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科学推理是科学思维的核心内容,是21世纪技能的关键要素。如何有效评价学生的科学推理能力是当前国内外科学教育研究的重要议题。目前较为成熟的科学推理能力评价工具多为纸笔测试,主要围绕科学推理能力的部分要素进行针对性测评,难以达成一个兼具系统性和综合性的评价结果。在人工智能、心理测量以及认知神经科学等领域的最新发展支持下,国外关于科学推理能力的评价研究也逐渐呈现出多元化的发展趋势。然而,我国在相关研究领域中还处于初步探索阶段,主要对国外测评工具进行译介和本土化应用。通过德尔菲法开展两轮专家意见征询,采用层次分析法确定评价指标权重,构建出适合我国学生的科学推理能力评价指标,既综合考虑了科学推理能力的本质特征以及当前我国新课改对学生学科素养的发展要求,又直接指向了课堂教学中的实际需求,最终形成了包含3个一级指标、8个二级指标和20个三级指标的科学推理能力评价体系。采用模糊综合评判法进行初步试用,该评价体系具有较高的信效度,能够全面、系统地测量学生科学推理能力各方面的发展情况,有助于促进我国学生科学素养评价研究的创新和发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学科学课堂教学改革中,科学教师重课堂轻课外,对课外探究活动普遍用心不足的现象一直存在。以培养科学素养为宗旨的小学科学课程强调学生亲历探究,课外科学探究活动作为课堂教学的延伸和补充,是课堂探究的提升,是学科知识的应用和迁移,也是科学教育中不可或缺的部分。通过组织学生开展课外探究活动来辅助课堂教学,对培养学生的科学探究能力和提升科学素养有着重要的作用。 相似文献
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在实验教学过程中采用科学的评价方法开展评价,可以对学生科学推理能力的培养起到推动作用。目前在教学活动中教师主要采用描述法对学生进行评价,呈现出笼统且没有标准参考的缺点。因此,科学探究能力水平评价标准的构建具有一定价值。利用生物学实验,尝试将科学推理能力水平和SOLO分类理论层级建立联系,从本体性知识、程序性知识和认识性知识三个维度构建生物学实验科学推理能力科学评价体系,为生物学实验实施过程中对科学探究能力的评价提供新思路。 相似文献
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本文根据科学推理在物理学探究过程中的重要作用和新课标科学推理核心素养内容和要求,就如何运用科学推理探究物理规律来培养学生科学推理核心素养进行三方面的探索。 相似文献
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证据推理是根据探究的问题收集事实证据、分析论证、得出结论的心理过程,是科学探究要素中的重要内容,是核心素养中的关键能力。教师要积极地探索培养学生基于证据推理核心素养的实践教学路径,落实学生科学核心素养。在初中科学教学中,培养学生基于“证据推理”核心素养关键能力,旨在通过证据推理过程,转变学生学习方式,发展学生高阶思维,提升科学推理能力,落实学生核心素养。 相似文献
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小学《科学》大纲中明确把培养学生的探究能力作为第一目标。那么培养学生的科学探究能力,使其养成良好的科学素养就成为现阶段科学教师的主要任务。经过几年来科学教学经验的积累．笔者现就科学教学中如何培养学生科学素养的问题谈谈自己的探索和实践。 相似文献
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本文在整理典型情境认知教学模式和培养科学推理能力的教学模式基础上,构建了一种"基于情境认知促进高中生科学推理能力提升的教学模式",并对其中的六大环节要素(观念性问题、科学推理式探究活动、说服性合作讨论、解释与细化、应用与方法迁移、评估与反思)进行了具体的说明,为我国高中生科学推理能力培养的研究以及一线教师的教学提供一些参考。 相似文献
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有些生物教师的实验教学,存在分析推理不充分甚至忽视分析推理的现象,这既背离培养学生探究分析能力与科学素养的教学目标,又不利于提高学生解答资料分析型试题的能力。教师应该注重实验分析教学的意识,采取适当策略强化实验分析的教学。一、实验分析要科学、严谨教材编者注重自主探究能力的培养,或者偏重于 相似文献
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当今社会,科学技术迅猛发展,对每一位当代公民的科学素养都提出了新的要求,科学素养要从小培养。小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程,探究活动是学生学习科学的重要方式,因此培养小学生特别是山区小学生的科学探究能力显得尤为重要。 相似文献
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曾万强 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0063-0063
当前,在小学教育不断发展的背景下,数学教学目标也呈现出多元化的趋势,将培养学生的合情推理能力作为衡 量学生形成数学核心素养的一项重要指标。以小学数学作为 平台,采用科学的方法培养学生形成合情推理能力不仅有利于 使学生的思维能力得到锻炼,还能使其掌握更多的学习方法。本文就小学数学教学中培养学生合情推理能力的方法展开了 一系列的研究。 相似文献
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探寻“证据推理”能力的影响因素对学生的科学学习、科学素养的培养具有重要意义。研究遵循结构方程模型的技术方法,通过理论探究,提出包含阅读能力、数学能力、空间能力、科学能力和科学兴趣5个方面影响因素的模型,选取2261个样本开展测量调查,运用AMOS软件进行数据检验和模型修正。结果表明,修正后的“证据推理”能力影响因素模型兼具理论意义和数据质量,其中科学兴趣的作用效果不显著,阅读能力、数学能力和科学能力共同构成认知能力因素,与空间能力共同正向影响“证据推理”能力。 相似文献
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生物学是一门重要的自然科学,初中生物教学是这门科学的启蒙教育阶段,教师应该重视学生科学素养的培养,为学生的终身学习和发展奠定良好基础。具体应从三个方面入手:紧扣教材内容,进行科学品质的教育;加强生物实验教学,培养学生科学探究精神;创新教学方法,培养科学能力。 相似文献
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在小学科学课教学中开展科学探究活动,必须准备好实验材料,重视培养学生的质疑能力,教师要实施有效引导,合理安排探究时间等,注重对学生探究能力和科学素养的培养。 相似文献
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邹俊 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(2):107-110
随着社会的进步、科技的发展 ,对学生进行科学素养的培养显得非常重要。“探究教学”是科学素养培养的手段 ,而科学素养是“探究教学”的最终目标。“探究教学”的实施 ,能充分调动学生学习科学知识的积极性 ,提高他们的科学意识和科学探究能力 ,养成科学的态度、情感与价值 ,理解科学、技术与社会的关系 ,意识到人类、社会与自然是一个和谐的生态系统 相似文献