心理咨询需要对来访者的情况有充分的了解,而信息收集的工作量大,且往往并不是很顺利,有些情况会被来访者掩饰或隐藏,而通过投射测验,一张看似简单的图嘶却能够呈现来访者的内心真实状况,胜似千言万语。 相似文献
18.
李美英 《当代教育理论与实践》2014,(5):89-90
目的：了解咨询中心来访者的一般情况、来访缘由、来访人次、性别差异等,为中心日后工作的有效开展提供参考性建议。方法：对2013年来访者情况进行统计分析。结果：一年来的咨询情况显示,女性来访者占多数,多为常见心理问题,神经症、精神障碍所占比率不大。结论：加强心理咨询宣传,提高来访者的求助意识与行为;提高咨询师的业务能力,为来访者提供切实有效的心理服务;进一步普及心理健康常识,发动社会力量促进大学生的心理健康发展与成才。 相似文献
19.
韦耀阳 《中小学心理健康教育》2012,(10):25-26
心理咨询中的作业布置,即咨询员在每次咨询结束时为了达到强化和巩固咨询效果的目的,根据来访者的心理困扰布置适当的家庭作业,并在实施过程中进行检查、调整、反馈的过程。心理咨询中作业布置的目的是为访谈者制定继续训练的目标,＂以任务作业或家庭作业鼓励来访者进行实验练习,尝试新的行为．不断保持正性的良好行为。”咨询员要与来访者一同来商量如何将咨询效果落实于生活当中,这就是家庭作业的布置：、咨询员要告知来访者他会协助来访者 相似文献
20.
许尔湘 《新疆教育学院学报》2011,27(2):70-72
倾听技术是心理咨询会话中最重要的技术,是心理咨询师获取来访者心理问题信息的重要方式之一.非选择性倾听,是让来访者掌握主动权,咨询师只以注意倾听作为反应,给来访者充分的时间,通过非语言行为、副语言、简短接话和沉默中倾听等具体技术的应用,鼓励和激发来访者尽可能自由地诉说,以探索问题所在,保证咨询顺利进行和咨询目标的实现. 相似文献