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<正>以教育部制定的《江苏省普通高中化学课程标准教学要求(修订稿)》和《普通高中化学课程标准(实验)》为依据,江苏高中化学学业水平必修测试旨在全面测试学生化学基本科学素养和化学必修科目的学习情况。并注重考查学生对化学基础知识应用的程度,以及学生在实际问题解决中的学习能力和判断能力,从而促进学生在知识的学习过程中生活价值观等各方面得到相应的提升和发展。 相似文献
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根据高中化学新课标的要求，教师需要重视学生在高中化学学习过程中的学习体验，推动其在掌握化学学科核心知识的基础上形成积极的内在学习动机，从而进行更为深入的化学学习.为了让学生能够进行深度学习，教师需要强调学生高中化学学习内容的有机整合，推动学生对于化学知识的运用迁移.基于此，本文着重研究如何在高中化学教学中促进学生深度学习，帮助学生在全身心积极参与的学习中，获得良好的化学学习体验，培养化学核心素养. 相似文献
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张凤金 《新课程导学(上)》2012,(23)
一、问题背景
随着新课程改革的深入,如何进一步落实新课标,切实提高教学质量,是每一个教师要直接面对的问题.高一化学是整个高中阶段的重点.高一化学学的都是必修,高二、高三学的就是选修了.必修是能否学好高中化学的关键,是之后学习选修的基础.必修中涉及的内容相对高一学生来说都是新的,是未知的.对高一学生来说,他们仅仅在初三阶段很短、很匆忙地学习了一些化学知识,没有形成相对系统的化学知识,也没有养成学习化学的习惯.因此,高中化学难教、难学已经成为一个不争的事实,这不仅仅是教学层面上知识的增补的问题,更主要的是学生获得知识的方式转变的实践问题.我们在实践中发现,初高中化学衔接期的教学中有着明显的“台阶效应”存在. 相似文献
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高中化学新课程选修模块“物质结构与性质”的内容特点是“知识抽象、理论性强”,教学过程中我们要注意教学方法的选择和教学策略的应用。一、利用同化原理。教学时注意与必修2相关内容的衔接学习认知理论告诉我们,一切新知识的习得都应该找到对应的旧知识来同化,这样的学习才是有效的。 相似文献
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"原电池"是高中化学课程中重要的化学基础理论,在必修和选修阶段有不同的教学要求。在选修阶段教学中,教师应了解学生在必修阶段学习后有关原电池知识的相异构想,即"前瞻"。基于"前瞻",通过问题驱动引导学生进行探究学习,完成从旧知识到新知识的递进,即"后顾"。 相似文献
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有学习必然会有迁移。教师要将知识迁移理论应用于教学实践之中,在潜移默化中教会学生将所学的知识技能应用于新的问题情境中,实现主动有效的知识迁移。为了更好地促进学生高中化学学科核心素养的提升,高中化学教学要充分运用知识迁移理论,探讨高中化学教学策略,引导学生积极主动获取知识,并对高中化学知识进行深层次理解和灵活迁移,注重基于化学事实培养学生的科学思维和创新意识,促进学生快速有效地掌握新的化学知识概念和原理。 相似文献
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在高中化学的学习领域中,虽然涵盖的面十分广泛,但是解题还是整个高中化学学习的核心之一.解题是一项十分复杂的活动.学生在解题的时候一定要掌握一定的方法.解题方法的优劣是影响高中化学学习的一大重要因素.一般来说,高中化学的解题包括了化学知识的内在概念、规律、知识结构、各种性质之间复杂而统一的关系.通过选择正确的解题方法可以促进学生思维的锻炼.促进学习效率的提高,还可以促进化学知识架构的正确架构.而高中阶段化学解题是有一定规律性的.笔者将一些比较典型的解题方法归纳如下. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
新课改之后,高中化学被分成了必修和选修两部分,化学知识被分块之后,一方面促进了知识的系统和分类学习,另一方面也对老师提出了更高的要求,如何做到必修和选修知识的衔接是高中化学教学面临的一个不可忽视的问题,也是很多课程专家、教师一直探讨的问题,将详细分析高中化学必修和选修课程之间存在的问题及做好课程衔接的具体对策。 相似文献
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物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识,也是高中化学教学的重要内容。通过对这部分知识的学习,可以使得学生对所学元素、化合物等知识进行综合、归纳,从理论角度进一步加深理解。同时作为理论指导,也为学生继续学习化学打下基础。这部分知识既是化学2(必修)的内容,同时也是选修化学的基础。本文主要根据新课程标准对本章的教学方法进行探讨。 相似文献
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高中化学新课程有着很多新视角和新特点,模块之间的衔接和独立性,要求教师重新整合模块内容,帮助学生循序渐进地构建系统的知识体系,实现新课程“三维目标”,将模块知识融入、添加到必修学习时建构的知识体系中。 相似文献
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《高中化学新课程标准》指出,在化学教学中应当以学生为中心,围绕学生化学知识的学习开展教学过程,培养学生的化学能力.这就要求教师在教学设计中必须有所创新,通过采取一定的措施,提高教学效果.本文即以《元素周期表》为例,对高中化学课堂教学设计的创新策略进行探讨.元素周期表是化学概念原理类知识的重要组成部分之一,也是研究化学的一种重要工具,在高中化学学习中有着重要的作用和意义,它生动地体现了元素之间的相互联系和内在规 相似文献
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一、教学背景人教版高中化学必修2第四章———化学与自然资源的开发利用是必修模块的结尾部分,其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容,体现了化学学习价值、以培养学生认识科学、技术和社会之间的重要关系,落实科学发展观,树立可持续发展的思 相似文献
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人民教育出版社高中化学必修1中化学史料的编排内容丰富,方式多样,科学合理。把化学史料渗透于高中化学教学的知识领域中,具有提高学生学习化学的兴趣;培养学生认真求实的学习态度;追求真理的科学精神和科学素养以及进行美育和道德提升的素质教育功能。 相似文献
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对于高中学生来说,由于知识的深化,学生难以适应,加上高中化学内容抽象,难以理解,很容易失去对化学学习的兴趣。针对这一现象,高中化学教师要努力激活化学课堂,培养学生化学学习的兴趣。关于激活化学课堂的方法,笔者从高中化学教师要注重学生意志品质的培养,适当给予学生激励;高中化学教师要平等对待学生,与学生构建良好的师生关系;高中化学教师要充分运用信息技术,激活化学课堂;高中化学教师要重视实验教学,密切联系生活;高中化学教师要帮助学生灵活记忆,做好知识的归纳几个方面做了详尽的阐述。 相似文献
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高中化学作为一门必修科目,对于即将参加高考的学生来说,非常重要。本文作者从充分发挥化学实验的作用,吸引学生对化学学习的关注;利用课堂教学激发学生学习化学的兴趣;设计丰富的课外活动,培养学生的学习兴趣;联系日常生活中的化学现象,从调动学生对于化学的兴趣几个方面做了详细的阐述。 相似文献
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葛俊杰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0183-0183
化学学科是高中理科非常重要的学科,在学生未来发展过程中占着非常重要的作用。但在进入高中学习化学学科时,很多学生望而止步。要学好高中化学知识,首先要引导学生了解初、高中化学之间的差异性,把握好初、高中知识点的衔接,引导学生寻找适合他们的学习方式,帮其构建知识网络结构。并将理论知识与实践教学相结合,让学生拥有良好的思维能力,从而取得更好的学习成果。 相似文献
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正初中化学是化学的启蒙教学,高中化学是初中化学学习的更高一层的学习,高中化学无论是知识的难度,还是对学生学习能力的要求,都有了质的飞跃。随着初中化学新课程改革的推进,课本内容与考题之间存在较大差异,导致许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学习。初高中化学教学衔接问题成为了教师关注和议论的热点。现结合教学中的实践谈谈对在新课程背景下初、高中化学教学的衔接的一些看法。 相似文献