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平衡力与相互作用力虽然有类似之处，但也有性质上的根本差异，因而绝不可将它们混为一谈．否则必将导致错误．为了明确区分这两个概念，现将其相同点及不同点对比列表如下：为了深刻领会并在实际问题中能明确区分这两个概念，下面让我们通过一个具体实例的分析，来进一步认识理解平衡力与相互作用力的异同．例如图1所示，悬挂在天花板上的一盏电灯，它的质量为100克．求：（1）灯共受哪些力的作用？各力的大小是多少？力的特点是什么？（2）灯与哪些物体产生了相互作用力？（3）将灯线剪断后，请你分析一下哪些力将发生变化？解析（1）以电… 相似文献
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学生：老师．你能再谈谈什么叫合力吗？老师：好的．我先问你们一个问题：两个小孩同时用力提起一桶水，而一个大人就能提起来，大人的一个力所产生的效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果有什么关系？学生：他们作用的效果相同．·老师：象这洋一个办产生的效果跟两个力共同作用所产生的效果相同．这个力就叫做那两个力（其中每一个力都叫分力）的合力．学生：合力我们知道了．从刚才你讲的情况来看．好象合力刚好都大于这两个分力，对吗？老师：是的．学生：能不能说合力一定大于每一个分力呢？老师：这种说法不一定对．学生：你能说得详… 相似文献
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李纯 《陕西教育学院学报》2003,19(1):80-83
本从经典流体力学方程出发，尝试计算潮汐参数。认为地球的自转不仅仅作为潮汐传播的起因，而且作为－与月球引力相结合－一种周期性“强迫力”，作用于潮汐“振动”上。 相似文献
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一、关于对上节课的目标性测试1．提问：什么叫浮力？它的方向如何？学生答：浸没在液体或气体里的物体，都要受到液体或气体向上托起的力，这个力就是浮力。浮力的方向总是竖直向上的。2．提问：浮力产生的原因是什么？学生答：浸没在液体里的物体受到的向上的压力比向下的压力大，向上和向下压力的差就是浮力产生的原因。3．提问：怎样用弹簧秤测物体在水中所受浮力的大d、？学牛答：用细线将物体捆住，然后拴在弹簧秤的挂钩上，将物体浸入水中。弹簧秤在物体浸入水中前后读数之差就是物体所受浮力的大小。二、关于部课的引人通过观察、实… 相似文献
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在研究电磁感应现象时,经常会讨论到克服安培力所做的功与产生的电能的关系,而大多数的人,也都一直将“克服安培力做的功等于产生的电能”作为一个默认的定理在使用．然而,为什么克服安培力做的功等于产生的电能呢？这一结论的适用范围又是什么呢？下面,我们先来看这样一道题． 相似文献
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本文从万有引力定律出发,导出了月球起潮力的数学表达式,较为详细地分析了潮汐的成因,并简要讨论了潮汐对天体所产生的某些影响。 相似文献
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一、导入新课
提问：①什么是力？②你看得到力吗？力有颜色、形状、体积吗？③那我们怎样来研究力？④力有哪些作用效果？⑤要使物体产生相同的效果,可以怎样施力？归纳总结：一个力单独作用在物体上产生的效果和几个力同时作用的效果相同。 相似文献
提问：①什么是力？②你看得到力吗？力有颜色、形状、体积吗？③那我们怎样来研究力？④力有哪些作用效果？⑤要使物体产生相同的效果,可以怎样施力？归纳总结：一个力单独作用在物体上产生的效果和几个力同时作用的效果相同。 相似文献
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一、境空题（每空1分，共40分）1．力是，力总是存在于物体之间，物体之间的作用力是的．2．物体受到力的作用时，能够产生两个方面的效果：一是使物体的运动状态，二是使物体的发生变化．3使用弹簧秤的时候，首先要看清它的，加在弹簧秤上的力不许超过它的，否则就会损坏弹簧秤．4．力的，叫做力的三要素，它们都能够影响力的5．叫做重力，重力的方向，重力的作用点叫做，在同一位置物体受到的重力跟它的有关，越大，越大．6．如果一个力产生的效果跟两个力共同产生的效果相同，这个力就叫做两个力的，求叫二力的合成7．同一直线上，方向相… 相似文献
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力的三要素是力的大小、方向和作用点．用带箭头的线段的起点（或终点）表承力的作用点，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向的方法叫力的图示．怎样画好力的图示？这是同学们往往感到困难的问题，并在解题中常常出现很多这样或那样的错误，概括起来主要有以下几种，现举例分析如下．1．把抗体压力方向与运动方向混淆例1用与地面成30o用向右上方的力拉一在平直地面上的小车，拉力为200申请用力的图承法把它表示出来．错解：如图IA所示，小车在拉力作用下沿与地面成30o角的斜面向上运动，拉力与外面平行．分析：产生错误的原因在于混… 相似文献
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一、力的本质和力的效应
力是：a．产生形变的原因b．产生加速度的原因c．物体对物体的作用
那么力的本质：力是物体对物体的作用，两个相互作用的物体，各自都受力的作用，力的大小相等，方向相反，同时存在，同时消失，性质相同，即：作用与反作用——力的作用是相互的是成对的。 相似文献
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摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力三种．中学主要学习静摩擦力和滑动摩擦力．摩擦力的教学包含了丰富的探究内容，如，（1）静摩擦力的大小是一个恒定的力吗？（2）静摩擦力的取值范围是由什么来决定的？（3）怎样来求解摩擦力的大小？（4）静摩擦力的方向如何确定？（5）滑动摩擦力的大小与什么因素有关？（6）滑动摩擦力的大小与哪些因素有什么样关系？等等这些都可以设计成探究教学．学生在初中学习了这部分内容，所以对摩擦力有一定的了解，设计探究时可以考虑学生的原有知识，以便激发学生的学习兴趣、调动学生的学习热情，使探究更加顺利地进行．下面我们分五个层次对摩擦力进行探究． 相似文献
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学习心理讲座（十）创造力的培养（上）许萍什么是创造力？创造力就是产生有社会价值的新思想、新发现和新事物的能力．它是一种综合性的心理品质，与创造者的思维、情感、意志、个性乃至社会环境都有着密切的关系．创造能力强的人，一般都具有敏锐的洞察力、高度的概括力... 相似文献
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影响力的作用效果有力的大小、方向和作用点,这三个因素叫做力的三要素．力的三要素不同时,力的作用使物体产生形状改变或运动状态改变效果一般是不同的．力的三要素可以用力的图示来表示,也就是用一根带箭头的线段来表示力．但是初学者在画力的图示时往往出现这样或那样的错误,错在哪里？主要没有弄清力的图示的含义．课本上这样写道：沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,在线段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点．像这样用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫做力的图示．力的图示和… 相似文献
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下岗职工在等什么想什么文＼潮汐据北京市劳动局公布，今年全市下岗职工将达２０万人，“再就业工程”建设迫在眉睫。那么，这一由社会转型期产生的特殊群体目前的择业心态如何呢？市委党校社会学研究部主任尹志刚副教授近日走进北京电台８２８千赫直播间，在《新闻１... 相似文献
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人站在地面上对地面有一个向下的压力，茶杯放在桌面上对桌面也有一个向下的压力．人和茶林分别对地面和桌面都产生了压力．以上两种情况的庆力都是由物重产生的．有不少同学就说：“压力和重力是一回事．”或者说：“压力都是由初重引起的，大小等于物重，方向总是竖直向下的．”以上认识都是钻设的．首先，压力和重力从概念上来讲就是不同的．物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做庆力；地面附近物体由于地铁吸引而受到的力叫做重力．从产生的机理看，压力作用在；立承面上，是两个物体相互挤压而2产生的一种作用力．物体间相互接s触是产… 相似文献
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在力的分解一课中，对力进行分解时，力的作用效果是一个重要的依据，但力的作用效果的确定，是一个教学难点。学生常常会产生疑问，为什么会有这样的效果？如果稍加改进给学生演示，学生就很容易理解了。例如，三角支架问题，如图１所示，物体通过绳子使支架上O点受到向下的力F大小等于物体受到的重力。力F对两根梁产生怎样的作用呢？可以对装置改装如图２所示，用一条橡皮筋代替斜梁，一细杆代替横梁，橡皮筋一端固定在木板上，另一端系在细杆上。将杆的另一端垫一块较厚的图１图２OO橡皮筋细杆F海绵顶在木板上，移动海绵的位置，找一… 相似文献