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基于校园网络的教学网站建设 总被引：1，自引：0，他引：1
基于校园网络环境下建设“教学网站”。可以重组学习资源,建构面向探究性学习的网络学习环境,而“教学网站”建立的终极目标是过程与体验。教师在网络学习环境下辅导学生参与探究性学习应注重策略的设计,以及对如何实现教学网站的基本教学功能进了行初步的研究,分别探讨了实现各种教学模式的技术。 相似文献
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信息技术与作文教学有效融合是小学语文作文教学的重要教学改革方向.巧借“信息技术”环境舞台,拓展习作课堂也越来越被教师所采用.适当的媒体运用给作文课堂注入了别样的活力,学生学习的信息多,思维的空间广泛,效率高. 相似文献
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通过对传统作文教学模式的介绍,延伸出现代网络环境下的作文教学新模式基本框架,并进一步阐述了网络环境下作文教学的基本特征,认为网络环境下的作文教学是一种创新性的自主学习方式,极大地提高了学生学习的效率。 相似文献
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本文认为提高作文教学效益,必须要从学生的实际出发,根据学生的个性特征和认知水平,实现三个转变：即要实现由“为他人作文”到“为自己作文”的转变;要转变先“作前指导”再“学生写作”这一程式化的教学模式;要实现由程式化评语到“师生心灵对话”评语的转变,只有实现了这三个转变,才能有效地提高高职作文教学效益。 相似文献
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品德与社会课教学要注重与学生生活和社会的联系,要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。而利用多媒体技术的教育手段,能为学生提供多样化的教育形式,充实教学内容,拓展教学空间,使品德与社会课教学在“新课标”的引领下活起来。结合自身教学实际,从制作多媒体课件、搜集网络资源、利用电视视频几方面,介绍网络技术环境下的品德与社会教学方法。 相似文献
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有效教学的构建,强调教学的质量的提升,教学理念、教学方法的优化与调整。基于有效教学下初中英语作文教学的创新性构建,是提高英语作文教学质量的重要保障。本文从拓展学生写作思路、转变学生写作思维、系统提高写作能力三个方面,阐述了初中英语作文有效教学的构建策略。 相似文献
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传统的病理学教学方法中存在着许多弊端,明显阻碍了学生的发展,不利于教学质量的提高。我们研究开发了病理学网络教学系统,它主要包括：教学资源（病理学教学大纲、教案、教学课件、习题库、图片库、实验指导、病理学论坛）、网络在线指导、病理学QQ群以及相关网站链接等等。我们在教学中应用网络教学系统,并采用全新的网络教学模式,从而克服了传统教学方法的许多弊端,使学生成为教学活动的主体,促进了学生知识与能力的快速发展,使教学质量获得显著的提高。 相似文献
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互联网时代正以其独有的方式推动着教育变革。"互联网+"背景下的小学语文作文教学中,教师可以利用互联网丰富的教学资源,为学生创设写作情境,建设师生互动的立体平台,构建自主修改的开放空间,并不断探索创新教学方法,培养学生写作热情,提高学生写作水平。本文探讨了将互联网与小学作文教学相融合的一些策略。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,而作文教学效率低,学生作文能力差,老师怵作文,学生厌作文等问题一直困扰着作文教学。随着互联网、特别是校园网的不断发展和完善,作文教学的网络化也初见端倪。资源共享的网络将为广大学生的作文学习提供一个自由驰骋的广阔天地。但如何在网络环境下进行作文教学呢? 相似文献
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本论文主要从三个方面阐述了提高农村初中学生作文水平的有效途径:将语文课堂与作文教学相结合、将农村广阔的生活空间与作文教学相结合、拓展学生的阅读空间与作文教学相结合. 相似文献
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网络技术在教育领域的广泛应用,为作文教学注入了新的内涵。网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本化,教学信息储存的大容量化,教学过程具有的自主性、交互性、协作性和开放性,以及对学习资源的共享功能等特点,为学生提供了一个广阔的学习平台和全新的学习方式,让我们看到了多媒体网络作文有着传统作文无可比拟的优势。因此,我们应该充分利用网络环境,从丰富学生的作文思路、拓宽作文交流渠道、不断优化作文评改方式等方面,在网络环境下对作文教学方式加以改进。 相似文献
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小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,摆脱“作文难”的现状,必须在作文教学过程中激发学生的写作兴趣.但是,长期的探索、研究并没有取得明显的效果.因此,本文围绕作文教学现状采取了让作文与生活相结合、让学生自己作“文”以及优质的评价等措施,以缓解作文难的现状. 相似文献
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“建筑冷热源”课程是建筑环境与能源应用工程专业的一门核心专业课,其教学方法的改革对提升建筑环境与能源应用工程专业的教学质量至关重要。本文在研究“建筑冷热源”课程特点的基础上,将教学内容整合为相对独立的基本理论、工质、设备、系统和调节控制五大模块,并将MOOC和翻转课堂的教学方法引入“建筑冷热源”课程的教学中,开展基于MOOC环境下“建筑冷热源”课程翻转课堂的教学设计,通过课前自主学习MOOC效果和学生对教学效果的反馈评价教学效果。结果显示,74.9%的同学表示基于MOOC环境下翻转课堂的教学明显提高了课堂效率;74.0%的同学表示通过该方法对所学知识掌握得更加全面和深入,表明基于MOOC环境下“建筑冷热源”课程翻转课堂的教学设计教学效果良好。 相似文献
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作文是整个小学阶段语文教学的重点内容之一。在新课标的指导下,作文教学也要有相应的教学方法和策略。在具体的教学过程中,提高学生作文能力首先要着重基础知识的学习,其次要精练组词造句、多读、多练,最后进行分层次教学,有效地提高学生的作文能力。 相似文献
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教育部“卓越工程师教育培养计划”为我校汽车工程专业本科生培养提供了实施目标.在教学中,把课堂教学、实物实践教学、网络教学等有机结合起来,通过新颖丰富的教学内容,直观形象的现场教学模式,多种教学方法灵活运用,形成一套有利于加深学生专业素养发展的教学体系,促进学生创新思维与工程能力的提高. 相似文献
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作文教学应体现出语文课程的人文性,教师应努力把学生从“应试作文”的泥沼中解放出来,致力于学生语文素养的形成与发展,提倡一种“以人为本”的写作训练模式。以指导学生多读、多积累,进行主动表达、自由练笔为途径,让学生参与到作文教学中,充分体现学生的主动性和创造性。语文教学的成功,在于学生自能读书,自能作文,“课本＋课堂”只是学生发展的一条单调的黑白线,而“读书＋学习”才是供学生自由自在驰骋翱翔的广阔的天空,有利于展示学生个性,为学生自由发展提供民主、宽容、和谐平台的作文教学新环境才是作文教学的终极目的。 相似文献
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数字新时代给教育教学带来了划时代变革,以学生为中心,实现由教到学的转变已成为当今课程教学改革的中心任务。本研究在“金课”“两性一度”标准的指导下,基于课程思政元素的挖掘、以学生为中心的教学内容重构、教学方法多元化的深度融合,对“环境物理性污染与控制”课程的教学改革进行了探讨。思政元素的引入增强了学生的家国情怀、责任担当和使命担当,提高了学生综合素养。教学内容的重构突出了学生的“学”,充分体现了高阶性、创新性和挑战度。多种教学方法的深度融合,实现了由“教”到“学”的转变,培养了学生自主学习、主动思考的能力和创新思维,提高了学生分析问题和解决复杂问题的综合能力。 相似文献
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本论文主要从三个方面阐述了提高农村初中学生作文水平的有效途径：将语文课堂与作文教学相结合、将农村广阔的生活空间与作文教学相结合、拓展学生的阅读空间与作文教学相结合。 相似文献
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高中生物新课程标准把“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”作为生物课程应遵循的理念。而承认学生间的差异、引导学生探究合作式学习等方面的要求,需要新型教学手段——网络技术的支持。本文以高中生物教材中的《基因工程的成果与发展前景》一节的教学实例,阐述网络技术在生物学科教学中的具体运用,并且重点介绍了“网络环境下的信息化教学模式”的操作过程。 相似文献