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雷电 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
陕西凤翔泥塑是至今我国保存较为古老的泥塑类手工艺术之一。本文从地域渊源、寓意象征、色彩视觉心理及色调类型几方面分析泥塑的色彩运用,浅析凤翔泥塑作品的色彩精神内涵、色彩外观特征及色彩审美意蕴的文化本质。 相似文献
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周子强 《南阳师范学院学报》2015,(4):74-76
泥塑人体是高等院校雕塑专业的一门重要课程,在课程体系中起着至关重要的作用。现行的泥塑人体教学,是对静态的客观事物临摹,很大程度上使学生的思想受到限制,不能够让学生的思想得到扩展。因此,改革泥塑人体教学,应从泥塑人体教学模式及方法入手,从观察方法、人体速写到动态泥塑人体写生的教学过程中来进行,以达到提高艺术素养、培养学生创新能力的目的。 相似文献
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五年制高师泥塑教学的迫切需求,是适应新课程改革背景下的中小学泥塑课教学,但是现实的课程教学与学生培养目标相脱节,还是传统的陶艺,泥塑小件。介于此,本文提出应用现代陶艺的方法和雕塑的知识,结合民间泥塑的方法,按步骤分阶段教学,这种思路符合教学实际,有助于学生掌握泥塑的造型语言和新型材料,培养了创新能力和拓展能力。 相似文献
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罗凯婷 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):125-128
随着我国动画产业的不断发展,高校的动画专业课程也在不断探索新的教学方式.动画角色设计作为重要的专业课程,引入泥塑教学,创新泥塑教学,就成为激发学生学习热情和专业兴趣的有效手段.由于学生积极主动地参与,教学过程才得以顺利实施,才能够达到培养学生空间想像能力和实践动手能力的教学目标.深入阐述动画角色设计课程中泥塑教学的重点和作用,探索课堂泥塑“教、学、做”一体化的教学模式. 相似文献
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泥塑是小学美术课程的重要组成部分,开展泥塑教学不仅能让学生感受到我国民族艺术之美,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力。但是,当前小学美术泥塑课却存在诸多问题。本文从泥塑引入小学美术课堂的重要意义出发,指出了小学美术泥塑课存在的问题,并探讨了泥塑艺术融入小学美术课堂教学的创新策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
泥塑艺术是美术教育的一个重要组成部分。以各种形式丰富学生的艺术学习内容,为学生提供一个自由玩耍的平台,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的审美水平,为学生学习美术知识奠定基础,将泥塑运用于小学美术教学,在丰富多彩的民间泥塑活动中培养学生的艺术修养。 相似文献
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邓勇 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):202
泥塑是我国的民间艺术.中学美术立体课业教学中应该有泥塑教学.教学中如何培养学生的形象思维力和立体创造力和立体表现力是提高学生审美素质的重要途径.良好意志品质的培养是艺术作品形成的关键. 相似文献
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刘兵 《教育界(基础教育)》2020,(14):54-55
泥塑是中国的民间艺术,因此在初中美术教学中应该设计泥塑教学课堂。为了有效地提高学生的审美素质,教师需要培养学生的形象思维力和立体创造力,让学生在学习初中美术的同时能够拥有良好的意志品质,从而有效地提高初中生对于初中美术的学习效率。 相似文献
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正随着新课程改革的推进,有力地推动了美术课堂各方面技术技能的普及与发展。新的教材从中段开始就涉及了人物泥塑的课程,对初次接触人物泥塑的学生来说是新奇的、高兴的。但是如果在教学中依然遵循15分钟讲解,25分钟作业的基本形式,那么势必会让学生产生厌恶的情绪,对今后的教学产生不良的影响。因此,要让学生在初次接触时就能够感受到人物泥塑给他们带来的审美享受,这样学生的新奇感便会一直延续,乃至不断增加。关键就是师生之间如何合理、有效、科学地运用好课上的40分钟,让学生自己去乐学、爱学,收到事半功倍的效果。四年级的人物泥塑课是《形形色色的 相似文献
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文章就泥塑艺术与初中美术教学的融合进行了讨论,在对泥塑艺术价值加以了解的同时,明确了其在初中美术教学当中应用的意义,并对有效融入泥塑艺术开展初中美术教学的方法进行了深入的探讨和描述,希望能够为初中美术教学活动的开展提供一定的参考,进一步提高该项教学活动的科学性与有效性,进而达到提高学生综合素质的目的。 相似文献
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高校非雕塑美术专业的雕塑课程教学改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
顾浩 《扬州职业大学学报》2008,12(4):65-67
长期以来,国内高校非雕塑美术专业的雕塑课教学与实际学生培养目标呈现脱节趋势。其中最为多见并且最不合理的是以美术学院雕塑系具象真人泥塑写生课程作为非雕塑美术专业雕塑课程主干,教学模式以写生模特为主。介于此,提出高校非雕塑美术专业雕塑课程教学内容可设计为,小型彩色泥塑自塑像加创意彩色泥塑和平面转浮雕训练加材料转换两大部分。这种新的教学思路,符合学生实际情况,有助于加强非雕塑美术专业学生的未来工作能力。 相似文献
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国内艺术院校的雕塑教学,近年来意识到缺乏实践的缺陷,逐渐增加实践课,尽可能让学生涉足石、木、金属等材料制作的实践.但就全国设有雕塑专业的院校一般情况而言,泥塑人体课依然占有很大部分的时间比例,让学生接触材料,也颇有“蜻蜓点水“的意味.泥塑(特别人体泥塑)是重头戏,从教学计划到教学内容,从教师到学生,泥塑为主是不变的观念.这次所访问的日本大阪精华学院、岩手大学、韩国的庆云大学、善邻大学、大邱大学、卡多利大学的雕塑专业,学生材料实践课程占有很大的比例.…… 相似文献
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我国农村艺术教育基础薄弱,美术教师资源匮乏,无法满足学生发展的需求,严重影响了农村学校艺术教育的实施。在这样的背景下,农村小学可以充分利用自身的优势,因地制宜,并结合学生实际,开展泥塑教学。本文中,笔者对农村小学开展泥塑教学所应采取的措施发表了一些自己浅显的见解,希望能够对农村学生艺术水平的提升有一定的帮助。 相似文献