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黄潮兴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
初中语文课堂教学的重要组成部分是课堂提问,进行课堂提问也是实现初中语文教学目标的重要手段之一。切实有效的课堂提问,能激发学生学习语文的兴趣,锻炼学生的语言表达能力,并能对问题进行更深层次的探讨,提升教师的教学水平,提高学生语文学习的综合素质,所以有效课堂提问对初中语文教育具有重要的现实意义。 相似文献
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初中语文课堂教学的重要组成部分是课堂提问,进行课堂提问也是实现初中语文教学目标的重要手段之一。切实有效的课堂提问,能激发学生学习语文的兴趣,锻炼学生的语言表达能力,并能对问题进行更深层次的探讨,提升教师的教学水平,提高学生语文学习的综合素质,所以有效课堂提问对初中语文教育具有重要的现实意义。 相似文献
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初中语文运用多媒体技术可以将学科优势更加直观地发挥出来。本文围绕多媒体技术进行分析,提出了初中语文课堂中采用多媒体技术的策略,以更好地激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂教学中来,强化其课堂学习效率,提升初中语文课堂的教学质量。 相似文献
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王甫石 《语数外学习(初中版)》2014,(4):62-62
正新课程理念下的初中语文课堂教学应以"有效"为核心,通过必要的合作、探究、交流等教学活动,达到课堂预设的教学目标。一、激发学生参与课堂的兴趣,提高学生的学习热情初中语文课堂教学一定要激发学生的兴趣,力争每堂课学生都能以饱满的热情参与到课堂活动中,全身心投入到语文学习过程中去。比如设计课堂探究情景,通过有效导入、开展朗读配音、组织学生表演辩论等方式,激发学生的参与热情,提高学生学习效率,增强教学实效。 相似文献
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初中语文教学中的情境教学是以情感调节为手段,激发学生学习语文的兴趣,使学生获得对语言文字的感知的教学方法.
在初中语文教学中实施情境教学能推动教学的健康发展,能在课堂上产生高效的教学效果.
一、初中语文情境教学中存在的问题
情境教学的开展为语文教学带来新鲜血液,但在实施的过程中也存在一些问题. 相似文献
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新课程背景下,初中语文教师应充分发挥主导作用,以自身为主导、学生为主体精心组织课堂教学活动,全面实施素质教育,激发学生学习的积极性,培养学生学习的自主性和独立性,从而使学生明确正确的学习方向,提高学习效率。基于此点,本文对加强初中语文课堂组织教学有效性的策略进行论述,力求构建初中语文高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在初中语文教学中,阅读教学是关键的教学环节。语文阅读具有激发学生的学习兴趣,调动课堂教学氛围的作用。在新课程理念下,初中语文高效课堂教学更是要发挥学生学习的主体地位,充分调动学生自主学习的积极性。以初中语文高效课堂阅读的内涵概念为着力点,重点探析了初中语文高效课堂阅读教学的方法策略,对初中语文高效课堂阅读教学具有一定的借鉴作用。 相似文献
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新课程在改革发展中冲击了传统的应试教育,教育在创新中注重以学生为主体,情境教学法成为一种新型的教学方式。在初中语文教学中应用情境教学法,让学生从被动的知识接收者转变为主动的知识摄取者,不仅能激发学生学习语文的积极性,还能促使学生在教学情境之中发展创造性思维,从而提高初中语文课堂的教学质量。文章就情境教学法在初中语文教学中的实践运用进行有效分析。 相似文献
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阅读教学是初中语文课堂教学的基本课型,是初中语文教学核心教学形式之一。新课程标准给初中语文阅读课堂带来了新的教学理念,所以说初中语文阅读教学的课堂有了生机和活力。本文从阅读教学以学生为本激发学生兴趣、阅读教学要关注学生情感体验、阅读教学关注学生基础知识的积累、阅读教学关注语言学习、阅读教学关注语言学习等五个方面就初中语文阅读教学不容忽视的几个问题进行探究。 相似文献
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营造轻松、和谐、愉悦的初中语文课堂氛围,是激发学生学习兴趣和焕发课堂活力的重要条件。本文就如何营造轻松、愉悦的课堂氛围进行了积极探究和论述,指出只有激发学生学习兴趣,才能有效提高初中语文课堂教学实效。 相似文献
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为了更好地激发初中学生对语文学习的兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高初中语文教学效率和质量,促进学生全面发展,文章以提高学生的语文综合能力及语文素养为目标,对初中语文教学策略进行了探究,具体包括创新引导方式,以学生为主体;丰富课堂活动,活跃学生思维;扩展课外阅读,开阔学生视野;教学评价多元化,实现师生共赢。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
探究式教学在课堂中的运用,能有效地激发学生的自主性、创造力、探究意识,所以备受一线教师的喜爱。在初中语文教学课堂中,作文是其主要的组成部分,它极具创造力、想象力的特点,能够有效地激发学生的创造欲望,使学生在学习写作的过程中形成良好的想象能力、思维能力以及创造能力,而探究式教学则能将写作的价值最大化地发挥出来,将以如何更好地在初中作文教学课堂中应用探究式教学模式为主要内容进行相应的探究。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>情景教学法是近年来被教育工作者推崇的有效教学方法之一,在情景教学课堂中,学生的想象力与创新力能得到最大程度的激发,并在情境创设与模拟中升华情感,启迪思想。应用在初中语文教学课堂上,更是能实现基础教育下的人文教育突破。以下笔者根据多年的初中语文教学经验,谈谈有关情景教学法在初中语文教学课堂上的具体应用。 相似文献