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吴少静 《教学管理与教育研究》2023,(23):10-14
在地方普通本科高校应用转型的背景下,地方高师院校音乐人才培养模式的调整与改革势在必行。泉州师范学院音乐学专业2019年通过全国师范类专业二级认证,2022年获批国家一流本科专业建设点。学校在参考国内外师范院校和全国专业音乐院校人才培养方案的基础上,提出依托高校传统的专业优势和办学实力,依据现有及未来师资力量,在跨学科视野下坚持地方高师院校音乐人才培养的优势和特色,在音乐核心课程基础上融入新时代的信息技术与区域文化等跨学科课程,建设以音乐为主的跨学科培养体系,创新地方高师院校音乐人才培养模式。本文以“三种分类、课程分群、艺科协同”为指导思想,就课程群设计、教师团队组建与跨学科虚拟教研等展开探讨。 相似文献
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目前,国内关于计算机组成原理课程的教学研究大多集中在实践教学改革、虚拟仿真平台建设等方面,随着2019年教育部一流本科课程建设“双万计划”的启动,对标“两性一度”的建设标准开展课程教学研究已势在必行。以山西大同大学为例,结合地方本科院校的办学定位,基于OBE理念从高阶教学目标设计、教学内容的创新、教学方法的改革、多维度的教学评价和课程团队建设五个方面展开研究,对计算机组成原理课程开展混合式一流课程建设提出了具体的做法,为兄弟院校相关专业一流课程建设提供参考。 相似文献
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本研究结合中外合作办学的特点和一流本科课程建设的要求,对河南工业大学粮油储藏专业核心课程粮油储藏学A一流本科课程建设中课程改革现状及存在的问题、优化途径、建设成效进行总结,以期为中外合作办学背景下相关专业一流本科课程建设提供参考。 相似文献
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李梦楠 《大学.研究与评价》2022,(2):30-33
工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性,推动相关教育院校完善工程人才培养措施,是保证工程教育质量的重要举措.高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手,探索一流课程建设路径,明确工程教育培养目标,扎实开展工程教育一流课程建设工作,进一步提高工程教育人才培养质量.工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求,文章... 相似文献
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为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求,结合“双万计划”必须深化教育教学改革,必须把教学改革成果落实到课程建设上,但新形势下地方本科院校怎样坚持分类建设一流专业,实现不同类型高校一流本科课程建设全覆盖是一个崭新的研究内容。黑龙江工程学院省精品课程“桥梁工程”在长期课程建设基础上进行了基于成果导向“OBE”理念课程建设标准的教学设计,围绕目标达成、教学内容、组织实施、多元评价等需求进行整体规划,经过3届学生的教学效果反馈,教学策略、教学方法和过程、教学评价等设计科学合理。 相似文献
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针对高等师范院校分析化学课程体系的特点，结合多年教学改革的实践及体会，建立了适合我省省情并具有师范特色的《分析化学》教学内容和课程体系改革方案，制订了高师化学教育专业分析化学教学和实验大纲，提出了对高师分析化学教学内容改革的思考意见和建议。 相似文献
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通过剖析新建地方高师本科院校化学实验教学中存在的问题,提出了新建地方高师本科院校化学实验课程体系构建的理念与思路,并在宁夏师范学院化学与化学工程学院化学教育专业进行了实践,构建了新建地方高师本科院校化学实验课程体系,即＂一体系、两层次、四四模块、全融合＂的实验课程体系. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2021,(2):48-51
本文简要分析了新工科背景下,地方高师院校新办材料类专业建设与发展面临的挑战,并结合学校实践从人才培养模式、师资队伍建设、实践教学平台建设、课程建设、服务社会等方面提出了针对性对策,所得结果可为地方高师院校开设相关工科专业提供借鉴和参考. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(7):41-43
在高师院校发展的过程中,课程是短板、瓶颈、关键性的问题,尤其是专业课的课程建设。专业课作为高师院校课程制度的重要支柱,是高师院校提高整体教学水平和人才培养质量的重要因素。以忻州师范学院思想政治教育专业选修课《社会学》课程为例,探究其在课程改革与实践研究方面所做出的一些有益的尝试。 相似文献
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高职院校"分析化学"是化学化工、食品生物、环保、农学、医药、材料等众多专业必修的专业基础课程,其主要教学目标是培养学生的实验操作技术和分析检测职业岗位技能。为了促进课程建设工作的良性发展,探讨了高职"分析化学"课程的特点和现状,分析了目前课程建设中存在的主要问题,并针对课程建设的各项内容,从资源条件、建设过程和质量管控三个方面,提出了相应的建设策略。 相似文献
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文学类课程是地方高师院校课程体系的重要组成部分,其融知识性、审美性和人文性于一体,在开展课程思政方面具有得天独厚的优势。但目前,许多地方高师院校文学类课程思政功用发挥还不彻底,存在诸多问题。因此,本文从新时代大思政的视域和地方高师院校文学类课程的教学实践出发,对地方高师院校文学类课程思政生态化育人模式进行理论层面和实践层面的探索,这对于改进地方高师院校文学类课程的授课内容和授课方法,提升文学类课程的育人功能,最终切实实现与思政课程协同育人具有一定意义。 相似文献