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刘灿彬 《延边教育学院学报》2023,(6):112-115
地理课堂教学是地理教师完成教学任务,学生获取地理科学知识最为重要的场所。地理课堂教学效果的生成与地理教师课堂教学的策略关系很大。因此,地理教师要把教学策略的研究作为教学工作的重中之重。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(1):138-140
随着基础课程改革的深入,中学地理教师面临着实践优质课堂和培育核心素养的双重挑战,作为一线教师,要深刻领会核心素养的精髓,让学科核心素养在课堂教学中落地,有效提高课堂教学质量。从理解和把握地理核心素养的内涵、研究和实施地理核心素养的培养策略、构建和完善地理核心素养的评价体系三个方面探讨了如何立足核心素养培育,优化地理课堂教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
PPT课件在初中地理课堂中广泛使用,且受到众多教师的好评。从初中地理课堂教学实际出发,结合PPT课件的利弊,提出有效的使用策略,从而更好地服务于初中地理课堂教学,真正达到提高地理教学质量的目的。 相似文献
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地理课堂提问存在提问缺乏启发性、提问脱离学生生活和问题设计杂乱无序等问题。为了解决这些问题,教师要运用有效的策略来提高地理课堂提问的有效性。探讨地理课堂有效提问的策略对改进教师的提问方式、增强学生课堂参与度和提高地理课堂教学效率具有重要的现实意义。 相似文献
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教师文化是影响新课程改革能否获得成功的决定性因素,它包括民族传统文化、学校文化和个体文化。民族传统文化影响地理课堂教学的观念;学校文化影响地理课堂教学的规范;个体文化影响地课堂教学的具体行为。学校文化民主化、教师培训有效化、教学反思系统化、教师风格约控化是从内在、外在双方面促进地理课程改革的基本策略。 相似文献
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地理课堂教学评价是地理教学的重要环节,其最终价值指向是学生的全面发展与个性发展。通过地理课堂教学评价,可以把握地理教学的现实状态,获得地理教学的反馈信息。据此,教师可以调整“教”的策略,学生可以优化“学”的方式。 相似文献
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提高课堂教学效率是我们毕生的追求。在初中地理课堂教学中,教师要运用“精选适当教法”、“激发学习兴趣”、“讲究语言表述”、“重视信息反馈”等策略来增强课堂教学效果,提高地理课堂教学效率。 相似文献
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探索让地理课堂教学充满生命活力的途径和策略,使地理课堂充满好奇心和对智慧挑战的刺激,生成应有的生机和活力,使得教师和学生的聪明才智在课堂教学活动中能够很好地得到发挥和体现,是让地理课堂教学充满生命活力的关键。 相似文献
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文章从提高课堂教学质量、减轻高中学生地理学习负担出发,提出巧用信息媒体技术、优化地理课堂教学结构的策略：灵活运用感知规律,提高学生地理认知水平;充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,更新课堂教学模式;创设愉悦情境,激发学生的地理学习兴趣;整合教学资源,突破难点,提高学生的学习效率。同时提出巧用信息媒体技术来优化地理课堂教学过程。 相似文献
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提高高中地理课堂教学的有效性是广大地理教师共同追求的,有效性教学理念已深入人心,有效性教学是当前地理课程改革的热点。作者主要介绍了自己构建高中地理高效课堂的策略。 相似文献
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高中地理新课改的实施及高中地理核心素养的提出,给高中地理课堂教学改革指明了方向。地理实践能力作为四大地理核心素养的重要内容,是提升学生必备品格和能力的关键途径,教师必须注重提升学生的地理实践能力。文章以高中地理课堂教学为研究切入点,对学生地理实践力的培养策略进行详细的研究和分析。 相似文献
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中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法. 相似文献
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随着近几年信息技术的飞速发展,教育工作者日益广泛地将信息技术运用于课堂教学中。信息技术在教育教学中的运用能够丰富课堂教学内容、活跃课堂教学气氛,不仅能够调动学生学习兴趣,还能促进教师提升教学效率和质量。因此,初中地理教学时需要教师重视合理运用信息技术,借助信息技术为学生构建生动直观的学习环境,拓宽他们的视野、发展他们的思维能力。基于此,本文提出了初中地理课堂教学中有效运用信息技术的策略,以供参考。 相似文献
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现代教学手段日趋发达的今天,传统地理板书板画仍是地理课堂教学方法的重要组成部分,具有不可替代的作用;高师地理科学专业培养学生的目标是未来的中学地理教师,掌握板书板画技能尤为重要。本文重点探讨了学习板书板画的策略和方法。 相似文献