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1.
吴淑芬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
中职班主任在对自己管理的班级中,要始终将培养德才兼备的学生作为管理的目标与方向,要加强对学生思想道德教育,引导学生树立正确的价值观、人生观。要实现学生德智体美劳全面发展,中职教师班主任在管理班级的时候,要采用“管育并重”的管理模式,让管理与教育相互结合,共同贯穿于对学生综合素养的提升培育过程之中。本文通过阐述管育并重管理模式的具体含义,分析中职班主任在管理班级时运用管育并重管理模式的具体体现。 相似文献
2.
王雪 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
中职学校教育的特点,是培养学生的专业技能及适应社会的能力。因此,在教学中,不仅要加强对学生的专业知识指导,还要通过对学生开展德育教育,提升他们的综合素质,对其职业规划发挥重要的作用。对于中职班主任来说,作为德育教育的主要执行者,需要在日常管理中,采取合适的管理方法,提高管理的效果。本文从“管育并重”的管理模式出发,浅谈中职班主任德育教育的实施方法。 相似文献
3.
随着我国职业教育的不断改革发展,对中等职业教育也提出了更高的要求。为践行素质教育理念,提高中职育人实效,就应当在班级管理中落实管育并重的理念,将德育教育与传统的班级管理和育人工作有机结合起来,促进中等职业教育为国家发展提供一批思想素质、专业技能过硬的人才。本文首先简要分析了传统的班级管理与德育教育之间的联系,进一步提出加强管育并重的班主任管理途径,旨在为广大中职班主任开展班级管理工作提供一点参考。 相似文献
4.
传统中职学校在开展德育教育时以教师为主,秉承着“管理为主”的教育模式,无法落实德育教育所具有的全面性,在一定程度上限制了学生的创造性,降低学习积极性。“管育并重”的德育教育模式,是基于传统德育教育的有效突破,使“管”的针对性与专业性有效提升,同时也可落实“以生为本”“以德育人”的“育”的合理性与科学性,使中职班主任所开展的德育教育工作有效落实,对于中职学生的综合能力提升具有积极意义。因此,笔者根据自身工作经验,总结中职班主任开展德育教育时应用“管育并重”的实践效果。 相似文献
5.
王可嘉 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在中职教育工作中,班主任不仅要关注学生的成绩变化、能力发展,同时也应注重对其实施德育教育,结合管育并重理念,创新教育体系,促进学生全面发展。本文将立足于中职班主任德育工作,对现阶段德育工作中存在的问题进行分析,并站在管育并重视角下,探索合适的德育教育模式。 相似文献
6.
于雯雯 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2012,(1):128-129
在思想政治课上,知识教育和道德教育是不可分割的两个方面,脱离了知识教育的道德教育容易陷入枯燥说教的空洞,脱离了道德教育的知识教育则容易造成学生在离开课堂、离开学校后面临道德选择时的错误行为。因此,对于高中思想政治课教师来说,处理好知识教育与道德教育的关系,培养出既具备较高的科学文化素养,也具备过硬的思想道德素质的学生才是实现了这门课的最大价值。 相似文献
7.
中等职业教育的特定性,决定了其学生思想素养和文化知识水平的特殊性,这对中职班主任工作提出了挑战。本文提出做好中职学校班主任工作的方法。 相似文献
8.
9.
热合木?夏热莆汉 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
中职学校的班主任任务特别艰巨,需要花很多时间、心思去做好这份工作,使中职学生更好地、更全面地发展,为国家培养更多的人才。笔者就多年在中等职业学校班主任工作谈几点自己粗浅的看法：中职学校班主任工作的重要性;及时进行职业意识教育和专业思想教育;加强自身能力和特长的培养;让学生真正成为班级管理的主体;培养班、团干部,发挥班团组织作用。 相似文献
10.
唐铭择 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):39-40
中等职业学校艺术专业学生是我国艺术领域人才的重要来源,他们的道德素养如何,直接关乎到未来我国艺术领域精神文明的构建。道德教育的改革应根据社会对艺术人才的要求和艺术专业学生特点,开发中职艺术专业德育课程,运用灵活的教学方法组织课堂教学整合各种道德教育资源,通过一系列的道德教育改革,构建科学的、具有专业特色的中等职业学校艺术专业学生道德教育模式,促进高素质艺术人才的培养。 相似文献
11.
12.
现阶段,国家正加大力度促进中职教育的发展,中职教育也为国家的发展提供了专业性人才。同时也要认识到当前中职学校学生的综合素质和能力还比较低,教师的教学方式和方法因循守旧,没有充分调动学生的学习积极性。中职语文教学应致力于对学生综合能力的培养,提高学生的知识水平和文化素养。 相似文献
13.
中职班主任的管理与教育工作是中职学校工作中的主要内容,也是中职教育的重点.要开展好学生管理工作,班主任不仅需要了解学生、理解学生的要求,还要掌握教育学知识,懂得如何教育,并拥有一套有效的管理与教育策略. 相似文献
14.
中职班主任在对中职学生进行德育的过程中,需要利用大量的时间对德育方式进行不断的反思和讨论,制订一个合理的教学方案,只有这样才能更高效地开展中职德育。因为中职学生与普通高中的学生具有一定的差别,所以中职班主任在德育过程中需要对中职学生实施“管育并重”的教学模式,以此来保证中职学生在学习过程中养成良好行为习惯和树立正确的价值观。 相似文献
15.
王涛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
由于中职教育改革和实践型人才培养不断推进,中职教育愈加关注学生的德育教育与学生管理的有效结合。 用“管育并重”模式提升学生的素质,强化学生的能力,使学生全面发展,对整个学科教学目标的实现有着极大的帮助,以促进中职教育事业的进步及发展。 相似文献
16.
邢洁晨 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
大学班主任工作是高等教育的重要组成部分。做好班主任工作要明确带班方向,选准、用好学生干部,政治教育要狠抓信仰这个根本问题,学风建设要侧重于培养能力、造就人才,在培养学生良好生活作风和道德情操时,应注意管理与教育的有机结合;作为一名优秀班主任,还需要在思想、道德、学术和育人能力等方面有较高素养。总之,班主任工作是一门综合艺术。 相似文献
17.
“管”与“育”是中职班主任德育工作中互相区别、密切联系的两种德育方式。中职班主任“重管轻育”的德育模式不利于中职德育目标的实现。因此,中职班主任要构建“以管为前提,以育为重心”、“管育并重”的德育模式。 相似文献
18.
19.
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师.其中,作为班主任必须把道德教育放在基础性地位,注重培养学生健全的道德人格. 相似文献
20.
中职学生管理之AFTER策略,是指依据现有教育学、心理学、教育组织行为学理论,试图于思想、情绪、行为、身体反应和环境之间的相互关系中构建中职学校班主任管理工作策略。 相似文献