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1.
唐静静 《当代教育理论与实践》2014,(12):101-103
CDIO工程教育理念是国际工程教育改革的最新成果之一。在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念与模式可以改善和提升大学英语教学的效果。文章指出了大学英语教学中运用CDIO理念的理论依据,从"构思、设计、实施、运作"4个阶段探讨了CDIO理念在大学英语教学中的具体运用。CDIO理念指导大学英语教学改革,能促进教师角色的转变、学生能力的提升和价值观的培养。 相似文献
2.
刘娟 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):149-152
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,虽然目前国内一些高校依据CDIO教育理念在某些课程进行了探索与改革,并取得了阶段性成果,但是将CDIO运用到大学英语教学中的研究还处于探索阶段。目前正是我国高校大学英语教学改革的一个重要转型期,即由单纯的综合英语课程转为多元的综合、技能、应用、文化、专业类的大学英语课程体系。本文将CDIO工程教育模式应用到大学英语教学中,指出了教学实践中存在的问题以及改进措施。 相似文献
3.
“后大学英语时期”即转型时期,这个概念最早出现在《转型时期的大学英语教学特征和对策研究》一文中。那么,后大学英语教学面临着比以往更加复杂的外部环境。在这样的转型时期,大学英语教学具备了新的特征以区别于以往的大学英语教学。本文的主要讨论转型时期大学英语教学主要面对怎样的复杂的外部环境,以指导实际教学。 相似文献
4.
"后大学英语时期"即转型时期,这个概念最早出现在《转型时期的大学英语教学特征和对策研究》一文中。那么,后大学英语教学面临着比以往更加复杂的外部环境。在这样的转型时期,大学英语教学具备了新的特征以区别于以往的大学英语教学。本文的主要讨论转型时期大学英语教学主要面对怎样的复杂的外部环境,以指导实际教学。 相似文献
5.
刘晓艳 《山西广播电视大学学报》2014,(4):41-43
本研究将CDIO工程教育改革的理念引入到非英语专业大学英语教学中,结合山西大学商务学院的人才培养目标和大学英语教学现状,从大学英语实践教学目标、内容、活动主体的考核与评价以及科学管理模式的构建对我院的大学英语实践教学体系进行了初步地探索。 相似文献
6.
我国目前的大学英语教学正在进入一个重要的历史转型时期。大学英语教学的转型同样体现在教学班级的大小上。本文讨论了多媒体网络环境下大班英语课堂合作学习的可行性。多媒体网络技术和合作学习理念的完美结合,为大学英语教学改革提供了新的尝试和思路．真正调动了教与学两方面的积极性,使有限的课堂效率最大化。 相似文献
7.
本研究将CDIO工程教育改革的理冬引入到民办高校的大学英语教学中,通过构想（conceire）教学背景、设计（Design）课程目标、实施（Implement）教学过程、进行（Operate）教学评估,重构rE,h．高校大学英语教学体系。CDIO理念让学生“从做中学”,在参与中锻炼个人综合能力,从而提高大学生的英语综合应用能力,满足大学生的英语和职业需求,最终达到提高大学英语教学质量的目的。 相似文献
8.
以CDIO理念为指导,以某工程院校为实验对象,在该院校的3个班级实施一年的大学英语项目实践教学法之后,通过问卷调查和访谈的形式了解教学效果.实践表明,基于CDIO理念的大学英语教学改革能有效地提高学生的英语综合运用能力及其自主学习能力和团队工作能力.基于CDIO理念的工程院校大学英语项目实践教学能够有效促进工程类学生英语基本技能和职业英语综合运用能力的培养. 相似文献
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张国玲 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):69-73
为了在新社会背景下推动高职英语教学改革,以CDIO能力大纲和12条标准为指导,积极探索高职生的外语能力培养模式,从多维外语能力的定位、高职大学英语“3D”课程体系的创新、多元化全方位的高职大学英语考核体系的构建三方面分析了CDIO理念下的高职外语能力培养模式. 相似文献
11.
杨丽英 《呼伦贝尔学院学报》2022,30(1):45-49
本文从实证出发,从其可行性、实证研究过程、教学模式、研究成果等几个方面论述了在地方本科院校转型发展时期SPOC在大学英语教学中的应用,寻求转型时期对地方本科院校大学英语教学行之有效的教学模式,从而提高大学英语教学效果,实现学生个性化、主动化的自主学习,提高大学生应用英语的综合能力. 相似文献
12.
张维峰 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
大学英语教学理念既体现了一定历史时期国家和社会对英语教学的要求,也推动着英语教学的发展.理清大学英语教学理念的发展,对于研究当前大学英语教学改革现状,反思我国当前的大学英语教学改革具有重要的意义. 相似文献
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孟兆芬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(24):187-188
转型时期的大学英语教学不仅是英语知识的传授,更重要的是培养学生实际运用与专业有关的英语能力．“情境化教与学”的教学目的、教学模式、教学过程及教学特点符合转型时期大学英语的培养目标,对大学英语教学起着极大的促进作用． 相似文献
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CDIO虽是工程教育理念,但CDIO理念的相关内容与应用现状对解决当前中学英语教学中多媒体辅助英语教学的不足大有裨益,以CDIO为导向的多媒体辅助英语课程教学改革值得我们英语教学工作者深入探讨,从而进一步提高教师和学生应用英语的综合能力,完善英语教学体系相关理论。 相似文献
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伴随着社会对英语人才需求的多元化、专业化,高校英语教学改革的快速推进,大学生的英语能力普遍提高,大学英语正式走入了一个历史转型期。对于大学英语教师而言,大学英语教学的转型对个人的职业发展提出了严峻挑战。本文重点研究转型时期大学英语教师的职业发展方向。 相似文献
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本文结合大学英语教学转型的背景,分析了转型时期大学英语教师发展中存在的问题,提出了未来大学英语教师的发展方略. 相似文献
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杨扬 《开封教育学院学报》2014,(1)
笔者以CDIO工程教育理念为指导,以项目导学为手段、以学生综合能力的培养为目标,对目前大连东软信息学院英语系的大学英语教学现状进行了分析,指出了教学中现存在的问题与不足;依据CDIO工程教育模式对大学英语教学提出了改革方案,并将改革方案在学生中进行了初步的探索实践,在教改实施中,以项目为导向,以任务为驱动,以实战为目的,激发学生的学习兴趣,在完成项目的整个过程中引导学生主动探寻学科知识,并取得了阶段性的良好效果。 相似文献