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随着微时代的来临与微学习的迅猛发展,微课教学的应用越来越广泛.但是目前的微课学习资源主要以教学视频及课后练习题为主,无法提供在线测试和学习反馈,使得学习效果大打折扣.因此,开发具有学习测试、学习反馈、模拟训练功能的交互式微课,优化微课在教学中的应用,迫在眉睫.本研究运用文献研究法、问卷调查法、软件工程法和实验研究法,以小学信息技术课程为例,分析该课程在教学中的特征与不足,结合以往微课教学的实践成果,创新地使用Articulate Storyline 2开发工具设计和开发可跨平台使用的交互式微课,发布在搭建好的MOODLE学习平台上,并通过主题式教学实验验证其在教学中的有效性.在此基础上,总结交互式微课的设计开发流程和应用模式,以期为交互式微课程的教学应用提供借鉴与参考. 相似文献
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随着教育信息化学习环境的不断建设,信息技术与学科教学深度融合的持续推进,微课学习资源的开发与应用不断衍生、发展.作为基础教育阶段美育教育的重要组成部分,小学音乐兼具学科性和教育性,是提升小学生艺术素养的利器.小学音乐微课学习资源的设计开发,应坚持以课程标准为基准、以学习对象为中心、以学科内容为导向、以移动终端为趋势等原则,其应用要注意微型化、碎片化、互动化、分层化等策略. 相似文献
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微课是以教学视频为主要呈现方式,围绕一个学科知识点(重点、难点、考点)、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体.微课的核心是“微视频”,同时可包含与该教学视频内容相关的学习任务单、教学设计、课件、进阶练习、反思等内容,其中“微视频”时长一般为5～8分钟.微课既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源.与传统课程相比,微课具有四大特点:教学时间短,教学内容少,知识点突出,资源容量小.本文以我校自主开发的人教版高中化学微课系列为例,介绍微课应用于高中化学教学的实践和思考,以供同行参考. 相似文献
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网络的快速发展为网络教学提供了高效的平台,开发丰富的课件充实网络教学内容成为紧迫的任务。Flash因其具有的技术特点,适合开发网络交互式课件,探讨开发交互性良好的Flash课件技术,并有效控制课件的规模与资源占用具有实际应用价值。 相似文献
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以《网页设计》课程交互式多媒体课件为例,介绍了基于Flash实现模型开发课件的基本流程和关键技术,探讨了Flash在交互式课件上的应用前景。 相似文献
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本文首先对VBA及其相关技术与功能进行介绍,重点阐述了数学类课件和计算机类交互式媒体课件如何使用VBA技术设计交互式媒体课件, 相似文献
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本文针对单片机这门课程的特点,选择flash作为开发平台,结合多种多媒体技术,开发出单片机多媒体演示课件,并提出了其分类,包含文本演示类、现象再现类、过程模拟类、原理示意类、习题测试类等内容。本文参考多媒体课件开发的基本原则,制作了单片机多媒体课件,为学生提供一个自主学习的平台,使师生的交互式教学得到实质上的应用。 相似文献
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近年来,微课、翻转课堂等逐渐成为了教育教学研究的重点内容.通过日积月累的知识准备,教师将学科知识点进行系统性的处理,形成了很多优质的微课资源.如何应用好微课资源,以真正促进学生学习效能的提高,成为我们在教育实践过程中不断研究和改进的课题.本文结合我校目前的教学模式对如何在学生学习过程中应用微课进行了实地化的探索与总结,提出了微课应用的三个关键点:聚焦学生预习阶段、聚焦学生“首因效应”、聚焦学科知识模块,以期与广大同仁进行交流,并在交流中不断改进应用模式,形成真正的高效智慧课堂. 相似文献
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音乐微课资源在基础音乐教学中的应用是一种基于信息技术与音乐学科课程深度融合模式的尝试.应用音乐微课资源进行教学,在了解微课特点的同时,还要了解音乐学科的独特性.微课资源应用效果评价主要看学习者使用微课资源的学习成效,熟悉微课资源评价体系有助于教师制作更适合学生的微课资源. 相似文献
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交互式三维课件能够激发学生的学习兴趣,带给学生真实的感受,同时也适于学生自学和远程教育。针对教学中的实际情况,使用X3D设计交互式三维课件。介绍了X3D的概况,分析了用X3D进行设计的关键技术和设计过程。 相似文献
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本文以温州大学为例介绍了WebCT平台开发与建设,对WebCT英语学习环境下听说读写译技能的培养方式,学习成果评估等问题进行探讨,提出应充分利用网络环境开展大学英语教学,旨在强调当前开展交互式英语教学之重要性. 相似文献
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根据高等院校马克思主义政治经济学教学大纲的要求,应用计算机网络技术,设计开发了《马克思主义政治经济学原理》网络教学课件,课件采用文本、图像、录像、交互flash方式将本门课程完整系统地展现出来,多种交互式设计有利于调动学生学习的主动性和积极性。 相似文献
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微课作为一种微型化、主题化的学习资源已经成为教育技术关注的热点,应用优质资源建设微课是保证微课实施效果的重要因素。从2003年起开始建设的精品课程已形成大量的优质教学资源,利用该资源建设微课优势明显。在应用精品课程资源制作微课时要注意依据教学文件进行选择,发挥优势资源价值,对资源进行合理转化、适当补充和多元化评价。 相似文献
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生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。 相似文献