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开设综合性实验强化能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
民族院校开设综合性实验课，强化能力培养，必须从课程设置上保证时间，从硬件上保障场地和经费，改革旧的教学方法，使学生由被动学向主动学转变，提高知识的综合运用能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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陈丽文 《高校实验室工作研究》2003,(4):20-21,25
本文提出了民族院校开设综合性实验课，强化能力培养，必须从课程设置上保证时间、从硬件上保障场地和经费。改革旧的教学方法，使学生由被动学向主动学转变，提高知识的综合运用能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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培养学生“会学”的能力文张梅玲“会学”是一种能力，从心理学的意义上看，能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，其含义有两个方面：一方面是指已经表现出来的实际能力和己经达到的某种熟练程度；另一方面是指潜在能力，即尚未表现出来的心理能量，通过学... 相似文献
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学作品的阅读是人们精神生活的重要一环。随着语教学改革的进一步深入，学作品的教学也成为高中语教材的重要组成部分。中学语对学作品教学的目的要求是：学习学常识，阅读学作品，开阔视野，陶冶性情，培养正确理解和运用祖国语言字的能力，培养理解、分辨、鉴赏学作品的能力，发展形象思维，进一步提高观察能力和想象能力。在具体的教学实践过程中，笔认为学作品的教学应该从以下三方面去着手： 相似文献
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在体育教学中．必须大力推进素质教育。实施素质教育首先是教育观念、教学指导思想的更新，要从传统的以体育知识技能的灌输、传授转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育，在教学设计上，要从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学。在方法手段上，从过去以教师单纯教、灌的方法转向由教师指导，启发和学生以学为主的学法。 相似文献
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李运清 《中国教育研究与创新》2007,4(1):83-84
该班学生聪明伶俐，接受能力比较强。生活背景亦农亦城，学生课程资源较为丰富。从学习情感上看，学生的参与欲、表现欲、求知欲、创造欲很强，表现出积极、主动和自信。从学习方式上看，由于教师更多地关注学生想学什么，怎样学爱学，怎样学有效，学生已从依赖状态逐步走向自主、探究、合作学习。课堂上较多地出现平等交往、积极互动、共同发展的生动局面。因此，特将此课进行如下设计： 相似文献
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为了增强学生在就业中的竞争力，使学生在对手如云的社会中立于不败之地，我校紧抓教学质量，重视加强对学生各方面能力的培养。两年来，在教学上进行了大胆的改革和认真的探索，构建了主体性教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，尤其是让学生乐学、善学、优学，使学生在学习能力、动手能力、合作能力和社会适应能力等方面有较大的提高，从整体上提高了就业能力。 相似文献
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人们对高中语教学效果很不满意，认为教学效果不好在很大程度上要归咎于缺乏学教学的结果．因而新高中语课程标准加重了对学教学方面的要求，高中的师资不适应这种新的要求，而作为高中语的准师资高师学生也不能满足这一要求。因此，高师学教学必须改革。属于学教学和主要组成部分的古代学教学也必须改革，必须从教学内容到教学手段、教学方法全面进行改革，以培养学生的学素养、审美敏感和学研究能力，使其能承担高中语的教学。 相似文献
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马克思主义哲学专业课程改革刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
苏平富 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(3):22-24,40
马克思主义哲学是智慧之学和为人之学，但是传统的马克思主义哲学教育离此还有相当距离，因此，必须进行教育改革：在教学理念上，从以物为本到以人为本；在教学模式上，从封闭走向开放；在课程设置上，从论、著的二元分离到史、论、著的有机融合；在评价方式上，从重知识和分数到重素质和能力。 相似文献
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全面实施素质教育，需要有一支高素质的教师队伍；而教师的素质必须转化为能力才能作用于教育教学实践。因此，各地都把提高教师的教育教学能力当作师资队伍建设的重要环节。然而，教师的能力结构中包括哪些方面的分支能力，这种种能力的特点和要求是什么，又如何培养、提高和充分发挥教师的能力？这是教育管理部门和广大教师正在思考并着手下力解决的问题。正是在这一背景下，山东教育出版社适时推出罗树华、李洪珍主编的《教师能力学》一书，从理论和实践的结合上回答了上述问题，可谓应教师所需的力作。一、作为一门新兴学科，《能力学》… 相似文献
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顾之川 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(4):115-119
中学学教育不仅有利于开发学生的语言能力和形象思维能力，也有助于培养学生认识生活的能力和审美能力。学作品的教学要加强诵读，以“导”为主，从品味语言入手，重在积累，感悟和熏陶，注意发展学生的想象力。 相似文献
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陈晓红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):35-36
21世纪数学教育是培养全面和谐发展的人，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展．而数学教学从本质上说，就是培养学生的运算能力、思维能力、空间想象力、分析问题和解决问题的能力，而这些能力的培养必须在教师情感教育的基础上培养学生思学、乐学、善学的情感态度，激发学生学习数学的浑厚兴趣．任何情感态度均产生与深化，都是以情绪体验为先导的，没有对客观事物的情绪，人的激情就无法产生，也就无法有浓厚情感．因此，在数学教学中，将学生的情感由“要我学”转化为“我要学”，就是遵循了这样的路径． 相似文献
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曾祥北 《衡阳师范学院学报》2002,23(3):131-132
在体育训练或体育比赛中，怎样做好准备活动和整理活动，应从运动生理学、运动医学、运动保健学等学科去理解和掌握它的作用、好处及意义、从理论和实践上达到增强体质，提高运动技术水平及能力的目的。 相似文献
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开展实验教学和技能操作训练，对提高教育教学质量，全面实施素质教育有着不可忽视的作用。无论从“教”的手段上，还是“学”的方法上，实验教学都包含着丰富的实践性因素。加强实验教学和技能操作训练，会有效地帮助学生学会“手脑并用”的学习方法；对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高学生的动手能力、实践能力会起到积极的作用。 相似文献
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在师范专业的培养方案中增设“教育影视学”课程，需要回应和解答何谓“教育影视学”、为何增设“教育影视学”、如何上好“教育影视学”三个基本问题。研究表明，“教育影视学”是一门以教育影视和影视教育为研究对象的综合性、基础性、前沿性课程。之所以呼吁增设“教育影视学”课程，主要是因为中小学教师的影视应用能力亟须提高、各类师范生的影视鉴赏能力亟须培养、教师教育者的影视教育意识亟须增强。从相关探索来看，上好“教育影视学”应具备课程目标明确、课程内容丰富、教学方法多样、教学评价灵活四个基本条件。 相似文献
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大成能力优化学引论 总被引：1，自引：0，他引：1
周远成 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(4):107-109
从理论和实践上全面系统地论述了大成能力优化学的基本原理和内涵，并对它赖以产生发展的理论依据作了较为深入的探讨，并进而论及它的实践操作体系。 相似文献
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董春驹 《天津市教科院学报》1996,(2)
主要措施 爱学的情感,会学、善学的能力是21世纪人才的重要素质,小学教育应当十分重视培养学生在情感上从“要我学”向“我要学”转化,在学习能力上从“学会”向“会学”转化。为此,必须紧紧抓住优化教学过程这一环节。十几年来,我校以小学数学学科为突破口,探索实践教学过程最优化,取得了较好的效果。主要措施是: 相似文献
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结合课文阅读学写文学评论张日铣结合文学课文的阅读学写文学评论，能调动学生的积极性，锻炼和提高学生的阅读能力、思辨能力和表达能力，培养高尚的审美情趣和审美能力；同时，在帮助学生掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯上也很有作用。我曾在这方面做过一些探索... 相似文献